七年级上册地理半期考试试卷质量分析[小编推荐]_七年地理试卷质量分析

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七年级上册地理半期试卷分析

半期考试已经结束，从试卷成绩来看，取得了一定的成绩，也存在许多问题。为了有利于以后的教育教学，在实践中吸取教训，总结经验，下面对本次地理半期考试进行质量分析，具体如下：

一、试卷分析：

（一）试题范围及类型：

本次半期考试主要考察七年级地理上册第一章的内容:地球与地图。试题类型共分为两类：选择题（单项选择）、综合题。选择题共20题，共40分；综合题共四道题，共60分，满分100分。试题重点考查学生对本学期基础知识和重点内容的理解和运用能力。试题题量适中，难度不大，多为学生常训练过的常规题型，覆盖面较广，考查涉及的知识面较为广泛，注重了学生读图技能和灵活运用所学知识解答地理问题的能力。试题内容的呈现形式丰富多彩，图文并茂，极具现实性、情境性、趣味性，能够很好地吸引学生答题的专注力。从整体上看试题贴近学生学习水平，符合地理学科特点，具有基础性、重点性和综合性的特点，并力求联系现实生活，做到学以致用，对今后老师们的课堂教学具有很好的导向和引领作用。

（二）试题覆盖情况：本次试题设计55个评价点，考察面广，突出体现了学科知识的综合性和联系性的特点。

第一大题选择题共20题单项选择，为20个评价点。第一节考查了6个知识点，如经纬线的判读、利用经纬线定位等知识点。第二节地球的运动考察了8个知识点，如地球的自转与公转的基础知识，以

及地球自转公转的地理意义等等问题。第三节地图的阅读考查4个知识点，包括地图的选择、比例尺的换算、地图上方向的判读等，第四节等高线地形图考查了2个知识点，如等高线地形图上地形部位的判读、山谷山脊的判断等相关内容。20个选择题旨在考查学生对基础知识的掌握情况。

第二大题综合题共4个小题，为35个评价点。第21题考察经纬度定位的知识，共设置5个小题，分值是16分，考查学生对经纬度的判读和运用，难度较小。第22题考查等高线地形图，共设置4个小题，共18分，考查学生从图上获取信息的读图能力和分析信息的能力，难度适中。第23小题是关于地球的运动的题目，共设置4个小题，分值为16分，考查学生对地球运动，包括地球的自转和公转的把握，其中突出考察地球公转的意义，难度较大。第24题针对图例设问，共设置10个小题，分值为10分，主要是对常用图例的识记，难度很小。

（三）难度分析：总体而言，试题不论从形式和内容上对学生来说难度并不太大，关键是要学生将基础知识掌握透彻，方能制胜。对于某些难度较大的选择题而言，则需要将知识点融会贯通，从整体上把握，才能获得较高的评价。

二、学生答卷情况分析

（一）选择题作答情况：

选择题总体上难度不大，其中10题较难，其它相对较简单，且考查的知识都没有超出课程标准要求的范围。从学生的答题情况看，选

择题多数得分在28分左右，最高分满分。出现错误最多的是2、3、7、10、12、13，其原因是：

2题：部分学生对东西半球的划分界限仍旧不清楚故容易失分；

3题：部分学生对地球自转知识掌握不够准确，不能从光照图上得出正确的地里信息，故失分；

7题：学生对地图比例尺大小与表示的内容详略程度之间的关系不熟悉，不能很好的判断，故而失分；

10题：学生对地球自转的理解不够到位，对知识点的掌握没有做到举一反三，加上学生的空间想象能力不够，故失分； 12题：部分学生不能准确判读经纬线，故失分；

13题，部分学生在审题时没有把握好题干的意思，故失分。

（二）综合题答题情况：

第24题得分率较高，学生对图例记忆清楚，因此得分情况较好；当然不排除学生对容易混淆的部分图例把握不够准确的情况，这部分学生没有认真看图，认真识记，故会失分。

第22题和第23题由于学生读图能力和综合分析能力不足，加上对相关内容的记忆不准确，故失分率高；也有部分学生在计算过程中不注意单位的换算等问题而失分。

第21题针对经纬度的判读出题，学习过程中学生所花时间与精力较多，故掌握情况较好，得分率较好。

三、前半学期教学工作的反思：

坚持知识过手以及对学生能力的培养，整个教学进度总体上是顺

利完成，学生学习成绩总体不错。坚持教学“六认真”，经常虚心听课学习，及时与其他老师和班主任交换学生情况，共同商讨对学生的管理，收集学生对教学的批评和建议，及时调整教学方案和改进教学方法等方面还需加强。

四、对后半期教学的启示

1、立足新课标和新教材，加强地理学科基础知识的教学，注意地理知识的理解和记忆相结合，把基础知识教学真正落到实处。

2、加强学生对概念的理解、记忆，引导学生学以致用，锻炼自学与整理资料的能力。督促学生多练习，勤复习，以便牢固的掌握知识。

3、进一步加强对一些理论知识、难点知识讲解的重视，提高教学效果。

4、引导学生对身边地理知识的观察与体会，激发学生对地理的兴趣，促使学生主动学习。

5、重视学生学习方法的培养，使学生“会学”。

（1）、强调知识的内在联系，使学生形成一个完整的地理知识体系。使学生在地理学习中能够举一反

三、触类旁通，“会学”新知识。（2）、注重学法指导，提高学生读图和析图能力、知识理解和灵活运用的能力以及地理思维的能力。

（3）、强调地图的重要性，使学生手不离图。地理插图是课本的重要组成部分，它与课文紧密结合，发挥着课文所不能取代的作用。只靠死记课本内容，而没有把各种地理事物相互联系起来，落实在地图上，是学不好地理的。教师在教学过程中要引导学生充分运用地图，课本中的插图，要引导学生填图、绘图，提高分析地图的能力，使学会上养成学习地理时手不离图的好习惯。

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