一年级识字一2 口 耳 目由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“2识字一1口耳目”。
语文人教版一年级上册口 耳 目 2011年10月
【教材分析】
本课是象形字归类识字。所要学习的十二个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便让学生理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。课后练习“我会连”又举了四个字例，让学生进一步感受汉字义形结合的特点。本课学写的三个生字中出现了竖、撇、捺三种新笔画。【教学目标】
1．认识十二个生字，会写三个生字，认识竖、撇、捺三种新笔画。
2．了解汉字的演变过程，理解字义，认清字形，初步学会字理识字法，培养识字能力。
3．感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。【教学重难点】
重点：识记十二个生字，会写三个字。
难点：通过对这十二个象形字的学习，激发学生识字的兴趣，初步掌握象形字的学习方法，培养识字能力，感受学习汉字的乐趣。
【课时安排】 2课时 【教学准备】
课件。【教学过程】
第一课时
一、复习导入
1．出示学过的十二个生字的卡片：鱼 飞 雨 风 土 云 马 牛 山 水 大 田学生认读。
2．师：现在，我们一起再认识几个新汉字，赶快打开课本第46页。
二、激趣导学
1．学生自由观察，各抒己见。师：这些新朋友有趣吗？为什么？
2．师：在这些新朋友中，有没有你已经认识的?你是怎么认识的？
3．师：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真了不起！这节课，让我们一起把这些字记得更牢，有信心吗？
4．学习“目”字。
(1)板书课题。学生试读，教师范读、带读。(2)出示课件，图文对照，认记“目”字。
(3)学生看图，说说图上画着什么。
(4)教师小结学习“目”的方法。（“目”外面的部分就表示我们的眼眶，里面的两横就是我们眼珠的轮廓）
5．自学其余生字。
(1)同桌合作，自学其余的十一个生字。
汇报交流，相互启发。（预设：平时在电视上看到的，在广告牌上看到的，在识字卡片、图书上看到的„„）
6．反复认读生字。
(1)教师领读。(2)自由练读。(3)分组读。(4)指名读。(5)
竞赛读。
第二课时
一、猜谜语导入
师：“木”字加一笔是什么？“木”字加两笔是什么？“口”字加一笔是什么？“口”字加两笔是什么？
二、读课文，了解分类
1．学生读一读课文，说说有什么新的发现。试着给今天的生字分分组。
2．说说你把生字分成四组的理由。3．自由读课文。
三、指导书写
1．认识新笔画竖、撇、捺。
师：请把笔和本准备好，在学写这三个字之前，让我们先认识三种笔画。
(1)竖：从上到下要写直。
(2)撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。有平撇和竖撇两种。平撇应写得平而短，竖撇先竖后撇，写时注意笔画的连贯。
(3)捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。
(4)教师介绍笔顺规则：先横后竖，先撇后捺。2．指导书写“十”。
(1)（出示课件）结合课件，讲“十”的字理。
(2)分析笔画。师：“十”有几个笔画？(3)学生观察课本上的范字。
(4)教师一边范写，一边介绍笔画的写法。师：“横”写在横中线上，右面略高些，“竖”写在竖中线上。横笔左右两面相等，竖笔在横上面的部分略短，下面的部分略长。
(5)学生跟着书空。(6)学生描一个、写一个。(7)展示、评议；继续练写。3．指导书写“木”“禾”。
(1)（出示课件）结合课件，讲字理。
(2)学生观察田字格里的范字，然后说说它们有什么相同的地方和不同的地方。
(3)教师范写这两个字。
强调：“木”：横短竖长。撇、捺起笔应相接于竖，左右对称展开，收笔应高于竖的收笔。
“禾”：一撇写在上半格里，是横撇，要短而平，下面与“木”字写法相同。
(4)书空。
(5)学生分别描一个、写一个。(6)展示、评议；继续练写。
四、巩固练习
1．比赛认读生字卡片。
2．贴图游戏：教师在黑板上贴实物图片，学生找出对应的生字卡片，贴在实物图片的下面。贴对的学生可以获得实物图片作
为奖励。
3自由读卡片。【板书设计】口 耳 目
【教后反思】
指导学生闪一定要让学生观察。
语文人教版一年级上册
语 文 4 哪座房子最漂亮
曲靖市一小一（4）班 李秀华 2011年11月
【教材分析】
这是一首儿童诗，全诗内容浅显易懂，共有四句话。第一、二句采用数数歌的形式，讲改革开放以来农村面貌的可喜变化：新房多，新房高大宽敞，房前屋后还有花草树木。
三、四两句则一问一答，指出小学校的房子最漂亮，揭示了文章的主题。
这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来朗朗上口。【教学目标】
1．认识十二个生字，会写四个生字。认识横撇、弯钩两个笔画和“广”“忄”两个偏旁。
