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做一个学习型的教师
金家九年制学校 谢术珍
工作之初，教学的博杂与精深让我颇感捉襟见肘，总觉自己底气不足，不能游刃有余，于是慢慢弥补，不断地积累和拓展原来的读书领域，现在感觉要比初登讲台时好多了。与人探讨问题时，思路也就清晰了许多。所以我迫切的感到，做一个学习型的教师，会让我们的教师更加善于思考，更加远离浮躁，从而让我们的教师更加有教育的智慧，让我们的教育更加美丽。
一．多读：
教师确实很忙，一天下来，上课改作，有时出现偶发事件，老师又不得不停下手头的事，加以处理。备课工作有时已经占了休息时间，哪还有时间来读书？但我们别忘了，当代知识技术的更新换代越来越快，要求人们必须不断学习，处于教育者地位的教师在读书上更需要走在时代的前列。无论是研读专业的教育教学理论，还是阅读大量的经典文学作品。对于我们教师而言，其功能最初便是丰富自身。通过阅读我们可以有爱心、有审美情趣，更能有夯实的的技能本领。当我们大量的阅读之后，可以发现自己的课堂驾御能力得到了提升。而总揽所有的名师，没有哪一个人是脱离了博览群书这一基本点而凭空“一夜成名”的。教育没有什么先天因素，要有成就，唯一的方法，就是学习，就是阅读。回想起这些年，我的教学尽管勤勤恳恳，但从不或者极少阅读教辅材料之外的书籍的老师，光靠“吃老本”教学，教学观念早已陈旧较落后，最多也还只能是一个熟练“技工”而已。所以我带领学生多读书，带出一群博学的人。
二．多思：
我想教师应该多思，才能通达明智。学生的学习才会是快乐，语文课堂是智慧者的天堂，有智慧的教师是不会把教学当成苦事的。多思的教师才会发现一般人意想不到的地方，这像一盏灯照亮了学生前进的方向。从此刻起，我所要做的是比学生更好学，勤读多思，我的学生学习才会有快乐，他们才能感悟语文的魅力并敬重教育的智慧。多思，才能通达明智。语文课堂是智慧者的天堂，有智慧的教师是不会把教学当成苦事的。从此刻起，我要勤读多思，给学生一个快乐的课堂，让他们感悟语文的魅力。
三．多勤
著名的教育专家何捷老师每日每日给自己的定量十一千字，或是完全创作，或是旧作加工，这是他二十余年雷打不动的的习惯，这一点真让人折服。这就是何老师的成功之道。写作会使人更加用心地去品味生活，反思自己的得与失，洞察世事，去捕捉工作中、生活中有意义的现象和信息。教师勤奋写作能带给学生潜移默化的熏陶，从老师得到启发，自然会涌起创造的激情。如果教师从不动笔示范，就不要指望学生喜欢写、经常写并写出佳作。
四．多写：
从何捷老师的经历中我们可以看到，每天坚持1000字的写作，是他成功的基石。也足以让我们见得写作的意义之重。因为写作不仅仅是单纯的写作，它必然伴随着实践、阅读与思考。它与实践相随，与阅读同行，与思考为伴。实践是它的源泉，阅读是它的基础，是靠是它的灵魂。作为老师，我们不应该对写作望而却步，一点反思，一个随笔一篇手记不在乎写多少，而在于不停地写。如此，语言就会从生涩走向流畅，观点就会从肤浅走向明朗，内容就会从宽泛走向深刻。也就是何捷老师的从“挖一条河到掘一口井”的华丽转身。五．多行：
我们还在教学的路上，我们要敢于尝试，且行且思，为属于自己特色的教育建模！
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