高中语文必备(二)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高中语文必备”。
里让它修饰 “使”，造成语序颠倒，层次不高中语文必备
（二）目录
1、常见语病类型
2、病句辨析的方法
当。应把“不禁”移到“打”之前。)
4．短语语序排列混乱
短语语序排列可以遵循时间先后、地点(空间)转换、范围大小、程度轻重、情感变化、前后承接照应等规律。如果排列不当，可能造成多种错误，应注意分析。
病例：文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。(“详细的规定”和“深刻的说明”对调，或“理论上”同 “政策上”对调，否则前后不对应。)
5．虚词位置不当
这类问题一是指复句中关联词的位置，另一个就是“把”字句表否定时“把”的位置。复句中，前后分句的主语如果一致，前一分句的关联词应放在主语后；反之，则关联词就放在主语前。“把字句”的否定形式一般是“否定词+把”。需要认真分辨，否则，容易出现语序不当。
病例：由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。(该句是表因果关系的复句，表结果的部分“这些……高”仍然是一个复句，两个分句的主语不同，分别是“质量”“成本”，而不是“这些产品”，所以，“不是”应放在“质量”前。)
病例：与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。(“把”字句的否定形式一般是“否定词+把”。应将“没有”移到“把自己……感受”前面。)
6．分句顺序不当
在多重复句的表达中，分句之间往往有相对固定的逻辑(或先后)顺序，一般不能颠倒，更不能胡乱排列，否则，就易出现语序不当的问题。
(二）搭配不当
1．主谓搭配不当
病例：由于加强了生产过程中的生态环境监控，该基地每年的无公害蔬菜的生产量，除供应本省主要市场外，还销往河南、河北等省。(主语“生产量”与谓语“供应”“销往”搭配不当，改为“该基地每年生产的无公
1、常见语病类型
1.语法类病句
（一)语序不当
1．定语顺序排列不当
多项定语的一般规律是：表示领属或时间、处所的定语离中心语最远；其次是表示中心语“怎么样”的动词、动词性短语；再次是表示中心语“什么样”的形容词、形容词性短语；离中心语最近的是表示性质的名词或名词性短语。如果违反这一基本规律，就会造成定语语序不当。
病例：1956年，北京故宫博物院展出了2900年前新出土的文物。(句中表领属性的定语“新出土的”应该放在表时间的短语“2900年前”的前面，并在“文物”前加“的”。)
2．状语顺序排列不当
多重状语按照语法规则和语言习惯，其排列顺序一般是：离中心语最远的应该是表示时间或表示原因、目的的词语；接着是形容词或一般副词；然后是表示地点或方向的词语、表示状态的形容词；离中心语最近的是表对象的介宾短语。如果违反这一基本规律，就会造成状语语序不当。
如：今天早上(表时间)许多教师都(副词，表范围)热情地(表情态)同他(表对象)交谈。
病例：新中国成立后，我们的祖国就不再是一个任意被帝国主义列强侮辱和掠夺的国家了。(应把状语“任意”移到“列强”之后。)
3．修饰语与中心语错位
病例：迎面吹来的寒风不禁使我打了个冷战。(句中的“不禁”一词，应修饰“打”，这
2去汇报”，这种停顿的意思是15日当天去汇报；“本月15日前／去汇报”，这种停顿的意思是15日以前的某一天去汇报。)
(二)不合逻辑
1．概念混乱
概念之间有六种关系，即同一关系、属种关系、并列关系、交叉关系、对立关系、矛盾关系。运用概念时，必须严格遵守这些关系，否则就要违背逻辑。
病例：改革开放搞活了经济，农贸市场的货物琳琅满目，除各种应时的新鲜蔬菜外，还有肉类、水产品、鱼、虾、甲鱼、牛蛙及各种调味品。(“鱼、虾、甲鱼、牛蛙”都属于“水产品”，不应将包含关系的概念并列。)
2．两面失衡
句子前后说法不一，照应不周，易造成病句，习惯称之为“前后失衡”或“两面失衡”。
病例：学校抓不抓青年理想教育的问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度重视。(两面对一面，应在“后继有人”前面加上“是否”或“能否”，才能与前文“抓不抓”对应。)
3．自相矛盾
同一个句子，应该保持语意逻辑
前后的一致性，否则，就会自相矛盾。
病例：在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。(“缺乏”的后面跟了两个分句，仔细研读会发现，语句表达的意义与作者要表达的意义正好是相反的。作者要讲的是：我们所缺乏的，一是勇气，二是谋略。)
4．主客颠倒
句子表述的对象有主客之分，主动者与被动者之分。有时表达不好，就会出现颠倒的现象。
病例：在这里，他学到了化学、生物，特别是对他最感兴趣的畜牧学。(“他”是主体，是主动的认知者，“畜牧学”是客体，是被认知的对象，是“他”对“畜牧学”感兴趣，不是“畜牧学”对“他”感兴趣，正确的说法应是“特别是他最感兴趣的畜牧学”。)
