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第一单元 我愿住在童话里
单元教学目标
1、学唱歌曲《大鹿》，并能分角色表演。
2、欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受欢快、活泼的情绪；了解歌曲所表现的的童话人物，能随录音哼唱副歌部分。
3、欣赏《糖果仙子舞》，了解钢片琴及其音色，感受乐曲所富有的梦幻色彩。
4、学唱歌曲《小红帽》，了解童话故事，与同学合作创编，表演童话音乐剧。
5、学习音乐知识“音的高低”，能逐步感受听辨音的高低，学习模唱唱名，学习“柯尔文手势”，能通过手势的变化感知音高的相对关系。
第一课时《大鹿》教学设计
教学目标
1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》，并能背唱。2．与同学合作，创编动作进行歌表演。
3．培养学生的审美情趣，教育学生团结友爱、乐于助人。教学重、难点
1．歌曲第四乐句中，节奏要准确。2．与同学合作，创编动作进行歌表演。教材分析
《大鹿》是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。F大调，四二拍，由四个乐句组成的单乐段。歌曲旋律明快、跳跃，节奏简洁。歌词采用拟人化的叙述手法，幽默风趣，深受学生喜爱。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、导入
欣赏《大鹿》动画，请学生根据动画内容，简单想象故事情节，引入本课歌曲的学习。
二、学习歌曲
1．聆听《大鹿》歌曲（或教师弹琴范唱），学生整体感知音乐。2．学习歌曲。
（1）分句教唱歌曲。
（2）老师弹琴，学生跟唱。（3）重点、难点指导： 在最后一句“” 处要注意，这是全曲的难点，后十六分音符要唱得快而整齐。老师要重点指导，可先放慢速度，然后再由慢速到正常速度演唱。3．复习巩固。（《大鹿》歌曲）
（1）分小组演唱歌曲，其他小组的同学进行评价。
（2）在小组演唱、评价的基础上，教师钢琴伴奏学生齐唱歌曲。4．分角色演唱。
（1）师生共同分析歌词：歌曲的第一、第二乐句，是故事的叙述者讲述故事（近似旁白或话外音）；然后是小兔着急的求救声；最后是大鹿表示要与兔子团结起来，共同对付猎人的坚定决心。所以，歌曲中应该有三个角色。（2）教师指导学生讨论，怎样分配角色才能更好地表达歌曲？
① 故事叙述者可以用什么样的音色（或演唱形式）表现？（全班齐唱）② 兔子的角色可以用什么样的音色（或演唱形式）表现？（女生齐唱）③ 大鹿的角色可以用什么样的音色（或演唱形式）表现？（男生齐唱）（3）按照角色分配，全班演唱歌曲。5．创编动作进行《大鹿》歌表演。
（1）教师引导学生分小组，根据歌词内容进行动作创编，可以在表演中加入音效或打击乐器。
（2）教师应在课前准备兔子、大鹿的头饰以及木棍（代表猎人）。
（3）分小组进行歌表演，其他小组进行评价（最佳表演奖、最佳演唱奖等）。
三、课堂小结
学习了本课歌曲《大鹿》后，我们既要学习大鹿助人为乐的精神，也要学习大鹿和兔子团结协作、不怕困难的精神。在今后的学习生活中同学们要团结协作、共同克服困难。
第二课时《永远住在童话里》教学设计
教学目标
1．通过欣赏歌曲，感受神奇、美好的童话世界。2．复习本单元的童话故事。教学重、难点
引导学生在欣赏歌曲《永远住在童话里》时，应从歌词（内容）和旋律（音乐）两个方面感受歌曲欢快、诙谐的情趣。教材分析
