浅谈分层教学在职业院校电工实训中的应用由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“电工实训教学工作总结”。
浅谈分层教学在职业院校电工实训中的应用
【摘要】：电工实训是中、高等职业院校电子、机电等专业的基础必修课程，但由于主、客观多种因素的影响，其教学效果往往不尽如人意。因此，引入分层教学法对于提高职业院校电工实训的教学质量具有重要意义。【关键词】：实训 分层 实施
随着我国职业教育的迅猛发展，教学改革已成为各中、高等职业院校各专业提高教学质量的必经之路。为适应职业技术教育的教学改革，力求体现国家倡导的“以就业为导向，以能力为本位”的精神，本着“实用、够用”的原则，我院对电工教学进行了大胆改革，精简整合理论课题，注重实训教学。为此，我院在电工实训教学中逐步引入分层教学法，以此来强化电工技能实用培训。经过几年的实践，学生的实践动手能力得到了极大地提高，受到了用人单位的一致好评。
一、职业院校电工实训教学的现状
虽然电工实训作为电子、机电、机械等专业的必修基础课程，对培养学生专业技术能力有举足轻重的作用，在学校整个课程体系中也占有重要的地位，但在实际教学中却往往不能发挥其应有的作用，其根本原因在于，首先随着普通义务教育的不断扩招，城市生在整个学校学生中的比例逐年下降，而农村生的比例迅速增加，虽然农村生比较能吃苦，但其基本素质较之城市生仍有较大的差距；此外，各地教育水平差距较大，也导致学生入学水平参差不齐；其次实训课时较少，考核方式落后，电工实训是机电、机械类专业的专业基础课，在教学体系里面所占的课时比例比较少，而电工电子实训教学一般是包含在理论课时里面，这使得电工电子实训课时所占比例就更少，有些课题甚至没有实训课。传统的实训教学都是以批阅实训报告作为主要成绩的标准，而不是直接考核学生实践操作能力，实训教学考核未能达到预期的效果；最后实训教师缺乏，实训经费不足。许多职业院校的专职实训教师很少，很多实训由理论教师完成，由于这些做实训的教师以理论教学为主，就没有充分的时间根据各专业的不同特点开发出新的实训项目。
二、分层教学法的内涵
分层教学法是建构在学生学情分析基础之上的一种教学方法，它体现了我国著名教育家孔子的“因材施教”的教学理念，它是指在教学中首先了解所有学生的知识掌握现状，然后有针对性地选择教学内容、教学方法、教学手段，从而保证每个学生都能通过教学获得在原有的基础上的发展。这对于基本素质参差不齐的职校生具有特殊的意义。以往的实训教学往往会导致一部分学生“吃得饱”，一部分学生“吃不着”，而分层教学法则克服了以往教学的不足之处，最大限度地为不同层次、不同水平的学生提供必要的学习机会，促使其全面发展。
三、分层教学法的实施
在职业院校电工实训教学中引入分层教学法，实行理论实践一体化教学，理论基础知识以职业技能所依托的理论知识为主线，操作训练和实训参照国家职业资格认证标准，成系列项目的任务展开，从而使得理论与实践教学内在联系有效，衔接与呼应合理，强化了知识性和实践性的统一。
1、学生分层
职业教育的对象是即将走进企业的学生，分层教学法实施的基础也就是根据
学生的综合素质水平对学生进行合理的“分层”。分层的依据则是日常学生的回答课堂提问情况，作业完成情况，以及在以往实训课中的完成质量，实训成绩等，根据学生的学习可能达到的水平，将学生分为A层（基础较差，完全需要教师指导的学生）；B层（能完成基本操作，在一些难点需要教师指导的学生）；C层（操作技能较好，能独立分析、解决问题的学生）。根据这三层学生的不同学情，开展实训教学，但要注意的是三层学生不是一成不变的，而是根据其在教学过程中的实训成绩进行恰当地调整。
2、教学内容分层
在对学生分层的基础上，实训教师确定相应的教学内容。如在实训“照明电路安装及电能计量”项目时，可安排A层学生完成“照明平面图的识读”。其学习目标定为掌握照明平面图的识读及应用；而B层学生完成“电力平面图的识读”，其学习目标定为掌握电力平面图的识读及应用；最后C层学生完成“室内配线的安装原则及安装程序”，其学习目标定为掌握室内配线的安装原则、程序。这样就在实训教学中构建了“基础培训+强化练习”的教学模式，全面提高不同层次学生的实训成绩和动手操作能力。
3、考评分层
以往许多学校在实训考评时，往往采取“一刀切”的方式，这在一定程度上导致差生丧失了学习积极性。因此，采用分层教学法中的一个重要内容就是针对不同层次的学生采用不同层次的考核标准和考核方法。对于A层次的学生，按初级工的标准考察，B层次的学生按中级工的标准考察，C层次的学生由于操作技能水平最高，则可按高级工的标准对其考核。尤其值得注意的是，对A层次的学生要多采用表扬、激励的方法鼓励其大胆实践，同时教师也要更加耐心地加以辅导，而对C层次的学生则要高标准严要求，促使其不断地积极进步。同时，在实训教学中，一定要强化目标意识，要使各层次的学生都能明确自己所要达到的目标，从而能够在课后对照目标检查达标的情况，并据此及时总结、提高。
总之，分层教学法在实施的过程中必须根据职业院校电工类专业毕业生以及相关专业毕业生所从事职业的实际需要，合理确定不同层次学生应具备的能力结构与知识结构，力求为电工教学的开展构建一个更加完善的实训平台，从而切实提高学生的实践能力，以满足企业对技能型人才的需求。
信息化教学在电工实训中的应用分析[摘要]网络信息化时代的到来使得信息传播和获取的速度空前加快，往往几分钟甚至于几秒钟内完成信息资源的共享。同时网络信息技术也深入的应......
项目教学法在维修电工实训教学中的应用摘要:项目教学法是针对中职学生的实际情况，应用于维修电工实训教学中，注重淡化理论，重视学生动手操作技能训练，培养学生适应社会的能力。......
刀豆文库小编为你整合推荐7篇探析职业院校电工电子教学中理实一体化的应用论文，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
职业院校是培养技术型人才的重要摇篮，由于职业院校专业技术性极强，在教育过程中不仅重视学生的理论知识，而且还注重学生的实践操作能力，对此一体化的教学改革应运而生。本文首先......
探析职业院校电工电子教学中理实一体化的应用论文职业院校是培养技术型人才的重要摇篮，由于职业院校专业技术性极强，在教育过程中不仅重视学生的理论知识，而且还注重学生的实践......
