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让我们都来推广普通话
淮阴实验小学周政
我国是一个多民族、多语言、多方言的国家，历史原因造成的语言障碍，不利于经济发展和社会进步。作为一个统一的发展中的社会主义国家，我国的语言通用的问题并没有得到彻底解决，这就要求我们要有一种通用的语言。《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定：普通话是国家通用语言。普通话是现代汉语的标准语，它以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。新中国成立以后，特别是改革开放以来，普通话的推广和普及在我国取得了很大的成绩，特别是党的十四大确定建立社会主义市场经济体制的战略决策后，商品市场繁荣兴旺，流动人口数量增多，信息交流空前活跃，这一切大大促进了普通话的普及。比如一亿多农民工进城，对语言交流的需求客观推动了普通话的普及。当然国家语言政策的引导推动也起着重要的作用。推广普通话是社会发展的需要，是人口流动和交流的条件。封建制度在我国延续了两千多年，社会生产方式一直维持着男耕女织的小农经济状态，加上我国幅员辽阔，地理情况复杂，造成各地方言分歧。但工业的发展要求大市场的形成，其前提必须普及国民教育，而普及国民教育的重要条件则是语言和文字的统一。早在秦朝我国就实现了“书同文”，现在我们要做的是实现“语同音”。
近20年，普通话得到迅速普及。首先人们的语言观念发生了深刻的变化。普遍认为普通话好听、便于交流，以会说普通话为荣，自觉学习使用普通话。其次，社会语言生活发生了很大的变化。普通话在社会生活中越来越发挥主导作用，学校教学、广播电视播音一般使用普通话，大部分国家机关工作人员在公务活动中使用普通话。方言地区和少数民族地区越来越多的人既使用汉语方言或民族语言，也使用普通话，普通话已真正成为全国通用的语言。在全国大中城市中，普通话已经基本普及，会说普通话的人已达百分之八十，小城镇会说普通话的人也达百分之三、四十，农村及边远地区会说普通话的人越来越多。我国1982年制定的《宪法》中明确规定：“国家推广全国通用的普通话。”2000年国家又制定《国家通用语言文字法》，用法律形式确定普通话在全国通用的地位，再加上开展大规模的推普周和推行普通话水平测试等措施，普通话正在全国各地逐渐普及。
应当说现在普通话正处于加速普及的过程中，但与社会进步、经济发展、特别是信息化的需求来比仍有差距。一个是方言区特别是重方言区，县乡级小城镇，贫困边远地区的普通话仍然没有普及，另一方面就是广大少数民族地区推行、普及国家通用语言的任务依然繁重。为了扭转这种局面，加大推广普通话的力度，国务院批准，从1998年开始，每年九月第三周为全国推广普通话宣传周，今年已
经是第六届了。今年的推普周的主题是：“大力推广普通话，齐心协力奔小康”，各地将举行丰富多彩的宣传活动。今年宣传周还确定了四个重点城市和地区，开幕式在兰州，然后是广西壮族自治区的南宁，再后是粤方言区的广东省汕头，闭幕式在武汉。推广普通话另一项重要措施就是从1994年开始推行的普通话水平测试，国家语委组织专家研究制定了普通话三级六等标准，与有关部门一起明确了某些行业的从业人员使用普通话的标准，并对不同行业、不同年龄的人提出不同的要求，目前已有国家级测试员3000多人，省级测试员3万多人，参加测试的有800多万人。我们还明确了推广普通话的四个重点领域，即以学校为基础、党政机关为龙头、新闻媒体为榜样、主要公共服务行业为窗口。通过这些措施，推普工作逐步前进。
学校是推广普通话的重要阵地。在有方言的社会里，儿童在家学的是方言。标准语的教育是在学校里进行的。推普工作开展了这么多年，教师的普通话水平依然需要提高，尤其是在基层，许多教师的普通话说得不标准，造成学生也是一口谁也听不懂的普通话。有的教师甚至直接用方言授课。“普通话是教师的职业语言”，但不少学校还将这仅仅停留在口头上。语言是教师工作的载体。普通话的培训一直是教师必不可少的一种职业技能培训。教师这个行业承担着提高民族文化素质的任务，当然也承担着普及通用语言的任务。
在孩子眼里，教师的语言无论是内容还是形式都是正确的。所以在普及普通话这件事上，学校和教师都责无旁贷。
推广普通话目前面临着一些困难和问题。首先是语言观念问题：一些地区、一些人的语言观念不够开放，对推广普通话的意义和作用的认识亟待提高，特别是有些地方领导在思想上没有重视起来，还没有将推普列入工作日程，影响和制约了工作的开展。另外在客观上我国地域辽阔，人口众多，语言情况很复杂，特别是一些老少边穷地区，一些经济欠发达地区，受到各种因素制约，普通话推广存在不少困难。
推广普通话不仅是政府行为，也是社会行为，应当充分发挥行政机关、群众团体、学术机构、学校、媒体的作用，同时广泛动员群众参加，这样才能更快地实现“语同音”。同时加强研究，用科学的方法加速推广普通话。
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