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浅谈信息技术教学中的德育渗透
司门前中学 魏华明
信息技术是当今世界经济和社会发展的大趋势，互联网正改变着人类的生活方式，它的广泛应用成为信息时代的重要标志：我们已迎来了崭新的网络时代。而网络已不仅仅是一种新技术的象征，它已成为一种推动社会革新的重要力量，且成为当今时代最具活力和威力的媒体，并深入到了社会的各个领域。
教育领域，以互联网和多媒体技术为核心的信息技术已成为教学和学习的重要工具，信息素养已成为一个受教育者的必备素养之一，这对基础教育的培养目标提出了新的挑战，如何通过提高教师和学生的信息技术素养，进而推进信息技术与其他学科教学的整合，尤其做到信息技术与新时期德育工作的整合，是摆在每一个基础教育工作者面前崭新而又紧迫的课题。
德育途径的拓展是网络时代到来的必然选择,也是德育与时俱进,走向德育现代化的必然趋势。将德育途径拓展到网络上,增强德育的时代性和实效性。
在信息技术教学过程中，德育工作是一切工作的重心，在提高信息技术水平的同时，也提高了学生各方面的综合能力。如何在中学信息技术课中加强德育教育，引导学生学会做人，培养学生素质。我从以下几个方面探讨，如何有机地将德育融合在中学信息技术教学中。
一、注重养成教育。
良好的行为习惯可以在潜移默化中养成，也可以靠有意识的训练来培养。在信息技术教学过程中，尤其在上机实践过程中，教师要培养学生爱护机器设备、遵守机房规则的良好行为习惯。制定符合学生的年龄特点和心理特征的教学计划，结合教学内容，有的放矢。根据习惯形成的特点，从早抓起，防微杜渐，高度警惕任何不良习惯的滋长，把它消灭在萌芽状态，又要从点滴做起，持之以恒，常抓不懈。当然，这需要师生双方共同的努力，关键在于以下几个方面：
1．加强对学生的思想引导，让学生明白，养成良好的行为习惯不仅是中学生的任务，更是中学生个性心理品质的良好反映，还会使他们终身受益。在课堂上，教师要善于结合教学内容，针对学生中普遍存在的问题进行教育，使他们认识到养成良好习惯的重要性。比如，在介绍关闭计算机的时候，要特别强调在Windows中关机的步骤，不能直接关闭电源，并使他们了解这样做可以避免计算机内的数据遭到破坏，延长计算机使用寿命等。2．教师要以身作则，潜移默化地进行教育。对于学生来说，教师不仅是知识渊博的智者，而且是道德修养的榜样。教师本身就是学生一本活的德育教材。所以教师在课堂示范和指导过程中，也应该有良好的习惯。比如：不带食物和水进机房；按开、关机要求开、关机；不把用户文件建立在系统目录中等。教师以身作则，有助于使学生在潜移默化中养成好习惯。反之，如果教师不注意这个问题，学生就会照葫芦画瓢，影响良好习惯的养成，甚至形成不良习惯。所以，作为教师应该以身作则。
二、结合教材。运用媒体，联系生活 1．德育与教材有机结合信息技术教学时要从教材内容出发，在知识讲授与技能训练之中渗透德育，寓德育于教学之中，达到教学与育人的双重功效。通过介绍信息技术和计算机发展史，要让学生看到我国信息技术和计算机发展水平与国外的差距，许多软件都是英文版的，从而产生危机感，激发爱国主义情感。在图片信息的加工内容中，可以让学生处理学校风景照片以表达爱校、护校之情；让学生制作贺卡以表达友情、亲情等。
2．利用多媒体渗透德育
充分利用现代教育媒体，从多方面刺激学生的感官，引起学生的兴趣，寓德育于教学之中，让学生获取信息，让学生再进行点评，对学生的行为规范进行引导，从中受到思想品德教育。比如在讲授图片信息的加工内容时，可借助于多媒体手段，将司门前的美丽景色、司门前的风土人情、司门前人的勤劳善良、热情聪明等展现在学生面前，通过文字阅读，图片欣赏，视频浏览等多种媒体手段，使学生进行了解家乡、热爱家乡、热爱家乡人的情感意识教育。
3．联系生活渗透德育
通过选取学生身边事进行思想教育．随着时代的发展，学生们对与已关系不大的事不感兴趣。为了能够进行深刻的思想教育，充分发挥学科优势，在给学生布置操作任务的时候，要尽量选取与学生生活有联系的事，并要求学生在作品中加入自己的评论。比如以我的班级为主题的电脑绘画、以我的快乐为主题的电脑绘画等。这样学生不仅可以完成相关的技术操作。更重要的是在收集、整理资料以及展示作品的过程中，对自己的生活有了更多的了解和感悟。
如果教师能联系生活，在课堂中增设课堂德育环节，我们的课堂德育渗透就会变得色彩斑澜。
三.利用网络优势，加强学生的德育管理。（1）优化网络环境，加强德育管理
网络的出现和发展，为广大师生提供了丰富的道德信息资源，我们应当把学校的德育工作与网络结合起来，利用网络的平等性、开放性和互动性特点，寓教育于网络，通过网络来开展生动活泼的德育活动。
网络是把双刃剑，它在为学校德育提供了便利、机遇和先进条件的同时，也产生了极大的负面影响，学校应当从实际出发，修订学校德育目标和计划，使之反映网络道德的内容，有计划地把网络教育作为日常德育的重要组成部分，普及网络道德知识，加强网络安全教育。
(2)利用网络优势，拓展德育途径
对待网络，学校要变堵为导，主动占领网络阵地，要充分利用学校现有的网络设施，学校可以有效地监控学生的上网行为，实现对学生的道德教育。教师还可以充分利用网络的特点，保证网络交流的自由、开放和民主，鼓励学生把自己关心和感兴趣的话题、存在的情绪与困扰，通过网络直接反映、直率表达。这样，才有利于教师了解学生的真实思想，制定有针对性的教育对策，达到入情、入理、入脑、入心的德育绩效。
四、团结协作，培养学生的团队精神
信息技术教学活动中培养学生与人共事、与人交流的能力。在教学中，教师把学生编成几个小组，先给小组一个任务，让他们共同学习，共同完成，只对小组进行评价，不对个人进行评价，从而培养了学生的集体荣誉感和人际交往能力，建立与别人合作共事、共同发展、尊重他人的观念，培养学生的团队精神。
将信息技术教育与德育进行整合,促进德育创新既是时代与社会提出的要求，也是中学生自我发展的内在需求。在中学信息教学中进行德育渗透，是一项长期的、循序渐进的工作。
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