5．否定失当
指为了增强表达效果，多次运用否定，结果将本意弄反了。此类语病的原因有两个：一是误用了否定副词，二是不理解反问句本身就表示一重否定。
病例：近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。(“无时无刻不”相当于“每时每刻都”，此处与“忘”连用，与后边“积累了大量的资料”矛盾。)
6．强加关系或弄错关系
复句中分句间总离不开某种关系，而这种关系的外在表现形式就是关联词的使用。在一些病句中，作者没有弄清分句中是否存在某种关系，却强加于句子；或者是没有弄明白分句间的关系而错用关联词。
病例：他的文章写得不长，所以艺术成就很高。(文章“艺术成就很高”与“写得不长”不存在因果关系，但关联词却强加了这种关系。)
7．不合事理
指语句陈述的事实或表述的观点不符合生活的常理或人们普遍认同的公理。
病例：当地造纸厂偷排未经处理的废水，严重污染环境，导致鱼虾绝迹，各种水生作物大量减产和绝产。
1．主语多余
病例：如何才能让大家富起来?关键的问题是知识在起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足往往是以知识的充实为前提的。(“关键的问题”同“起决定性作用”重复，根据后一句可知，应删去“关键的问题是”。)
2．谓语多余
病例：抗震救灾英雄们的事迹值得可歌可泣。(“可歌可泣”是“值得歌颂和哭泣”，含“值得”。该句属于忽视词义致错。)
3．宾语多余
病例：不知不觉就走了十里路左右的距离。(已有恰当的宾语“十里路左右”，应删去“的距离”。)
(三)成分赘余
4．定语多余
病例：看着众多莘莘学子的求知目光，他更感责任重大。(“莘莘学子”本为“众多学子”，该句属于忽视词义致错。)
5．状语多余
每个病句都有自己的特征，抓住特征进行有针对性的辨析，能较快地诊断语病。
有并列成分的句子，并列成分可能犯意义重复或次序不当的毛病，并列概念间往往有交叉包含的关系；有多个否定词的句子，可能会出现否定不当的错误；有“能否”“是否”优劣”“好坏”“该不该”要不要”等词语的句子，可能出现一面与两面不对应的错误；介词结构在句首的句子，可能出现介词结构掩盖主语的错误(这些例句前面均已出现，不再列举)。做题时，可根据这类句子的特征，顺藤摸瓜，准确、快速地找到问题所在。
【2】病句特征辨析16法
有些句子本身具有一定的标志，其语病往往就出现在那些有标志的部位。
1．出现了并列的短语，考虑是否搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明
(1)有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹，甚至侮辱、殴打环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。(搭配不当，“事件”不可以“批评教育”。)
(2)我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种果树、棉花、甘蔗，此外，还适宜栽种梨树和枣树。(分类不当，“梨树和枣树”都是“果树”。)
(3)全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。(语序不当，应为“听取和讨论”，二者有时间上的先后关系。)
(4)近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千余元。(语意不明，是“经济损失和诉讼费”共计 “三千余元”还是单“诉讼费”“三千余元”，不明确。)
2．出现多重定语和多重状语，考虑是否语序不当
(1)批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。(应将“有效的”调至“方法”前。)
(2)昨天，许多代表热情地在休息室里同他交谈。(应将“热情地”调至“同他交谈”前。)
(3)这期培训班是全国职工教育委员会和国家经委联合于今年五月底举办的，来自全国各地的二百多名职工代表参加了这次
培训。(“联合”应调至“举办”前，让位于时间状语。)
3．出现数量短语，考虑是否语意不明、重复、语序不当、用词不当
(1)三个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学期第二课堂活动的开展问题。(表意不明，是“三个学校”还是“三个学生会干部”不明确。)
(2)国产轿车的价格低，适于百姓接受，像“都市贝贝”市场统一售价才6．08万元，“英格尔”是6．88万元，新款“桑塔纳”也不过十几万元左右。(重复，“十几万元”本为约数，不需要再用“左右”。)
(3)开展批评和自我批评是端正党风、增强党的凝聚力的行之有效的一种方法。(语序不当，“一种”应在 “行之有效”之前。)
