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爱心浇灌幼苗平凡铸就青春
安源学校黄宜芬
时间飞速旋转，我走上讲台已经十二个春秋。在平凡和朴实中，用自己的职业道德诠释着一名普通教师存在的价值！品尝着成长过程中的艰辛和喜悦。正如秋雨先生说：不孤注一掷，不诅咒发誓，不乞求奇迹，不想入非非，只是平缓而负责地一天天走下去，走在记忆和向往的双向路途上，这样，平常中也就出现了滋味，出现了境界。
十二年的从教生涯，我勤勤恳恳、踏踏实实做每一件事；认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责；服从上级安排，团结同志，关心学生，乐于奉献，严于律己。受到了学生的喜爱，家长的尊重，得到了同事的赞许，领导的信任。下面将个人履职情况总结如下：
一、用爱心呵护生命的成长
爱心使我们热爱学生，热爱我们从事的教育事业，让我们乐意默默奉献,爱心使我们扎扎实实地从小事做起，从现在做起；爱心使我们时时为学生着想，关心他们的健康成长，关心他们的一切，关心他们的成人、成才、成就未来；爱心贯穿于我们的工作中，我们始终热情洋溢！师爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。当你用心去爱你的学生，当你用心投入到课堂时，你收获的不仅仅是干净整齐的讲台，规范整洁的作业，耳边那一声声清脆的“老师，您好”„„更多的是一种为人师的幸福、自豪。
2007年9月，我来到 安源学校，由于工作的需要，我由一个初中的语文老师转换为一个幼儿教师。当我初次面对一双双求知的眼睛时，我的心情是多么的激动，多么的自豪。我满怀信心地投入进去，可是孩子们的表现却让我大失所望。在课堂上，有些孩子总不是那么安分守己，突发事件接二连三出现，让我应接不暇，我急得跺脚，急得流眼泪。我在心底呼唤：我该怎么办？哭只能让我发泄情绪，却不能解决任何问题。痛定思痛，我不断地听同级老师的课，备课前，上课前向老师们询问课堂上出现过的问题，尤其是组织教学。老师必须细致入微地关注孩子，说话的语气要象鞠苹姐姐那样亲切，脸部要表现出象演员那样生动可人的表情，要倾注出孩子父母般的爱心和耐心。我突然意识到幼儿教师的伟大，原来要当好幼儿教师是多么的不易。我每天旋转于教室与办公室之间，喉咙嘶哑
了，脚酸痛了，脑袋发胀了。但让我心慰的是孩子们各方面都逐步步入正轨了。与孩子们的朝夕相处中，我始终想着两句话“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。用真诚的爱心感动学生。
徐盛是那时最有名的捣蛋大王，个性好强，不合群，自私，别人骂他一句，他会回敬一拳，别人不小心碰了他一下，他要回敬两拳。我知道，他这样，并不是他的错，主要是因为爷爷奶奶的的看重，妈妈对他的放纵造成的。我不能放弃他！所以，无论什么情况下我都一如既往地关心他，教育他，理解他。我相信有一份付出，就会有一份收获。
再怎么调皮的孩子也有他的闪光点，徐盛这孩子的好强也表现在了学习上，每天的家作都能按时有质有量的完成，上课是能回答别人所不能回答出的问题，自己的学习工具会很好的爱护。面对这样的孩子该怎么引导？父母是孩子的第一老师，我首先找孩子妈妈谈话，取得家庭的支持。在表扬班上其他孩子的时候不失时机的表扬他，让他渐渐明白哪些是优点，且每个人都有很多的优点，人要学会取长补短，才会变得越来越完美。如今他随着我已经读三年级了。当哪位同学忘带铅笔，他会主动热情地献出自己的，当他看见地上的垃圾时，会主动拾起，他他们这组扣了红旗时，他会急得跺脚拍桌子。他不再惹是生非，也不怎么偏食了，相反的却多了一份可爱的腼腆。孩子就是这样在不断的犯错中又不断地成长懂事，这其中如果没有老师爱的默默付出，孩子没有沐浴在爱的阳光下，怎会有孩子点滴成长的感动。因为这些感动，我自豪着，也幸福着。
二、携责任心伴随教育教学
十多年的教育教学工作使我深深地知道：教师的职业是神圣的，教师的责任也是重大的！他肩负的是培养祖国的栋梁，托起的是明天的太阳。我始终坚信：这份责任会促使我努力，会探索出我自己的教育方式方法，从而赢得孩子们的喜欢，家长的认可。
携着这份教育教学的责任心，让我明白一个真正有责任心的教师，是用心在教育，他一定得知道什么才是真正的教育，那就是先教会学生做人。教师是学生健全人格的塑造者，是学生未来生活的引领者，也是学生优良品质的践行者。美的教育如同一缕阳光，受教育者沐浴着这缕阳光，灵魂得到了唤醒。教师在这种唤醒中发挥着重要的作用，是最直观的最有教益的模范。