这是一首极富情趣的儿童歌曲。D大调，四四拍。歌词以第一人称表达了小朋友对童话世界的向往──如果这世界像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远住在童话里。歌曲为带再现的两段体，旋律明快、跳跃，弱起、附点音符以及切分节奏的不断出现，使乐曲活泼而富有情趣。第一乐段节奏较紧凑，旋律活泼、跳跃，具有叙述性；第二乐段音区提高，节奏舒展，第二乐段的后半部分，同音的反复进行，进一步强调了“我宁愿不要长大，永远住在童话里”的美好愿望。教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、欣赏歌曲 1．聆听歌曲
（1）播放《永远住在童话里》动画。初听歌曲，学生整体感知歌曲所表现的内容和音乐。
学习要求：认真聆听歌曲中提到了哪些童话故事，是否听过这些童话故事？（2）了解歌曲中所唱到的童话故事。2．学习歌曲
（1）聆听《永远住在童话里》歌曲，随音乐小声地跟唱。（2）学生模仿歌曲中的童话人物进行表演。
（3）随歌曲音响演唱歌曲（最好能演唱第二乐段）。
二、复习本单元内容 1.歌曲表演唱《小红帽》《大鹿》。2.聆听乐曲《龟兔赛跑》，随音乐进行，模仿乌龟和兔子的神态动作。3.随选配的音乐，表演《森林小卫士》。
三、扩展表演
教师将学生分成两个小组，分组展开竞赛，比比哪个小组演唱的童话歌曲多。
四、课堂小结 童话世界真美啊！童话给我们的童年带来了许多快乐的时光，也告诉我们什么是真、善、美。我们喜欢爱童话，让我们生活的世界像童话一样美丽！
第三课时《糖果仙子舞曲》教学设计
教学目标
1.欣赏《糖果仙子舞曲》，感受《糖果仙子舞曲》优美情绪。2.为童话故事选配合适的音乐。教学重、难点
1.对乐曲进行体验实践，分辨两首乐曲的不同情绪。2.为童话故事选配合适的音乐。教材分析
1.《糖果仙子舞曲》
1890年12月，柴可夫斯基应彼得堡皇家歌剧院的邀请，为该院创作一部舞剧音乐，这就是芭蕾舞剧《胡桃夹子》。它是根据德国作家霍夫曼的童话故事《胡桃夹子洋娃娃和鼠王的故事》改编成，舞剧内容是：有一个叫克拉拉(又名玛丽）的小姑娘，在圣诞节前夕收到许多礼物，她特别喜欢其中一个胡桃夹子洋娃娃。可是，克拉拉的哥哥和其他几个淘气的男孩子抢去弄坏了，使克拉拉非常难过。晚上，她躺在床上想啊、想啊！朦朦胧胧地进入了梦乡„„她发现好多老鼠抢她的糖果和玩具，受了伤的胡桃夹子洋娃娃领着娃娃兵和鼠王打仗，眼看着胡桃夹子洋娃娃支持不住了，在这危险的时刻，克拉拉向老鼠扔去一只皮鞋，把鼠王给砸死了，其他小老鼠也都吓得四散奔逃。这时，那个胡桃夹子洋娃娃变成一个漂亮英俊的王子，他感谢克拉拉的救命之恩，并邀请她到“童话王国”去漫游仙境。他们一起越过了“冬夭的森林”，来到五彩缤纷的“糖果世界”。糖果仙子为欢迎他们的到来，表演了一段独舞，《糖果仙子舞曲》就是这段舞蹈的伴奏音乐。在这首乐曲里，钢片琴奇妙的音响，增添了乐曲虚幻的色彩和仙魔的气氛。这是钢片琴这种乐器首次运用在芭蕾音乐里。教学过程
一、导入 播放：《玩具兵进行曲》片断，学生跟着老师做律动进教室。
二、创设情境导入 1.谈话导入。
师：孩子们，很多人在睡觉的时候都会做梦，谁来说说给你留下最深印象的梦是什么？
学生自由回答。师：作曲家也会有梦，咱们的梦是说出来的，作曲家用什么样的方式表达呢？对！他们会用音乐进行表达。你们想不想知道他做了一个什么样的梦呀？又是怎样表现的呢？下面就请你跟着作曲家一起重温一下他们的梦境，你听„„ 3．播放：《玩具兵进行曲》音频。引导学生想象乐曲表现了什么样的情绪。
三、欣赏乐曲《糖果仙子舞曲》 1.比较听辨，播放：《糖果仙子舞曲》音频。
