发挥教学艺术 提高课堂效率1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“提高课堂教学的艺术”。
发挥教学艺术 提高课堂效率
各位专家：
你们好！我演讲的题目是：发挥教学艺术，提高课堂效率。
发挥教学艺术，提高课堂效率，是我们每位教师的不懈追求，下面向各位专家汇报一下我的几点做法，敬请指正！
一、让学生喜欢我 每当我第一次走进一个新的班级，总要刻意打扮一番，以饱满的情绪、端庄的仪表出现在学生面前，给他们以严肃、振奋之感，然后献上我的见面礼——亲切的微笑，表明我的心愿：“无论天崖与海角，你们都时刻拥有我的祝福，永远记在我的心中。希望你们树立远大目标，胸怀全球，放眼世界”。这样一件既专业又高雅的礼物，一句既贴切又亲切的话语，立刻温暖了学生的心田，拉近了师生的距离。常言道：亲其师必信其道。学生喜欢我了，学习英语的热情也就高了。
二、让记忆生动有趣 托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”有些英语单词及其用法，没有丰富的内涵和规律，若死记硬背，既枯躁无味，又难以持久，如果能赋予它有趣的内容，则能产生永久记忆的神奇效果。例如，记忆be动词的用法时，对初一学生解释am的用法时，告诉他们要用在I的后面，学生都易与其他混淆，而告诉他们我很独特am专用，他们在练习时就不易记错了。另外，用实物图教学物体名称学生记忆更准确快速。
三、让幽默进入课堂 幽默的漫画，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习和参与的热情;幽默的语言，可使枯燥的知识趣味化；幽默夸张的手势可以使抽象的概念具体化；幽默的眼神和表情，可以促进师生情感的交流，碰撞与共鸣，实现知识的传递、领会和转化。孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”幽默进入课堂，可使学生心旷神怡，产生感情、遐想、欢愉的情感体验，轻松愉快地消化知识。
四、让语言富有情感 苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养，在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”。如：启发讲解时，要用期待的目光、诱导的口吻；讲到祖国山青水秀、人杰地灵时，要用激动、自豪的语调；讲到水土流失、环境恶化时，要表达出痛惜、担忧的心声。总之，循循善诱，尊尊教导，都能提高学习兴趣，激发学生热情，启迪学生思维。
五、让学法科学高效 教师应以“授其法”为本，使学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。如①提纲挈领法，可使学生象老师的板书提纲一样，列出知识的层次和条理来，帮助学生养成及时归纳总结的好习惯。②任务合作法，教育学中有语言习得理论，即知识语言需要通过大量练习才能真正被学生掌握并达到运用的目的，每课时要掌握的语言重点都需要设计任务型活动，让学生在小组合作中去完成，可以在真实的情境中练习学生的听、说、读、写技能。③创新运用教材法，教材的每个模块活动安排差不多，若按部就班的教，学生容易丧失兴趣，为了培养学生的创新能力，我大胆的对教材进行了改编，把有些活动整合让学生编个舞台情境剧展示出来，如学到话题怎样提高英语，引导学生结合广大同学最突出的学习问题给出解决办法，变成情景剧演出来，即达到了教学目标又对学有困难的学生有所启发，一举多得，事半功倍。
诚然，以上几点，还十分粗浅，离“星级”要求还相差甚远，教学的艺术、魅力无穷，我将努力去探索。提高课堂效率的方法还有很多，我将终生去追寻。
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