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班 级 那 些 事
袁金坤
(江阴市第二中学江苏 江阴214400)
“一千个读者有一千个哈姆雷特”、“千人千面”„„班级成员,就是每一个独立的、鲜活的个体。作为一名教师,特别是在较高年级的老师都会遇到这样或那样的问题。走进这些 问题的世界,我们就会发现,在我们每个班里一定有共同的那些事儿。那该如何面对,如何将催人上进的一面发扬,如何化消极变积极,如何做到有效教育,这是门学问也是一种艺术。下面笔者就择几个从心理层面教育有心得的事例来分享。
一、值日不到位
自我报名,民主推荐,王同学要求参加日常清卫工作中的公共区域——二层楼梯保洁。而按要求是在晨读前、午饭后需要各保洁一遍。开始时,每次轮到王同学都晚来,而且保洁也是很不到位。找其谈话,讲其重要性和必要性,并进行保洁培训,然而收效甚微。心理分析:王同学家境较好,父母等宠爱有加,凡事都是代劳,而养成缺乏群体意识和责任感;平时可能得到的关注不够,王同学很少得到相关劳动锻炼,自然心理上也很少享受到劳动后给他带来的愉悦,老师的认可、同学们的赞许。
应对策略:魏书生老师说过,“责任心激励着每一个人都积极地干好自己的分内之事,使班级管理井然有序。”所以,我发动班团干部的力量,一起想办法,靠传帮带。从班级管理制度上要求,同学提醒,培养责任心。通过一段时间同学们的潜移默化的帮忙,再加上正面多表扬,少指责。王同学很快进入状态,而且努力将自己的事做好,在不断享受好评中,班级各种其它事做得也很有信心。
二、手机
语文课上,老师正常讲得神采飞扬,同学们也正听得如痴如醉,突然从教室的一角传来清脆悦耳的手机铃声。老师思绪顿塞,同学们也觉得大煞风景,在手机铃响一角的焦同学紧张得故作无辜状。这一幕在好多班级,时有出现。课堂上有学生发短信、上QQ;看电子书等,目前已是不争的事实,大家也不陌生。但对这些影响学习的物品也着实大伤脑筋。心理分析:社会进步、人民生活水平的提高,特别是互联网的普及,拥有一台手机也不是什么大不了的事。但学生对手机的消费、使用,可以反映出:攀比、虚荣心理,还有是从众心态。甚至有个别同学在学习上没兴趣,对上一些不健康的网站很好奇,危害甚矣。应对策略:我们的班级管理提出了新问题:手机。手机本身无过,然而校园学生的手机问题确日益突出。如何引导,如何管理。是我们直接面对的事。魏书生老师在班级管理中,充分发扬教育民主,让每一个学生都参与到班级决策与管理中来,从而提高了学生的参与管理的积极性。“教育民主在一定程度上是参与的民主。”我首先依靠班团干部的核心带头作用,团结其它同学一起树立正确认识:手机是工具,不是玩具;我们有很多替代联系想要联系的方式。利用班会课,讨论学生带手机的利和弊;大家在一起讲带手机的体会;多关注成功人士在读书期间,拼的不是有没有手机,比的不是如何消费和拥有手机档次,而是应该拥有良好的毅力品质:“有毅力的人,能变不可能为可能;没毅力的人,能变可能为不可能。杰出人物之所以杰出,是因为他们做出了别人认为不可能办的事情。”
通过科学引导,和注意力转移,极大的发挥教育民主。班级手机危机得以有效解决。
三、早恋
性格腼腆的孙同学和外向的刘同学在平时不经意的交流中有了认识后,彼此的矇眬好感相互吸引,在枯燥的文化学习面前,发现之间的交往比学习更有意思。后来,除了课间粘在一起、课上也纸条频传,还彼此瞒着家长买了手机。学习成绩一落千丈,问之将来怎样,一片茫然。家长、老师想了好多方法,但无起色。
心理分析:这两个孩子都非单亲家庭,然而在对孩子的教育上缺少应该有的关注,只是在物质上充分给予。对孩子正确人生观、男女生正常交往等方面过分的依赖学校教育;社会文化也不容忽视,男女生恋爱的种种美好充斥荧屏、报刊、书籍等媒体,自然而然的对这些少男少女们进行心理暗示。当意志薄弱的孙同学、刘同学一旦初偿这种交流后,发现妙不可言。对后期教育自然也就困难重重了。
应对策略:青春期早恋的的原因有生理、心理、家庭、学校、社会等诸多方面。当出现在面前时,如何处理真的是要靠智慧了。笔者心得是:晓之以理,让其自己产生免疫力。
首先讲危害:早恋是一枚包着糖衣的苦果。若恋爱这艘情感航船过早靠岸,一定会发现:和学习发生冲突,影响各自的前途;因自身意志力薄弱而易做“出轨”的事;甚至会走上犯罪的道路。其次通过网上等途径,搜相关事例进行教育。再次引导注意力转移,找他们不排斥,并且有意义的事让他们去做,让他们有事可做。最后,鼓励他们形成良性竞争,让事情朝积极有意义方面转化。
事实证明,疏导比压制更有效。正如魏书生老师讲的:“人如果学会了驾驭自己的智力,驾驭自己的认识,驾驭自己的感情,他就从一个自在的人变成自为的人。”
其实,不论哪个学校哪个班级,或多或少都有这样的现象。只是有的表现得非常过分,有的表现得相当含蓄。无论是怎样的表现,只要有这方面的倾向,或表现,对学习、对管理绝对有影响,对班级环境、对校园环境也绝对是弊远大于利。但正如魏书生老师讲的:“终
止一个坏习惯和培养一个好习惯,都需要有足够的耐心。”班级里的那些事都是学生在成长过程中要经历的心理历程,都是值得分析和思考的。
参考文献
[1].《班主任工作漫谈》魏书生 著漓江出版社2008年
[2].《魏书生班级管理艺术》 魏书生 著
[3].《魏书生教育教学艺术》龚春燕等编著 漓江出版社 2000年
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