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《促进中职学生英语课有效学习的课堂教学策略研究》
课题实施方案
灵台县职业中等专业学校
政治英语教研组
《促进中职学生英语课有效学习的课堂教学策略研究》
课 题 实 施 方 案
执
笔：仇文敏
一、研究背景
随着中国社会的发展和世界经济的日益融合，各行各业需要越来越多“既有扎实的专业基本功，又有较强的外语交际能力”的复合型人才。因此，英语的重要作用越来越明显，很多课程都需要有一定的英语基础才能很好地开展。英语作为中职学校基础学科，无论是从学生终身学习的角度还是从社会需求的角度来看，都有极其重要的作用。但是，在目前的中职英语教学中，大多数教师仍采用老一套的以教师讲授为主的灌输式教学模式，习惯于单向的知识传播。整节课都是教师在不停地讲解单词、课文、句型、练习，学生处于很被动的地位，没有自主性，也没有时间对所听到的知识进行消化、吸收。长此以往，学生学习英语的积极性和主动性会逐渐消失，学习的乐趣也就无法体验。这种“以教师为中心”的传统教学模式，使得教师和学生之间缺乏有效的交流，根本不能体现“以学生为主体”的教学理念。另外，中职生源大多数是中考的落榜生，英语基础普遍较差，对英语学习不感兴趣，对教师设计的很多调动学生积极性的活动，学生往往不敢参与进来，或者直接不参与小组讨论，没有团队合作意识。基于这一点，中职学生英语课有效学习的课堂教学策略研究应运而生。
二、研究目的与意义
1、使用学习策略能够提高英语学习的效果。
做任何事情都要讲究策略，英语学习也不例外。20世纪70年代以来，外语教育界的很多研究者对外语学习策略进行大量的研究。一个比较可靠的结论是：使用有效的外语学习策略，不仅可以大面积地改进外语学习方式，提高学习效果和质量，还可以减轻学生的学习负担。另外，把学习策略的培养渗透到教学之中，可以促进学习潜能偏低或智力发育迟滞的学生的学习，减少他们学习中困难。研究结果还表明，不太成功的外语学习者可以借鉴成功外语学习者的学习策略。
2、发展学习策略有助于学生形成自主学习能力。
现代社会倡导终身学习的思想。自主学习能力是终身学习的前提，而形成有效的学习策略是发展自主学习能力的必经之路。因此，学生在校学习期间的一个重要任务是学会如何学习，以便他们走入社会之后能够真正实现自主的终身学习。
3、学习策略与教学策略相互促进。
教师研究学习策略可以促进教学。教师通过了解学生的学习策略，可以调整自己的教学策略和教学方法，从而提高教学效果。另外，对外语学习策略的了解和运用也能促进教师自己外语水平的提高。
三、理论依据
1.教育学基础。小学生英语学习策略的教育学基础就是充分相信学生、信任学生、尊重学生、要求学生。
2.心理学基础。小学生英语学习策略的心理学基础，就是使学生在情感上得到愉快的满足，在意志上得到锻炼，进而完善人格。
3.哲学基础。小学生英语学习策略的哲学基础是唯物辩证法的对立统一观点。
4.马克思、列宁、毛泽东的教育思想基础。小学生英语学习策略的马克思、列宁、毛泽东教育思想基础是让每一个儿童都得到发展。
四、研究内容
1、完善本课题的操作模式。
2、弄清小学生英语学习策略与学生运用语言的综合能力之间的相互关系及其影响程度。
3、探索小学生英语学习策略的基本策略。
4、通过长期有效的教学实践，提高英语教学质量，促进学生英语素质的发展。
五、研究方法：
1、文献研究法：对有关优化小学英语教学，培养交际能力的文献资料，特别是有关外语教学成功经验的文章进行系统归类，并作比较性研究，在此基础上，筛选出有效的教学经验为本课题借鉴。
2、调查研究法：了解目前小学英语课堂教学现状，通过对这些现状的分析，找出共性问题，再通过问卷、座谈和活动展示等手段，掌握研究实施情况，使实验研究具有针对性和实际性。
3、经验总结法：对实践活动中的具体情况及时进行归纳和分析，不断改进实验操作方法，认真撰写经验总结，使实验更趋系统化、理论化，以此提高实验操作质量。
六、研究的基本原则
1、全面性原则
（1）全面发展：是对学生进行品德、知识、身体、心理全面的教育，使学生的人格得到健康发展。
（2）全面设计：为学生创设愉快合作的学习环境；多彩、自主的学 习环境；友爱、融洽的人际环境；优美，文明的校园环境。
2、和谐原则：具体是指，人际关系的和谐、管理的和谐、发展的和谐。
3、主动性原则：毛泽东同志历来反对读死书，死读书，主张学生要学得生动活要把学生培养成有生气、有创造精神，并能自觉遵守纪律，有主人翁责任感的一代新人。主动来自个体自身的内在需要，只有主动才能生动活泼，才能产生乐趣。学生学习的主动性原则是指在实施学生学习时，必须从主动参与和主动发展两个方面，进行科学的研究。
七、实施计划
1、准备阶段（2007年1月——2007年3月）
学习理论文献，寻找理论依据，明确实验目标分析，提炼先进理论经验，提出实验假设，完善实验方案设计。
2、实施阶段（2007年4月——2008年5月）
（1）按实施方案进行实施，实验中对学生进行跟踪调查，做好数据的统计、分析、整理工作。
（2）定期组织课题研究活动。研究课堂教学模式，并不断调整操作方式。（3）定期做好工作总结，实验效果作出评价，总结实验中存在的问题，并作出分析调整。
（4）根据实践经验和已调整的实验方案，继续做好实验工作，进一步完善实验的操作体系。
3、实验总结阶段（2008年6月——2008年8月）
收集整理课题资料。对课题研究进行全面总结，撰写实验报告。请上级领导专家对课题研究进行鉴定。
八、研究组成员及分工：
姓名 学校 职称 专长 分工
组长：周*娟 实验小学 小一 英语教学 全面负责 组员：庄秋敏 魏塘镇中心 小一 英语教学 实施计划
朱苹芳 姚庄小学 小一 英语教学 实施计划
徐 燕 大云小学 小一 英语教学 实施计划
柳金玲 干窑小学 小一 英语教学 实施计划
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