2．朗读课文，背诵课文。
3．了解课文内容，感受农村的变化。【教学重难点】
重点：识字、写字和朗读。难点：识字，体会农村生活的变化。【课时安排】
2课时 【教学准备】
PPT课件。【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
1．师：同学们，你们喜欢游玩吗？那我们一起到农村去看一看，看看那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）
2．师：说说你看到了什么？（生自由发言）
3．师：图上的美景被一个作家写下来了，想不想听？（揭示课题）这就是今天我们要学习的课文《哪座房子最漂亮》。
指导读准字音“哪、座、房”以及词语“漂亮”。
二、读通课文。读中识字
1．学生小声读课文，读准字音，把要学的生字圈出来，多读几遍，记住字音。
2．师：课文中的生字宝宝，你们认识吗？(1)点击课件出示生字，带拼音指名读。(2)去掉拼音请学生当小老师带读。(3)男女生比赛读。
三、巩固识字
1．四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁、去偏旁的方法识记生字）
(1)用比较法记偏旁：“穴”与“^”。
(2)学习“青、香、要、们”：引导学生利用偏旁部首、新旧字联系的方法记忆字形。
(3)引导学生编“座”的字谜：两人坐在广场里的土堆上。2．出示词语，开火车读。
3．做“我说你找”游戏。教师说词语，学生举词卡，读词卡。
四、朗读课文，理解内容
1．师：孩子们，让我们一起走进美丽的农村，看一看新房子是什么样的。
2．小朋友们在数新盖的房子。房子这么漂亮，他们心情怎样?你能读出来吗? 3．教师随机演示课件（青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗），请学生读一读。
(1)课件出示：青的瓦、白的墙、宽的门、大的窗。师：如果不重叠，你读了有什么感觉？
(2)师：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来表达对它的赞美？
4．师：新房子的周围有什么呢？
(1)学生回答后，出示课件，请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。
(2)师生想象朗读。
5．师：在小朋友眼中，哪座房子最漂亮？（请学生用文中的诗句回答）
(1)师：为什么我们的小学堂会最漂亮呢？(2)指导有语气地朗读第三、四句。
6．师：请小朋友们再来看一组过去农村孩子上学的情景。（课件展示过去孩子们在低矮陈旧的茅草房里，在灯光昏暗的破屋子里读书的情景）
师：说说你看到了什么。农村现在为什么会有这么优美的环境呢? 7．读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。
五、课堂小结
师：农村的新房真多，变化真大，小学校盖得真漂亮，我们应该为生活在农村的小朋友感到光荣和自豪！
第二课时
一、复习导入
1．出示本课的生字及生词卡片。
2．请学生以开火车的形式读生字、生词。
二、背诵诗歌 1．学生练习朗读。2．指导学生背诵。3．比比谁背得最好。
三、拓展活动
1．课件出示词语：青青的 白白的宽宽的大大的。(1)指名读。
(2)师：在生活中，小朋友们一定听到、看到过很多这样的词，你还能说出这样的词语吗？（弯弯的、蓝蓝的、高高的„„）
2．给词语找朋友。
宽宽的 胖胖的 红红的 大大的 闪闪的
马路 星星 眼睛 苹果 小脸
3．师：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。(1)四人小组练习。
(2)“夸校园”比赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗）
四、指导写字
1．认读生字“了、子、门、月”，说说在什么地方见过这些生字。
2．分析字形，记住新笔画横撇、弯钩，并用比较法区别“了”和“子”；用说笔顺方法记忆“门”和“月”。
3．指导书写。学生观察田字格中“了”“子”“门”“月”四个字，并说说写这四个字时该注意什么。
4．教师范写，学生练写，展评。
五、布置作业 1．背诵课文。
2．选做题：我们也来做诗人，夸夸小区环境美。【板书设计】哪座房子最漂亮 青青的 白白的 宽宽的 大大的 房 前 屋 后
漂亮
【教后反思】
将观察表达，分层次朗读有机结合，以让教学目标落到实处。
语文人教版一年级上册
语 文 1 比一比
曲靖市一小一（4）班 李秀华 2011年11月
【教材分析】
本课是一篇富有童趣的小儿歌，通过简单的比较展示了美
丽的农家小院温馨的生活场景。【教学目标】
1．认识十二个生字，会写四个生字。认识笔画“”和偏旁“”。
2．知道“多—少”“大—小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。
3．朗读课文。【教学重难点】
重点：识字和写字。
