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浅谈中学历史教学中多媒体的运用
双堆中心校 杜满恩
内容提要：
多媒体作为现代科学技术手段被运用到课堂之上，其优势充分体现出来。多媒体的运用不仅可以提高学生的学习兴趣，有利于对学生进行情感教育，同时可以提高教学质量。但其中暴露的问题越来越多，如何合理运用多媒体及如何制作课件是值得我们深思的问题。
关键词： 中学历史教学 多媒体 运用 优势 问题
随着时代的发展，科技的普及，多媒体技术越来越广泛的被运用到课堂上了。多媒体的运用可以声情并茂的再现历史，提高学生的学习兴趣，有利于对学生进行情感教育，同时可以把更多的材料带进课堂，提高教学质量。但任何事都过犹而不及，如今运用多媒体暴漏的问题也越来越多。笔者结合自身对多媒体的运用，谈谈一些自己的认识。
一、多媒体的运用，有利于创设情境，提高学生学习历史的兴趣。柏拉图说过“兴趣是最好的老师”。历史最大的特点就是过去性，单凭老师一张嘴，无法再现历史，从而使历史课枯燥乏味，提不起学生的兴趣。多媒体运用到历史教学中以后，可以通过图像、声音、文字再现历史，使学生回到历史中去。学习《鸦片战争》这一课时，首先出现《虎门销烟》的视频资料：林则徐站在冒着滚滚浓烟的销烟池旁，铿锵有力的说：“鸦片一日不绝，本大臣一日不回！”再一个个跳出冒着火焰的几个大字《鸦片战争》,这样上课一开始就把学生置于战争前夕的历史情境中，吸引学生的注意力，从而激发他们的学习情趣。再讲到《全民族抗战的兴起》时，首先播放一段抗战画面，配上一首抗战歌曲《大刀进行曲》，使学生身临其境，仿佛回到了那段全国人民同仇敌忾的抗战历史中。这很容易使学生了解那段历史，提高了他们的学习兴趣。
二、多媒体的运用，有利于对学生进行情感教育。历史教学的目的就是“借古鉴今”，通过对历史的学习，激发学生热爱祖国、热爱和平的情感，学习英雄人身上那些高贵的品质。学习《甲午中日战争》一课，讲到“黄海海战”时，主要让学生体会邓世昌那种为国牺牲，视死如归的民族气节。这时可以通过多媒体播放《甲午风云》电影片段，让学生亲眼目睹邓世昌驾着致远舰撞向敌舰，落水后毅然殉国的壮烈场面，这必然会给学生以心灵的触动。这是教师无法用语言去表达的。
三、多媒体的运用，有利于扩充教学内容，提高教学质量。课堂四十五钟的时间有限，怎么才能在这短短的四十五分钟里把更多的历史信息传
递给学生，让他们可以更好的理解所学知识？多媒体可以做到。运用多媒体技术，可把课堂教学所需的板书提纲、图示、表解、地图等在有限的时间里反映出来，扩大信息量，从而达到更好的教学效果。再讲到《汉武帝推进大一统格局》时，让学生去自己评价汉武帝，如果学生只根据课本知识是很难下手的。这时运用多媒体把可以把汉武帝推进大一统格局的措施归纳总结好，呈现给学生。汉武帝的各项措施通过画面、图像、声音反映出来，再呈现一些前人对汉武帝的评价，就会给学生一个很好的契机。在讲授《“大危机”与“新政”》一课中，通过多媒体在短短45分钟内向学生逐步显示了一个图示式纲要线索表，二份主要国家领导人的演说摘录，三段视频资料，四组数据，通过电视屏幕播入了各种说明性的辅助板书，需要时主板书再出现，这就使得图示线索纲要式的板书显得清楚明了。大量信息通过多媒体显示出来，学生不但对教材内容理解得更深透，并且面对属于调查和解释疑难的学习任务时，就能展开更有意思的讨论。通过观察图表尤其是主板书的演示，提高了学生理解教材线索、编写逻辑提纲的能力，培养了学生分析问题和逻辑思维的能力，提高了教学的质量。
多媒体的运用固然有许多好处，但是有许多教师盲目跟风。不但没有使多媒体的长处发挥出来，还适得其反，破坏了正常的教学效果。因此，在运用多媒体时要注意以下问题。
一、不能逢课就用多媒体。多媒体的运用是为了激发学生学习兴趣，提高课堂效率。可有的老师把以前的人为“填鸭式”变成了机器的“填鸭式”，不但没有提高学生的学习兴趣，反而把学生搞的疲惫不堪。
二、要注重课件的制作。多媒体教学大多是通过课件的形式进行的，可课件的制作是件很复杂的事情。很多老师就是从网上下载一些课件，稍微修改一下，有的干脆直接运用，这么做是很有问题的。课堂教学要有一定的思路，每个人的教学思路是有差别的，用别人的课件，就是用别人的思路在教学，对于自己可能达不到效果。有的老师自己设计课件，可把自己找到的资料、教材上的资料，通通都搬到“教学课件”中，这种做法显然是不可取的。一个好的课件不应该仅仅是图片、文字的堆砌，或教学提纲的展现，而应该是能体现出教师教学设计思想，是师生互动学习的平台，是对学生多种学习器官的调动，从而充分发挥多媒体工具辅助教学的作用。在制作课件时，应该注意我们运用这个材料的目的，怎样设计才能达到最大效果。在讲《全民族抗战的兴起》时，开篇我们播放《大刀进行曲》，把学生带到那段战争岁月中去，讲到“共赴国难”时，可以再次播放《大刀进行曲》从而加深学生的印象，可以收到更好教学效果。
作为新世纪的老师，我们应该充分利用现代科学技术手段，丰富课堂教学形式，多运用多媒体去教学，充分发挥其优越 性以达到优化课堂教学，提高教学质量的目的。但也要重视其中存在的问题，不能使之偏颇。
参考文献：
1、义务教育课程标准实验教科书，历史北师大版
2、义务教育课程标准实验教科书，历史教师教学用书北师大版
浅谈中学历史教学中多媒体的运用
双堆中心学校 杜满恩
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