跨越式跳高和选择性练习项目由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“跨越式跳高及辅助练习”。
跨越式跳高和选择性练习项目（篮球、足球、乒乓球、羽毛球）。
一、本课设计的指导思想：
以《体育与健康课程标准》为依据，把新课程理念体现在以下四个方面：
1、突出学生的主体地位，让每一个学生都能够体验成功的快乐。在第一个练习高度，要让每一个学生都能够跳过去，使每个学生都能够感受成功的喜悦。
2、关注学生的个性发展，力求不同层次的学生有所提高；激发不同层次学生对参与体育活动的兴趣，为终身体育打下基础。
3、以“向困难挑战”为主题，培养学生顽强拼搏、不怕困难优良品质；在学练过程中培养学生的观察能力、自我评价能力以及良好的体育锻炼习惯。
4、在教学过程中，充分运用体育游戏这一途径，通过游戏规则的要求，教师的言语激励，评价反馈，培养学生团结协作、公平竞争、实事求是的优良品质。在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教育性原则。
二、教材分析：
从课的类型看，本课是一堂综合课。从课的性质上看：“跨越式跳高”属于跳跃类教材，在小学四、五年级下学期教材中出现过，因此，我在本学期教学中安排2课时，本课的学习是第1课时，教学的重点就是改进助跑-起跳技术，难点是起跳时上下肢动作的协调配合。“跨越式跳高”的助跑、起跳、腾空、落地技术环节，同其他跳跃类动作技术有许多相似之处，因此学好“跨越式跳高”对以后的跳跃类教材的学习有着重要的辅助作用。
自由选择性练习（篮球、羽毛球、乒乓球）是学生根据自己的兴趣、爱好选择自己喜欢的练习内容，对于培养学生的体育兴趣和良好的锻炼习惯具有深远的意义。
三、学情分析：
初中二年级的学生，在小学阶段的学习中，已经对跨越式跳高有了初步的了解，对于本课的学习具备了一定的基础；在以往的学习中，学生已经基本了解和掌握篮球、足球、乒乓球、羽毛球项目的基本技术，因此，自由选择性练习有利于以往教学成果的巩固和提高。
四、教学目标：
1、认知目标：了解跨越式跳高的动作技术结构，学生能用自己的语言陈述跨越式跳高的动作要领。
2、技能目标：95%以上的学生能完成跨越式跳高的动作，50%以上的学生正确的掌握助跑--起跳动作。
3、情感目标：让每一个学生都能体验成功的喜悦，培养学生自信品质；在集体的环境中培养学生互帮互助，团结协作的精神和仔细观察、积极思维、自我评价能力；通过艺术操教学，让学生接受美的教育，培养学生创造美的能力，提高审美和鉴赏美能力。
五、教法与学法：
收心热身---愉悦身心阶段。教师主要采用：讲解示范法；学生主要采用：观察法和模仿练习法。
育心强体----增智促技阶段。教师主要采用：讲解示范法、预防和纠正错误法、积极性评价法、分层递进法；学生主要采用：观察法、小团体练习法、小团体评价法、自我评价法。
恢复身心阶段。教师主要采用：讲解示范法、积极性评价法；学生主要采用：观察法、模仿练习法。
六、教学过程：
（一）收心热身阶段
1--2’
教学步骤：
1、课堂常规
2、有效无效口令。5--6次
目的：加强组织纪律，明确教学任务。集中学生注意力，提高兴奋性。组织队形
（二）愉悦身心阶段
8’
教学步骤：
1、在音乐伴奏下，教师带领学生做健美操。六节，4*8拍
5’
2、游戏“抱球接力”
3’
目的：为培养学生参加体育活动的兴趣，为学习技巧做好身心准备。
组织队形：图示二（见教案）
（三）增智促技--育心强体阶段
30’
1、跨越式跳高
18’
教学步骤：
（1）学生尝试练习 1次 2，（2）讲解示范跨越式跳高的动作要领
（3）教师带领学生做：上一步起跳模仿练习 5次（4）学生分组练习：3-5步助跑起跳练习过杆练习 3次（5）2人一组学生互相评价指导练习 2次
（6）采用“递升循环练习” 3——5次 要求：第一高度学生都能跳过去；第二高度75%的学生能跳过去；第三高度50%的学生能跳过去；第四高度25%的学生能跳过去； 组织队形：，2、自由选择性练习（篮球、足球、羽毛球、乒乓球）12
教学步骤：
（1）教师组织学生选择各自的练习内容，（2）在体育骨干的带领下进行练习（3）教师巡回指导各组的练习。组织队形：
（四）恢复身心阶段
5’
教学步骤：
A、教师领做放松操，学生模仿练习。1.5’ B、在音乐伴奏下，师生同做。2.5’
C、教师总结讲评，归还器械，师生道别。1’
目的：有组织的结束教学活动，逐渐恢复学生机体功能，对学生进行美育教育，培养学生创造美，表现美的能力。
组织队形：
七、教学媒体：
跳高架4副，横杆4根、大垫子12块、录音机一台、磁带二盒、篮球4个、足球4个、羽毛球拍6副、羽毛球6个、乒乓球拍6副、乒乓球台6副。
八、预计课的效果：
1、预计课的教学目标基本实现。
2、预计课平均心率130--140次/分。
3、运动密度25--30%。
4、预计教学的技能目标达成：95%以上的学生能完成跨越式跳高动作，50%的学生掌握正确的助跑
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