难点：了解量词“群、颗、堆”的意思，学会正确使用量词。
【课时安排】
2课时 【教学准备】
PPT课件。【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
师：同学们，你们去过农家小院吗？
有一位小朋友，他叫明明。他可羡慕你们那些去过农家小院的同学了。所以，明明就利用“十一”长假去了趟农家小院，他不但拍了些照片，还写了首小儿歌呢。
下面，我们就一起去看一看。
二、初读课文．认识生字
1．教师提出学习要求：借助拼音自读课文，不认识的字借助拼音来读，另外，读的时候既不要丢字，也不要加字。
2．出示图片（课本第89页）。看，多美的农家小院呀！通过读儿歌，你们知道明明在农家小院中都看到了什么吗？
自由发言。（教师指图）
3．点击课件出示带拼音的词语。
4．师：哪位小老师愿意带着大家读一读？（指名带读）强调：“桃子”“鸭子”杏子”中的“子”要读成轻声。谁再来读一读这三个词？
5．师：去掉拼音，你们还认识它们吗？ 指名读，开火车读，齐读。
6．师：你们知道为什么这样排列这些词语吗？ 自由发言。（上面一行是动物，下面一行是水果）7．学习生字“黄、猫、苹、红、桃、杏”。师：谁有什么好办法记住这些字？并给它们组词？ 学生记字并组词。
8．师：下面我们做个小游戏，游戏的名字叫“我说你摆”。教师宣布游戏规则：教师说图中的动物或水果，学生摆出相应的词语卡片，并齐读。
9．师：本课除了这六个生字，还有六个生字。（课件出示生字：“边、多、少、群、颗、堆”）
先自己拼一拼、读一读。
师：谁愿意当小老师带着大家读一读？（指名拼读）10．师：去掉拼音你们还认识这些生字吗？ 指名读，记字，组词。(1)认识新偏旁“提土旁”。
（点击课件出示：）教师在黑板上贴出：。
学生跟老师一起书写“提土旁”，知道最后一笔是提，不是横。
师：你还见过哪些带有提土旁的字?学生说。教师相机板书。（课件出示：一堆）师：你还知道一堆什么？(2)学习“群”。
师：“群”这个字的笔画比较多，怎么记住它呢?我们一起来看看“群”字的演变过程吧。（点击课件出示）
教师解释：你们看，（指着金文、小篆体和楷书）上面是“君”，下面是“羊”，最后演变成我们今天这个“群”字。看，我们的汉字多有意思呀。
(3)学习“颗”。
（点击课件出示：“颗”和“棵”）师：这两个字都读“kē”，是同音字，但意思不同。（出示课件）
教师小结：“颗”多指圆形或粒状的东西。“棵”多用于植物。
三、朗读课文．理解内容
1．师：快把这些字词朋友带人文中，再读一遍儿歌，读完就坐好。
2．指名逐句读。（出示课件）
认识文中的数量词，用直线在文中画出量词，并理解量词的意思。
举例解释“群”和“堆”的用法。可以充分运用图片，分辨哪些用“群”，哪些用“堆”。
3．师：谁愿意把课文读给大家听一听?有什么发现?
生：两句比大小，两句比多少。（板书：大—小
多—少）4．师：明明就是通过比较来介绍农家小院中的动物和水果，这就是比一比。（板书：比一比）
5．通过各种方式朗读儿歌，达到熟读成诵。(1)师生对读。(2)同桌拍手读。(3)男女生比赛读。(4)加上动作表演读。
四、写宇指导
过渡：同学们，这节课我们不仅认识了十二个生字朋友，还学习了一个新偏旁，下面我们再认识一个新笔画“竖钩”。（教师在黑板上贴出：）
1．学生跟老师一起书写“竖钩”。师：“小”这个字有新笔画“”。比一比谁能把它写好。
2．指导学生写“小”字。
(1)观察占格。引导学生观察田字格中的“小”，认真看每一笔的占格。
(2)教师指导，出示课件：小。利用辅助线引导学生观察竖钩的收笔及点的收笔位置。
(3)教师范写。
(4)学生练写，教师巡视。(5)写字展示，评议交流。
五、课堂小结
师：今天我们不仅和明明一起欣赏了美丽的农家小院，认识了许多动物和水果，还了解了不少量词。其实，生活中还有许多量词，希望大家做个有心人，找一找生活中的量词。
六、课外作业
1．找一找生活中的量词。2．把课文读给家长听。
第二课时
一、复习生字
点击课件，出示生字：黄猫杏桃苹红边多少群颗堆。
二、复习量词 点击课件，出示：
一()黄牛 一()猫 一()鸭子 一()鸟
--()苹果 一()枣 一()杏子 一()桃
指名说。
三、拓展量词（我会说）
1．（出示课件）师：除了我们课文中学的几个量词，生活中还有许多量词。那谁能像明明介绍农家小院中的动物和水果那样，介绍一下图片上的东西？
指名说，说给同桌听一听。
2．师：让我们走进生活，用上量词说说我们周围的物品吧。生：一本书、一支笔、一张纸、一盏灯、一条裤子、一件上衣„„
四、拓展练习
1．师：谁愿意把课文读给大家听一听？ 2．引导学生自编“比一比”的儿歌。小组合作模仿书上的句子编几句儿歌。小组汇报。
评议交流。
五、写字指导
(一)指导学生写“少”字 5．写字展示，评议交流。(二)指导学生写“牛”字(三)指导学生写“羊”字
六、课外作业
回家后把自己编的儿歌读给爸爸妈妈听。【板书设计】比一比 大——小 多——少
【教后反思】
注意采用多种方法，激发学生学习兴趣。
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