师：请大家比较这首乐曲的情绪与《玩具兵进行曲》有什么不同？学生回答。师：作曲家通过速度、力度、节奏的不同设计，创作出不同的音乐情绪，《玩具兵进行曲》和《糖果仙子舞曲》速度比较接近，但由于力度、节奏、音色上都有所不同，塑造了完全不同的形象，他们在力度上有什么不同呢？（《玩具兵进行曲》力度较强，《糖果仙子舞曲》力度较弱。）师：这两首作品的节奏也各具特色，《玩具兵进行曲》节奏比较规整，我们再随乐曲的第一部分来做次走步游戏，感受下进行曲的行进性。学生随第一部分走步。
师：随《玩具兵进行曲》走起步来步伐整齐、有力，随《糖果仙子舞曲》走步是什么效果呢？我们也来试一试。
学生随《糖果仙子舞曲》片段走步。
师：大家是不是发现随《糖果仙子舞曲》走步，没有办法那么整齐、有力？这两个作品的节奏完全不一样，《玩具兵进行曲》有着进行曲的风格，而《糖果仙子舞曲》却如一个人的独舞，我们来了解一下《糖果仙子舞曲》的故事。
听辨《玩具兵进行曲》和《糖果仙子舞曲》的情绪时，建议教师也可将两首乐曲的部分乐段制作成连接的音频，让学生分组围成圆圈。听到《玩具兵进行曲》时，说出乐曲的情绪，学生围成的圆圈向中心聚拢。当听到《糖果仙子舞曲》时，说出乐曲情绪，学生随音乐逐渐向外扩散，以带动学生体验和分辨两种不同情绪的音乐。
2.芭蕾舞剧《胡桃夹子》简介。3.再次欣赏乐曲《糖果仙子舞曲》，引导学生想象音乐表现的情景。引导学生分辨其中钢片琴的音色，并介绍柴可夫斯基选用钢片琴的经过。4.欣赏芭蕾舞剧《胡桃夹子》选段《花之圆舞曲》。
五、为童话故事配乐
1.老师再给同学们讲一个《爱丽丝梦游仙境》童话故事。同学们想一想，用哪一首乐曲配乐更合适呢？
2.老师朗诵《爱丽丝梦游仙境》，部分同学可随音乐表演。
六、课堂小结
本节课我们欣赏了几首非常有趣的音乐，使我们的知识更加丰富。希望同学们课后自己欣赏更多好听的音乐。
第四课时《音的高低》教学设计
教学目标
1.通过学生的生活体验和观察，使学生认识和了解声音的高低，培养学生听辨声音高低和音色的特点。
2.在音乐活动中培养音乐兴趣，提高学生感受力，激发音乐情感。教学重、难点
1.能基本分辨日常生活及音乐中声音的高低和音色。
2.在音乐活动中，提高学生的感受力，充分调动学生的想象力。教材分析
通过生活中高低不同的各种声音，如大钟与碰铃、大鼓与小鼓、老人与年轻人、动物的叫声以及其他各种乐器声音的对比，使学生感受音的高低。教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、导入
1．由教师启发通过两位同学的身高对比，让学生懂得我们这里的高低比较是用眼睛，通过观察来完成的。
2．教师讲解：其实声音也有高、低之分，我们可以用耳朵通过听辨，分辨出声音的高低。
二、音乐小活动
1.初步感受音的高低
（1）教师分别播放牛和羊、老虎和猫的声音。
教师提出聆听要求：注意聆听、比较它们谁的声音高，谁的声音低？ 教师提出聆听要求：注意聆听、比较它们谁的声音高，谁的声音低？
（2）请学生分别模仿这两组声音。（教师提示学生在模仿动物叫声过程中注意比较声音高与低。）
（3）请学生试着列举出几组动物声音高低对比的例子，并模仿出来。（教师提示学生动物叫声的举例要明显，要可以明确地表现出叫声的高低音。）2.在乐器的音响中感受音的高低
教师语：动物的叫声有高低，我们音乐王国中乐器的声音也有高低之分。例如：
（1）大号和小号
教师要求：学生聆听并判断两种乐器音的高低，用声音模仿。（2）大提琴和小提琴
教师要求：学生聆听并判断两种乐器音的高低，用声音模仿。3.建立音的高低概念
