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湖南师范大学硕士研究生入学考试自命题科目考试大纲
（初试）
考试科目代码：[ 951 ]
考试科目名称：语文教学论 适 用 专 业: 学科教学（语文）
一、考试形式与试卷结构 1)试卷成绩及考试时间
本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。2)答题方式
答题方式为闭卷、笔试。3)试卷内容结构 各部分内容所占分值为： 语文教学原理研究 约30分 语文课纲教材研究 约30分 语文教学操作研究 约50分 语文教育教养研究 约20分 语文教师教育研究 约20分 4)题型结构
名称解释题：2小题，每小题10分，共20分 辨析题： 2小题，每小题15分，共30分 简答题： 2小题，每小题20分，共40分 论述题： 2小题，每小题30分，共60分
二、考试内容与考试要求 考试目标：
1.系统掌握语文教学论基础知识、基本概念、基础理论和基本方法； 2.能运用语文教学论基本概念、基础理论和基本方法分析、解决语文教育的现实问题。
考试内容：
（一）语文教学原理研究 1.语文学科性质研究（1）语文学科的沿革和定名（2）语文学科的性质和特点（3）语文教育人文性的争鸣 2.语文教学目的研究
（1）百年语文教学目的的演变（2）确立语文教学目的的依据（3）语文教学目的的基本构成（4）语文教育旨在提高语文素养（5）语文教学目的的确定和实现 3.语文教学过程研究
（1）教学过程理论的发端和嬗变（2）语文教学过程的特性和优化（3）语文课堂教学的结构和课型（4）读写教学过程的模式和思考 4.语文教学原则研究（1）教学原则概述及举例（2）语文教学的基本原则（3）语文教学原则的认识和把握（4）语文教学若干关系的哲学思考 5.语文教学方法研究（1）语文教学方法的原理（2）语文教学方法的常式（3）语文教学方法的变革
（二）语文课纲教材研究 1.语文课程纲要研究（1）语文课程纲要的研究起点
（2）20世纪前期（1904-1948年）：国文课程标准期（3）20世纪后期（1949-2000年）：语文教学大纲期（4）21世纪初期（从2001年起）：语文课程标准期（5）百年语文课程纲要的流变和思考（6）语文课程纲要的功能和结构
（7）《语文课程标准》(义务教育、普通高中)课程理念（8）《语文课程标准》(义务教育、普通高中)课程目标（9）《语文课程标准》(义务教育、普通高中)教学建议 2.语文教材体系研究（1）语文教材的定名和内涵（2）语文教材的功能和特点（3）语文教材的内容和编排（4）语文教材的编审和使用（5）语文教材论的科学研究 3.古代语文教材的草创(1)蒙学教材(2)选学教材(3)经学教材(4)作文教材(5)其他教材
4.近代语文教材的编制（1）新学堂国文教材（2）《国文百八课》（3）解放区国文教材 5.现代语文教材的变迁（1）建国初期的语文教材（2）汉语文学分科教材（3）“大跃进”的语文教材（4）60年代的语文教材（5）“*”期间的语文教材6.当代语文教材的改革（1）人教社合编型课本（2）人教社分编型课本（3）人教社义务教育教科书（4）全国各地实验教材
（三）语文教学操作研究 1.阅读教学研究（1）单篇课文教学（2）单元教学（3）自读课文教学 2.写作教学研究（1）写作教学的含义（2）写作的心理过程（3）写作能力发展规律（4）写作训练体系与类型（5）写作教学的基本原则
（6）写作教学的基本策略 3.口语交际教学研究（1）口语交际（2）聆听教学（3）述说教学 4.语文知识教学研究（1）语文知识教学的价值（2）语文知识教学的内容（3）语文知识教学的通用策略 5.语文活动教学研究（1）语文活动（2）语文活动课程（3）语文活动课程观 6.常用文体教学研究（1）记叙文教学（2）说明文教学（3）议论文教学（4）应用文教学 7.文学作品教学研究（1）诗歌教学（2）散文教学（3）小说教学（4）剧本教学 8.文言诗文教学研究（1）文言诗文教学概说（2）文言诗文教学要点（3）文言诗文教学方法 9.语文研究性学习研究
（1）语文研究性学习的基本内涵（2）语文研究性学习的价值取向（3）语文研究性学习的师资素养（4）语文研究性学习的实施途径（5）语文研究性学习的实践反思 10.课外阅读教学研究
（1）新时期课外阅读的视界（2）课外阅读教学的反思（3）课外阅读教学的未来走向 11.语文教学测试研究
（1）语文教学测试的目的和类型（2）语文测试命题的内容和题型（3）语文测试结果的评定和分析
（四）语文教育教养研究 1.语文学科德育研究（1）语文学科德育的意义（2）语文学科德育的功能（3）语文学科德育的内容（4）语文学科德育的特征（5）语文学科德育的实施 2.语文学科美育研究（1）语文学科美育的意义（2）语文学科美育的内容（3）语文学科美育的特征（4）语文学科美育的过程（5）语文学科美育的途径 3.语文自学能力研究
（1）语文自学能力培养的意义（2）语文自学能力的构成和发展（3）语文自学能力培养的途径 4.语文创造教育研究（1）创造教育的内涵与特征（2）语文创造教育的主要任务（3）语文创造教育的基本课型（4）语文教师的角色转换
（5）语文创造教育要处理好几对关系
（五）语文教师教育研究 1.语文教师素养研究（1）语文教师的角色定位（2）语文教师的职业道德
（3）语文教师的知识结构（4）语文教师的职业能力（5）语文教师的心理品质（6）语文教师的心理保健 2.语文教师职业技能研究
（1）语文教师职业技能的基本观念和主要特点（2）语文教师职业技能的心理基础和基本结构（3）语文教师职业技能训练的重要意义和内容体系（4）语文教师职业技能训练的主要途径和基本方法 3.语文教师专业发展
（1）语文教师专业发展的含义（2）语文教师专业发展的条件
三、主要参考书目
[1] 周庆元.语文教育研究概论.湖南人民出版社，2005年版。[2] 张良田.初中语文教学策略.北京师范大学出版社，2010年版。[3] 中华人民共和国教育部制订《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，2011年修订。
[4] 中华人民共和国教育部制订《普通高中语文课程标准（实验）》，2003年版。
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