(4)华能集团三电厂今年对锅炉设备进行了改造，每吨煤发电量增加了1．5倍，煤消耗量减少了1．2倍。(用词不当，“减少”不可以用倍数。)
(5)早晨五六点钟，通往机场的街道两旁便站满了数万名欢送人群。(用词不当，“站”的是人而非“人群”。)
4．出现介词，考虑是否搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺
(1)他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。(搭配不当，应为“从……中”。)
(2)3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。(介词使用不当，应为 “对……详细报道”。)
(3)焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。(主客体颠倒，应为 “对青年人来说”“对四十岁以上的人来说”。)
(4)为什么对于这种浪费人才的现象，至今仍没有引起有关部门的重视呢?(滥用介词造成主语残缺，应删去“对于”。)
5．出现关联词，考虑是否搭配不当、残缺、语序不当
(1)只有从根本上解决了为什么的问题，就能更好地为人民服务。(关联词搭配不当，应为必要条件，用 “只有……才”。)
(2)尽管你的礼品多么微薄，但在农民心上，却像千斤重的砝码。(关联词和副词搭配不当，在“尽管”后应用表确指的“这么”。而在“无论”和“不管”后应用表不确指的“多么”。)
(3)他虽然是个农民，平常喜爱学习，识不少字，编秧歌也在行。(关联词残缺，应在“平常”前加“但是”。)
(4)如今“阿Q”一类的“字母词”已遍布汉字文化圈内，不但进入了教科书，而且还活跃在各媒体上。(语序不当，出现了递进关系，程度重的应放在后面，应为“不但活跃在各媒体上，而且还进入了教科书”。)
(5)用语不妥帖，造句不合文法，行文缺乏条理，拖沓冗长，就会把意思弄得含混晦涩，令人误解甚至费解。(语序不当，应为“费解甚至误解”。)
6．出现代词，考虑是否语意不明、重复
(1)老人在80岁的时候，还清楚地记得哥哥参加学生运动时对自己的评价：一个温情主义者。(语意不明，“自己”到底是指“老人”还是指“老人”的“哥哥”，不明确。)
(2)由于这次交通事故，淮海路宛平路地段的交通为此封闭了近三个小时。(重复，“为此”就是“由于这次交通事故”。)
(3)我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件，否则，不出新软件，就难以抵制不健康的盗版软件。(重复，“否则”即“如果不这样”，与“不出新软件”重复。)
7．出现长宾语，考虑是否宾语中心语残缺、搭配不当
(1)为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。(宾语中心语残缺，应为“推广……的经验”。)
(2)认识沙尘暴、了解沙尘暴，是为了从科学的角度达到对沙尘暴进行预防，减少沙尘暴造成的损失。(“达到”的宾语中心语残缺，应在“损失”后加“的目的”。)
8．出现多个谓语，考虑是否搭配不当、偷换主语
(1)这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。(搭配不当，“培养”与“失足青年”不搭配。)
(2)这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。(偷换主语，“工厂”不可以“被授予省优质产品称号”。)
(3)我们也学小孩子，掐了一把花，直到花和叶全蔫了，才带着抱歉的心情，丢到山涧里，随水漂走了。(偷换主语，前面主语是“我们”，后面已暗换成 “花”，所以应改成“把它们丢到山涧里，让它们随水漂走”。)
9．出现疑问词、否定词，考虑是否肯定或否定不当
雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?(疑问句再加双重否定，变成了三重否定，不合逻辑。)
10．出现固定结构、下定义，考虑是否结构混乱
(1)到目前为止，人还不能完全控制自然灾害，农业收成的好坏，在很大程度上还是由于自然条件的好坏决定的。(应为“由……决定的”。)
(2)它是把事件的结局先写出来，然后再按时间顺序叙述事件发生、发展、经过的写法叫倒叙。(应去掉“它是”。)
11．出现文言词语、书面语。考虑是否重复
(1)在交通干线上设卡收费的方案必须经地方人大常委会讨论通过，并公诸于社会。(“诸”即“之于”，“于”与它重复。)
(2)雅典奥运会开幕式精彩绝伦，可以堪称一流，受到世界舆论的普遍赞誉。(“堪”即“可以”，“可以”与它重复。)
(3)听了他对事情真相的陈述，我在心里由衷地感谢他。(“由衷”即有“在心里”的意思，此处重复。)
(4)《语文大辞典》编委会，为了使辞典有较高的质量，在躬耕修典三个春秋的编纂过程中，着重控制了关键程序。(“躬耕修典”即“编纂”，重复。)注：类似的错误用法还有“过早夭折”过分溺爱” “卫冕桂冠”“令寒舍蓬荜生辉”等。