（1）教师分别用钢琴弹奏高音区、低音区各一个音。教师聆听要求：请学生说一说这两个音有什么不同？（学生可能回答弹奏的这两个音，一个低，一个高，这时教师要启发并提示学生，两个音在音色上也有不同。鼓励学生用语言表述两个音在音色上的差异。）（2）教师总结：我们把听起来比较尖细、轻巧的音叫做高音。听起来比较粗重的音叫做低音。（教师对学生的回答进行总结，让学生明确高音与低音在音色上的不同。）
4.音的高低游戏，体验音的高低。
游戏规则：全班分为四组，教师分别弹奏几组高低对比的音，让四组同学听辨，认为音高的垫起脚，认为音低的蹲下，最后看哪组判断准确哪组获胜。5.运用声音表现感受到的音的高低音色。
（1）显示节奏谱： 4/4
X X X X | X X X|
大 钟 小 钟 一 起 响，叮 叮 当 当 真 热 闹，X| X X XX|
叮 当 叮 叮 当，叮 当 叮 叮 当。
（2）教师提问：这首歌谣中说的是大钟和小钟音色高低的特点，用自己的声音模仿出来。（请学生模仿大钟、小钟的声音体会音色高低的特点）（3）请学生用自己的声音模拟大钟、小钟，并按节奏谱读谱。（让学生通过歌谣中对大钟、小钟的声音长短的变化，体会大钟和小钟声音高低的特点。教师还要注意提示学生，在读歌谣过程中除了声音要模仿准确，节奏也要模仿准确。）（4）请学生选用乐器来模拟小钟的声音？（踫钟、三角铁）（5）老师用钢琴的低音模拟大钟的声音，其他同学按节奏读谱。
教师要求：在教师与学生合作读节奏谱过程中，教师要提示学生：第一，心里要有节奏，速度不能忽快忽慢。第二，没有拿到乐器的同学在读谱过程中，不要忘记模拟大钟、小钟声音的高低。
（6）教师与学生合作共同读谱并用乐器模拟大钟、小钟声音。
三、课堂小结
声音的世界真神奇，有了高低不同、音色不同的神奇声音，把我们的生活装扮得很有趣。今天，我们了解了用“高”、“低”来分辨声音的音色特点。老师给同学们留一个作业，请你试着用声音高低不同的乐器或是动物来创编新歌谣的歌词。
第五课时《小红帽》教学设计
教学目标
1．学唱歌曲《小红帽》，并能有表情地背唱。2．学习歌曲《小红帽》歌谱的唱名。
3．引导学生根据歌词创编动作进行歌表演。教学重、难点
1．指导学生用急吸缓呼的方式，一句一换气；练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲《小红帽》。2．根据歌词创编动作进行歌表演。教材分析
《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。四二拍，C大调，是由六个乐句构成的一段体。六个乐句中，除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，每个乐句均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象。歌曲第一乐句与第三乐句、第二乐句与第四乐句基本相同；而第四、六乐句则完全相同。歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用，使音乐形象既统一又有一定变化、既流畅又活泼，是一首流传很广的优秀少儿歌曲。教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、导入新课
1．教师设问：哪位同学知道《小红帽》的故事，给同学们讲一讲？ 2．欣赏《小红帽》动画，教师向学生讲解《小红帽》童话故事。
教学要求：教师随多媒体播放进程讲解故事，学生认真聆听，了解故事内容。
二、学习歌曲