对教育教学的责任心也让我明白课堂教学内容的传授需要责任感。所以一个有责任感的教师在课堂上要做的两件事：第一，要教给学生一定范围的知识；第二，要使学生变得越来越聪明。教师的任务是发现学生的兴趣和潜能，并发展它们。
在教学中，我虚心求教，努力学习，刻苦钻研，真心实践，认真学习新课标，以新思路、新方法来指导教学工作。认真备课、上课，扎扎实实地打好基础，出色完成每一节课，是我对教学工作的追求。
我在一篇文章中看到的关于教师和课堂的一段话：“具有生命学问和生命修养的教师，他是上课，但他同时又是在享受上课。他在课堂上彻底放松，全然进入课堂中的每一个当下，和学生情情相融、心心相印；他会彻底打开自己的生命，让生命中的每一个细胞、每一寸肌肤去感受、去触摸、去体认课堂中的每一个当下；他会时时产生生命的高峰体验，他会在课堂上率性而为，和学生一起欢笑、一起流泪、一起沉思、一起震撼。于是，他就是课、课就是他，他和学生一起全然进入一种人课合一的境界。这种境界是什么？这种境界就是深深的职业幸福感。他说，有了生命的境界，我们就能诗意地栖息在教育大地上。”我知道追求这样的教学境界，需要的是深切的责任心。教师的工作是如此重要，选择了教师，就选择了付出。这一份心，也是责任。
回顾过去，看看自己的从教历程，我明白了：因为自己努力了，才使回忆有了色彩，有了分量。漫漫教学路上，我深知自己的责任重大，但我又深深知道，只要心中有情有爱，每一天，每一刻，每一分的平凡都是我所拥有的幸福！
三、持耐心、细心倾注于班级工作
教育家培根说“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂。”作为班主任的我们更应该有耐心，用耐心去开导学生，做好学生思想教育工作，多给学生改过自新的机会，循循善诱的指导他们，努力让他们明白自己哪儿错了？为什么错？从而让他们从根本上去改正错误。就拿我们班的女同学叶思颖，连续好几次作业做得马虎，偶尔还偷工减料，甚至不完成作业。我班大多数女孩子都很乖巧，自尊心也很强，她们都能自觉地完成老师布置的学习任务。我找到这个女生在办公室与
她交谈了解她在家中的做作业的情况，以前都是妈妈督促她的学习，检查她的家作。近段时间妈妈要在湘东照看外婆，爸爸要上晚班，学习基本没人管，她的学习态度才变得散漫，可见孩子没有学习的自觉性。我告诉她，学习是自己的事情，不能总依赖着爸妈，要做学习的小主人。她郑重地点着头，满口答应着一定会好好地完成家作。第二天，还是一板还原，语数作业都没完成。我忍住心中的怒火，依然还是把她叫到办公室，我生气的告诉她，你辜负了老师对你的信任，罪加一等了，我不会要这样不守信用的孩子。我立即拿起电话假装拨通了她爸爸的电话，并说要他爸爸赶快接她回家。她立即哭着说道老师我会做好来，我不要回家，我要读书。看这情势，她已经知道自己真的做错了，决心要改正自己错误。后来我还与她妈妈电话联系，换住她在家能否自觉学习，独立完成作业。通过我的耐心教育，“以诚感人者，人亦诚而应”这句话说得一点也不假，相信，我们每个班主任老师只要有诚心，有耐心，再调皮的学生也能感化。
工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；工作中有细心还能够提高我们的工作效率，避免出差错。班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心，做有心人，体现在对全班同学的他细观察和详细了解。我班的卫生管理员周杨同学对班上的卫生不知怎么做，不知做什么，常常很晚回家，要家长来接。家长抱怨，也没把卫生管好。地板脏，卫生角也乱。于是我细心指导，怎么管理：只要细心观察地板是否干净，桌凳、卫生角是否整齐。经过指导，他会管了，班上的卫生角管理井然有序。
教书的日子总是过得忙碌而充实，如果把一天的时间分成若干个段，每个段都衔接的那样紧凑，就象在钢琴键上一般，不停地弹奏着生命的平凡之曲。这样的日子在春夏秋冬里流转，进而惊觉：有境界的教育生活，极简单也极丰富，平凡的日子因它而充满激情，溢彩流光。这样，幸福的不仅是学生，还有教师自己。他的身体可以老去，但他的心永远年轻，他与学生一样，对世界充满热情、好奇与梦想！这就是平凡中的境界！
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