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在体育教学中如何激发学生的学习动机，做到全员参与
山东枣庄现代实验学校
李艳蕊
在体育教学过程中，学生的学习动机是学习过程的核心，是学生从“要我学”转变为“我要学”的基本前提。在教学中让孩子们在玩中学、玩中练从而体验上体育课的乐趣，在这样愉悦的气氛中，才能使学生精神振奋,注意力集中，兴趣浓厚，树立自信心。这样不仅能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。因此，只有调动体育学习动机，体育课的教学质量才能得到保障。对于如何激发学生的体育学习动机，我有以下几点做法： 一.精心设计“导入”,激发学习兴趣
“好的开头是成功的一半”。好的导入能集中学生的注意力,引起学生的学习兴趣,使学生很快进入学习状态，促使教学任务顺利完成。所以应根据小学生的心理特点，精心设计好导入，一开始就充满趣味，让学生兴趣盎然,产生激烈的欲望，从而使学生在愉快的心情中跨进知识大门。例如:将常规的“队列队形练习”通过趣味化、游戏化的改编,既达到队列练习的目的，又能起到意想不到的练习效果。如:反口令四面转法;重新命名三面转法——1代表向右转；2代表向左转；3代表向后转等。在教学内容的起始部分，常采用各种趣味浓厚的小游戏(如:照镜子、看谁传得快、找伙伴、猜谜等)集中学生的注意力，为一堂课的学习打下兴趣的基点。
二、创设情景，让音乐走进课堂
在多数人的眼里，体育课就是靠单调的、重复的、枯燥乏味的练习来锻炼身体的。在这里我要告诉大家，其实体育锻炼可以不是这样的。在体育课上我们仍然可以有美的享受，就是让音乐走进课堂。比如：在课的开始部分，我们可以配播儿童比较喜欢的轻快的歌曲，让学生们更能轻松快乐的进入体育的课堂，或者在体育课结束部分用音乐舞蹈的形式来结束课程，这样除了增加课堂的愉快气氛外，还能减轻学生运动的疲劳和提高学生对体育课的兴趣。这样学生才能更好更快的融入到体育的课堂。
三、体育游戏化
根据儿童的生理特点和心理特点，游戏才是他们的乐园。如果体育课的教学机械而无生命力的话，学生是不会感兴趣的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。只有调动学生的兴趣引起他们的好奇心才能从根本上提高学生的学习动机。比如在一节前滚翻教学中我们可以这样讲述，孩子们，今天我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的，都仰头望着天空。这时我又说，只不过今天我们看天的方式有点特别。这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢，我说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄。听了我的讲述，学生们个个欲试，谁也不甘落后。因此，我们只要多费点心思尽量用游戏的手段来提高兴趣，使课变得生动多姿，学生听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。
四、师生共同参与活动
体育教学是双向多边，复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、进度和内容。在体育课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游戏，教师不参与活动，只是让学生活动，这样的游戏毫无生机，学生玩一会儿就毫无兴趣，我就经常和孩子们一起活动，效果还算理想。因此，师生共同参与活动是学生快乐体育的桥梁，是建立师生之间友好关系的重要条件。
五、语言鼓励、正确评价。
在课堂教学中，教师的语言要生动活泼、幽默形象、耐人寻味、富有情趣，使枯燥的知识趣味化。幽默的语言可以打破沉闷的课堂气氛，融洽师生感情，激发学生学习兴趣，使学生在轻松愉快的笑声中掌握知识，接受教育。同时正确运用评价，多表扬、多鼓励、多关怀，少批评学生，相信他们的潜力，也能更好保持学生的学习兴趣。当教师对学生一次成功的表演、一次满意的练习甚至一点积极的响应及时给予肯定、鼓励，都会引起更加积极的反响，而且会越来越“来劲儿”，并产生群体效应,从而达到全员参与。
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