1．初次聆听《小红帽》歌曲（或教师范唱）教师提出聆听要求：注意观察老师范唱时的表情，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。
2．教师再次有情感地范唱歌曲（或播放范唱音响）
教学要求：教师范唱前要讲清楚具体要求，范唱时要声情并茂。3．歌词学习
（1）运用节奏朗读法，学生齐读歌曲的歌词。（歌词节奏朗读）例： 2/4 X X X｜ X X ｜X X X｜X X X ｜ 我 独 自 走 在 郊 外 的 小 路 上
（2）教师帮助学生解决歌词学习中可能出现的难字、生字或复杂的节奏型。（3）指导学生分小组根据歌词内容，有表情地诵读歌词。（4）全班学生再次齐读歌词。
（5）教师可让学生在诵读中根据歌词内容，创编动作。
教学要求：教师可先范读，对复杂的节奏型给予引导；诵读歌词时要注重指导学生用声音来表现情绪；可让学生创编简单动作以增强学习的趣味性。4．学习歌曲
（1）再次聆听《小红帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。
（2）学生随《小红帽》伴奏（或教师伴奏）小声地学唱歌曲。
（3）教师用琴指导学生感受八度大跳的音响（学生静听—默唱—轻唱，反复多次），教师弹琴学生跟唱。
（4）教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足，不要让学生的错误重复发生多次以后才纠正，否则会事倍功半。教学要求：教师要指导学生用自然的声音轻声跟琴模唱，对八度大跳要求学生有正确的歌唱方法（呼吸、姿态）与状态；用力度的变化表现歌曲的情绪：歌曲开始，小红帽带着糕点到外婆家，情绪欢快、力度中强；歌曲后两句表现小红帽担心有大灰狼，力度轻柔；最后是轻松欢愉地和妈妈进入梦乡，力度渐弱。5．巩固复习
（1）播放《小红帽》歌曲学习，学生跟唱。
（2）分小组有感情地演唱歌曲，其他小组的同学评价。（3）学会歌曲以后，学唱唱名。
三、集体创编歌表演
（1）以学习小组为单位指导学生创编歌表演（根据歌曲提示的场景变化及三个情绪转换，进行创编，动作可由歌词提示，也可参照动画或其他想象情景）。（2）学生小组表演创编成果。
教学要求：小组创编组织有序，要求清楚；教师在小组创编过程中及时指导，多鼓励。
四、课堂小结
本节课我们一起学习了一首非常好听的歌曲《小红帽》，通过学习我们还知道了一个童话故事。同学们还能够对歌曲进行创编表演，希望课后同学们可以创编出更好的表演。
第二单元 快乐的游戏
第一课时《数蛤蟆》教学设计
教学目标
1.学唱歌曲《数蛤蟆》，体会歌曲所表达的欢快跳跃、风趣幽默的音乐情绪，了解四川民歌的特点，进一步喜爱演唱，激发对音乐的兴趣。2.通过创编歌词和歌曲创编、表演动作，培养创新精神。3.通过学习歌曲提高环保意识，让学生从小爱护小动物。教学重、难点 1.体验歌曲情感，有感情的演唱歌曲，表达歌曲欢快跳跃、风趣幽默的音乐情感。
2.在熟悉旋律的同时为歌曲创编歌词。教材分析
四川民歌《数蛤蟆》是一首风趣的游戏歌曲。同时也有知识性的特点，在游戏中帮助儿童熟悉量词的用法。蛤蟆是用“只”、嘴用“张”，腿用“条”等量词，歌词形象生动，具备了看得见，摸得着，有形象，能歌唱的特点。歌曲中衬词的运用，不仅带来了浓郁的民族风格，而且直接影响着歌曲的结构。其实只要在“蛤蟆不吃水”后接唱“水上漂”就结束了，可是歌曲代以“太平年”等衬词，将歌曲的结构改变、扩充了，更充分地表达出儿童的喜悦心情。歌曲为商调式，在节奏设计上基本和语言节奏一致，有趣的是衬词出现后，节奏变了，情绪活跃起来。歌曲中重复的三个字“水上漂”迟迟不出来，促使歌曲继续变化发展。从音乐上可划分三个乐句，即开始四小节为第一乐句，中间六小节为第二乐句，且转入微调式，最后四小节为第三乐句，又回到商调式。歌曲虽短小，但在调式、节奏、旋律上有变化。民族民间音乐的丰富多彩和艺术创造性，值得认真学习研究。教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、导入新课