12．出现“的”字短语，考虑是否语意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当
(1)天渐渐地黑了下来，外面又刮起了风，街上的行人也渐渐稀少了，修伞的心里非常着急。(语意不明，“修伞的”可能是“修伞的顾客”，也可能是“修伞的师傅”。)
(2)在北京天坛举行了第29届奥运会会徽发布仪式，当晚祈年殿的灯火辉煌，更显得雄伟壮丽。(搭配不当，误用“的”字，偷换主语，造成“灯火”与“雄伟壮丽”不搭配，应删去“的”字。)
(3)湖南省历史博物馆近日展出了教以万计的八千年前新出土的栽培稻。(语序不当，应将“新出土”调至“的八千年前”之前。)
13．出现两面性的词语，考虑是否前后肯否不
一、不合逻辑
(1)电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。(“能否”是两面性的词语，而后面仅表一个方面，不能对应。)
(2)我怀着恐惧的心情，担心灾难会不会降临到姑妈头上。(“担心”与“会不会”连用，不合逻辑。)
14．出现“避免”“防止”“以防”“以免”“切忌”“禁止”等词语，考虑是否不合逻辑(表意相反)
(1)为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。(“防止”与“不再发生”不合情理，应去掉“不”。)
(2)睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。(“忌”即“不要”，“忌”或“不可”去其一。)
15．出现“前去”“新生”“保管”“没有”“走”“和”等多义词或多义短语，考虑是否语意不明
(1)县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。(“15日前去”是“15日之前去”还是“15日这一去”，意思不明。)
(2)在喧天的锣鼓声中，这所有名的老校终于迎来了自己的新生。(“新生”是“新同学”还是“新生命”意思不明。)
(3)此次选举村民委员会主任，他们谁也
没有干涉王尔德的权利。(“没有”兼有副词和动词的性质，造成语意不明。)
(4)独联体国家的人民看不上2002年世界杯足球赛。(“看不上”是“看不到”还是“瞧不起”，意思不明。)
(5)他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。(“和”兼有介词和连词的性质，造成语意不明。)
(6)教育部就普通高等学校全国统一考试招生范围发出通知，指出物理学科初中教学内容部分不作要求。(“初中教学内容部分”是“整个初中教学内容部分”还是“其中的一部分”，含混不清。)
16．出现“使”“让”“令”“把”“被”等词，考虑是否主语残缺、主客体颠倒、语序不当
(1)经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。(主语残缺，要使动词 “使”的主语是“老主任再三解释”，应去掉“经过”，或者去掉“使”，“他”后加“的”，将“才”调至“怒气”之后。)
(2)今年年初美英两国曾集结了令人威慑的军事力量，使海湾地区一度战云密布。(“威慑”本身有 “吓唬”别人的意思，再用“令”字造成了主客体颠倒。)
(3)为了争取高速度，我们必须狠抓科学技术的现代化，使它走在生产建设的前边，把国民经济用先进科学技术搞上去。(语序不当，应为“用先进科学技术把国民经济搞上去”。)
(4)我们伟大的祖国再也不是一个四分五裂的、任意被人蹂躏和掠夺的国家了。(语序不当，应将“任意”调至“被人”之后。)
【3】修改病句五字诀
修改病句须牢记五字诀：增、删、调、换、简。
增，就是把残缺的部分补充出来。例：“消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或者宣泄自己的不满。”动词“羞辱”后缺宾语“商家”，修改时就要补出来。
删，就是把赘余的词或者句子删-
高中语文必修二试题无论是身处学校还是步入社会，我们都不可避免地会接触到试题，试题可以帮助学校或各主办方考察参试者某一方面的知识才能。你所见过的试题是什么样的呢？以下是......
刀豆文库小编为你整合推荐5篇高中语文必修二试题，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
高中语文必修二离骚《离骚》是屈原的代表作，是带有自传性质的一首长篇抒情诗。全诗共三百七十多句，近二千五百字。《离骚》是高中语文必修二的课文。下面来看看全文吧。离骚帝......
第一单元 《荷塘月色》教案三维目标知识与技能 1．把握写景抒情散文情景交融的特点，提高对情景交融意境的鉴赏能力。 2．学习作者运用语言的技巧：比喻、通感的巧妙运用，动词、叠词......
新课标高中语文必修二教案作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的新课标高中......