同学们，你们听一听什么在叫？播放：蛤蟆叫声。我们一起到大自然中去看一看它们生活在什么地方？
二、《数蛤蟆》学习歌曲 师：蛤蟆是庄稼的好朋友，我们小朋友应该怎样去做呢？下面我们一起来学习《数蛤蟆》这首歌曲，来认识一下我们的这位朋友，好吗？ 1.再次聆听歌曲《数蛤蟆》。2.随音乐自由律动。3.按照节奏读歌词。
（1）跟随音乐来读歌词。（2）用一问一答的形式。例如：师（问）：小朋 友们|我问 你||一只 蛤蟆|几张 嘴|几只 眼睛|几条|腿|（通过录音放跳水的声音）乒乓乒乓„„学生答：老师 老师 | 告诉 你|一只 蛤蟆 |一张嘴 |两只 眼睛| 四条 腿|„„ 2.找相同的乐句。师：哪些方框中的乐句是一样的？让学生点击出相同的乐句，变成与前一句相同的颜色并唱一唱。
3.跟随歌曲《数蛤蟆》伴奏分组演唱。师：第一组唱第一乐句，第二组唱第二乐句，第三组伴随串铃的节奏唱第三乐句。由学生来打节奏或分组轮流演唱。4.欣赏：动画《数蛤蟆》。
三、创编歌词
同学们看那边又来了一只蛤蟆帮助它的伙伴捉害虫，现在是几只给模，几只嘴，几只眼睛，几条腿„„
（引导学生自己创编歌词）跟随音乐唱一唱，让所有学生参与打击乐器伴奏。创编环节，可以根据此歌曲为数字歌的特点进行创编二、三段，也可以师生或生生间进行问答式创编游戏。一人问：“三只蛤蟆几张嘴，几只眼睛，几条腿──”众人答，一领众和，训练了学生的反应能力和智力能力，使游戏更有趣味性，拓展了学生的创造性思维，也使学生学习具有了扩展性、挑战性。
四、即兴表演唱（音乐游戏）
教师找出扮演蛤蟆的小朋友在圈内当主角。（放音乐伴奏）当唱到第一只蛤蟆时，扮演蛤蟆的小朋友要到圈内即兴表演，圈外的小朋友要表演出荷花和荷叶的形象。接下来的第二、三只时要唱出自编的歌词并即兴表演。（播放《数蛤蟆》表演唱）
教师进行总结。
五、课堂小结 学习了《数蛤蟆》，大家知道了蛤蟆是庄稼的好朋友，也是我们的好朋友。所以，我们以后要爱护它，保护它，它给大自然带来了快乐和财富。
《小猫钓鱼》教学设计
教学目标
1.欣赏歌曲《小猫钓鱼》，感受歌曲力度的变化，体会歌曲所表达的两种不同的音乐情绪，学习做事一心一意的好习惯。
2.做“钓鱼”游戏，巩固对四分音符、二分音符和八分音符的认识。教学重、难点 巩固对四分音符、二分音符和八分音符的认识，能够做到准确识别三种不同的音符。教材分析 《小猫钓鱼》是一首带叙事性的歌曲。通过两段歌词叙述了小猫钓鱼时的两种态度和两种结果，教育学生做事要一心一意，不能三心二意。在欣赏时，可引导学生仔细听歌曲的内容，欣赏之后可进行歌表演。
歌曲的音乐活泼、风趣，八分休止符的运用增添了歌曲活泼的情绪。力度p，mp，f的变化使歌曲显得更加风趣。在欣赏过程中，教师也可引导学生注意音乐中的这种变化，更加深入地感受音乐。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、导入
师：同学们，今天我们要认识朋友小猫喵喵，你们看，它在跟大家问好呢！大家也和喵喵来问个好吧！学生问好。
师：喵喵今天准备去钓鱼，它准备了鱼竿和鱼饵，我们陪它去小河边钓鱼吧。请小朋友听听，喵喵钓鱼的时候都发生了什么事呢？
二、欣赏歌曲
1.初次聆听歌曲《小猫钓鱼》。
师：谁能告诉老师，喵喵钓鱼的时候发生什么事了？ 学生自由回答。
师：很多同学都非常清楚地告诉了老师，喵喵钓鱼的时候发生了什么事，现在我们来读读歌词，然后找一个同学将这段歌词扩充成一个喵喵钓鱼的故事讲给我们听好么？
2.读歌词，讲故事。学生读歌词，编故事。（教师提示歌词中出现的重要情节，并帮助学生完善故事结构，可让学生通过想象适当扩充故事。）3.再次聆听歌曲《小猫钓鱼》，教师出示《小猫钓鱼》歌曲谱例并进行强弱教学。师：同学们讲了一个非常动听的故事，老师再来为大家唱一遍这个故事，请大家注意了，听听老师在演唱时有没有生动地表现出喵喵钓鱼的情景呢，如果老师表现出来了，为老师鼓鼓掌，还要告诉老师，老师是通过什么的变化表现出这个生动地场景的。学生自由回答。
4.师：这个故事非常生动，老师在演唱的时候进行了非常细致地力度处理。喵喵刚刚来到河边的时候，周围静悄悄的，应该弱一点。这时候，飞来了一只小蜻蜓，喵喵高兴了起来，力度是不是稍强一点？它跳起来去抓蜻蜓，力度是最强的。最后，蜻蜓没抓到，鱼也没钓到，哎，喵喵垂头丧气，唱的时候要将力度降下来。老师说的对吗？ 学生自由回答。
5.请同学根据第二段的故事，为歌曲设计一下强弱，老师来配合你们，你可以通过手势告诉我要强还是弱，指挥老师唱第二段。学生指挥，老师配合。
6.欣赏：歌曲《小猫钓鱼》动画。
三、做钓鱼游戏
师：同学们陪喵喵来做个钓鱼游戏吧。老师为大家准备了一些道具，这里有很多的音符，大家还记得它们的名字吗？ 学生自由回答。
师：好极了，现在我们来分两组来比赛。比赛规则是这样的，有两种方式，第一种方式，一组的同学说出你要二组同学钓的音符的名字，二组要准确的把它们钓出来。第二种方式，一组的同学通过动物的叫声来表现你要二组同学钓的音符的名字，二组还是要做到准确把它们钓出来。然后，两组互换，看哪一组正确率高。学生做游戏。
欣赏《小猫钓鱼》表演唱。
四、课堂小结
师：同学们，在刚才的游戏中，如果你注意力集中，是不是成功率就很高？ 学生自由回答。
师：今天，通过喵喵和我们自己的钓鱼游戏，我想问问大家受到什么启示？ 学生自由回答。
师：同学们，我们每天要做很多事情，如果做事的时候三心二意，象喵喵开始那样，又想捉蜻蜓，又想钓鱼，最后就会竹篮打水一场空，什么也得不到，什么也做不好。只有一心一意、专心致志地做事情，才能出色地做好自己想做的事，得到真正的本领。希望大家经常想想今天和喵喵一起钓鱼的经历，时刻提醒自己。
《小毛驴爬山坡》教学设计
教学目标
1.通过学习歌曲《小毛驴爬山坡》，体会音乐中描绘小毛驴的情绪──俏皮、淘气，体会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡的情景之间的关系。
2.鼓励学生选用双响筒或响板为歌曲配伴奏，有条件的可以写出简单的节奏谱。
3.在欣赏过程中，学生感知乐曲所描绘的不同音乐内容，为插图排顺序，能将音乐编成故事讲给大家听。教学重、难点
1.体会音乐中描绘小毛驴的情绪──俏皮、淘气。2.能选用双响筒或响板为乐曲配伴奏。教材分析
1.《小毛驴爬山坡》这是一首西班牙民歌。F大调，由带反复的两个乐句构成。歌曲曲调活泼俏皮，节奏紧凑，描述了小主人焦急的心情。它用音乐旋律的上下行，描述了小毛驴爬山坡的样子。旋律中的八度大跳，描述小毛驴俏皮活泼的神态。
2.管弦乐曲《快乐的小熊猫》是美术片《熊猫百货商店》中的一个音乐片段。音乐开始，首先由中提琴奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了森林早晨美丽幽静的景色，在弦乐柔美的音响衬托下，竹笛吹出一段节奏自由的旋律，曲调清新，色彩明亮。这段自由拍子的音乐，描写了大自然从朦胧中渐渐醒来，天越来越亮„„接着音乐出现了轻快跳跃的旋律，小鸟醒来啦，它眨着惺松的眼睛，转动着小脑袋，唱起了黎明的歌，拍着翅膀飞出了窝。森林在小鸟的叫声中苏醒了。经过两小节过门，引出了一段活泼明快的曲调。看，活泼可爱的小熊猫来到水塘边打水，一声大镲响，这是小熊猫把水桶丢进了水塘。然后，由竖琴奏出了一串琶音，表现了水桶在池塘中激起的浪花声和水塘里泛起了一圈圈的水波。接着小熊猫把水桶提出水面抬起来，此刻单簧管吹出了四小节呆板、滑稽、憨厚的节奏音型，好像小熊猫摇晃着胖乎乎的身体在抬水。走过树林、走过小桥，朋友们向小熊猫问早。小熊猫也回答了朋友们的问候，并说：“欢迎大家到商店买东西。”接着，乐队奏出了快速的下行跳进的旋律，仿佛是小熊猫急促走进商店的步态，加上最后竖琴的刮奏，形象地表现了小熊猫一溜烟似地走进了商店柜台，开始接待来买东西的顾客。教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、导入
师:有谁知道阿凡提是怎样的人？他经常与谁一起出现在大家的面前？ 学生自由回答。今天，老师将给大家介绍另外一个国度的另一只小毛驴，你们看，它来了„„（《小毛驴爬山坡》动画）
二、歌曲学习
1.聆听歌曲《小毛驴爬山坡》音频，感受歌曲情绪。
师：西班牙的人们不仅聪明勇敢，而且还很热情幽默，我们一起来听一听吧！2.交流听赏歌曲后的感受。
师：同学们听到歌里唱了什么？
3.再次聆听歌曲《小毛驴爬山坡》音频，熟悉歌曲旋律。4.学习歌词，全班朗读。
师：小毛驴真是很淘气，小主人有没有生它的气，不喜欢它了呢？你听小主人是怎么对小毛驴说的？
师：小主人还喜欢小毛驴吗？（喜欢）你从哪里听出来的？ 5.《小毛驴爬山坡》歌曲学习。
师：让我们学小主人，也来唱一唱，唱出对小毛驴的喜爱。6.难点练习。师：听老师唱一唱，大家一起来唱一唱。注意：第一段结束和第二段连接的“呦”。7.随歌曲《小毛驴爬山坡》伴奏完整演唱。8.用打击乐器为歌曲伴奏。（《小毛驴爬山坡》创编表演）引导学生模仿小毛驴的脚步声，选择响板或者双响筒为歌曲伴奏，教师可以总结出示节奏谱：
响 板：X X │X X │ 双响筒：X X X X │X X X X │
不用打击乐器的学生各自发挥自己的想象力编动作，自由表演。
三、欣赏《快乐的小熊猫》 1.出示熊猫图片。
2.初听《快乐的小熊猫》全曲，感受乐曲的情绪。3.听音乐回答问题。
再次聆听《快乐的小熊猫》全曲，并回答问题。
师：你听到了什么？是谁在叫？这是一幅什么样的情景？
学生回答：清晨，天慢慢亮了，小鸟的鸣叫，唤醒了沉睡的森林„„ 师：谁出现了？它在干什么？
学生回答：小熊猫拿着水桶，准备到河边打水„„ 师：森林里的动物们在做什么？小熊猫在做什么？
学生回答：小熊猫抬着水桶，往回走。它友好地向森林里的朋友们问好„„ 师：这段音乐描述了小熊猫在做什么？
学生回答：它一溜烟地跑回商店，做好开门前的准备工作„„ 4.完整欣赏全曲《快乐的小熊猫》。
5.同学们能不能用自已的语言把这个故事讲给大家听。先尝试讲给同桌听，再请个别讲述故事。6.随着音乐即兴表演。
四、课堂小结
快乐的小熊猫乐于助人，满足了每个好朋友的需要。我们大家都应该像它那样，把爱劳动、为大家服务作为自己最大的快乐。今天咱们就欣赏到这里，我希望大家也像小熊猫一样能够经常助人为乐。
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