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怀感恩之心，行报恩之举
——《父母的疼爱》教学案例与反思
江苏省句容市华阳中心小学 窦丽君
教材分析：
《父母的疼爱》是三年级上册第三单元“我的成长与家庭”的第二课，是在“弄清我与家庭成员之间的关系”后，旨在“体会家庭亲情，引导学生体验父母对自己的疼爱，懂得感激父母”的教学内容。教材重点是引导学生体验父母对自己的疼爱，懂得感激父母。本课教材鲜明的特点是帮助学生在自己已有的生活体验基础上再深入感受生活，感受父母的疼爱，提升心灵的体验。
教学理念：
1．回归生活，利用生活资源，激发真实情感。
2．关注学生，走进学生内心，提升心灵体验。
课程资源的开发与利用：
新课程承担着孩子品德形成和社会性发展的任务，课程资源不仅限于传统意义上的教材，要使孩子广泛地接触社会、了解生活，教师必须充分开发、利用各种课程资源，以利于课程目标的实现。本课我在开发课程资源方面的举措主要包括：
教学目标：
体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱，感受到父母的爱是世上最无私、最伟大的爱。对父母的养育之恩抱有感激之情，并在生活中学会关心和了解父母，以恰当的方式孝敬父母。
教学结构：
1．欣赏歌曲营造充满爱的温馨气氛。
2．回忆再现生活中的镜头，讲述爱的故事，感受父母温柔的爱。
3．听周杰伦的成长故事，读来信，感悟父母严厉的爱。
4．小记者采访，体会父母的希望中充满爱。
5．听故事，感受平凡父母伟大的爱。
6．小调查，我了解父母多少，回报父母的疼爱从心开始。
实施过程：
一、揭题
1.（出示照片）
2．师：同学们看这个宝宝多可爱多漂亮啊！猜一猜，他是谁呢？（这
就是我们班的****，）其实，我们每个小朋友从出生到现在都有了很大的变化。在这个成长过程中谁为我们付出的最多、对我们的帮助最大呢？今
天咱们就来聊一聊这个话题，感受父母对我们的疼爱！
3．（出示课题）
二、找一找，父母的爱无处不在1．从小到大，爸爸妈妈为我们做了很多的事，一张张照片记录下了
他们为我们付出的点点滴滴：（播放图片）。
2．他们用爱陪伴着我们健康成长，现在即使父母爸爸妈妈不在我们
身边，我们依然能感受到他们那深深的爱，（举例：我看（衣服方面）或
我发现（脸蛋））。请同学们想一想，找一找自己身上父母的爱的痕迹吧！
师巡视指导：补充几个方面①生病时②辅导作业时③接送上学④过生
日时⑤叫我骑车、滑板、溜冰、下棋等，鼓励多讲，同样也没有关系。
3．（学生活动）
4．指名交流。
评价语：父母的爱就是这干净的衣服，散发清香；
父母的爱就是这漂亮的发卡，让你更加美丽；
父母的爱就是你们健康的肤色，让你们活泼可爱；
父母的爱就是这精致的小辫子，让你神清气爽；
父母的爱就是这崭新的鞋子，让你身体强壮。
......三、算一算，父母的爱难以计数。
1．过渡：是啊，就是这样一件件的小事，是那样的平常，可父母对
孩子爱的分量却一点儿也不轻啊！
2．我们就拿做饭这一件小事为例，感受一下父母对我们的疼爱。我们都知道准备一顿可口的饭菜首先需要（买菜、洗菜、拣菜、切菜、烧菜
（炒菜））买菜需要1个小时，洗菜、切菜需要10分钟，炒一个菜需要5
分钟，那么做一道菜需要多少时间？一顿饭如果做4个菜的话，需要的时
间是？那一天爸爸妈妈花在做饭上的时间是？一年是？你现在几岁？你的爸爸妈妈仅仅是做饭这一件事就为你花了多长时间？（用课件演示）
3．大家看到这一串长长的数字都惊叹不已，你为什么这么吃惊啊？
不算不知道，一算吓一跳啊！如果再算上洗衣服，教你说话、走路，接送你上学、辅导你的学习，父母为我们付出的心血真是难以计数啊！这
一切能算得清吗？
4．课前我就父母的心情与孩子生活相关的情况做了一个调查（出示：
父母的心情与孩子生活相关的情况调查表）。你们看懂了吗？
（小结：可以说我们的一言一行都牵动着父母的心！）
四、辨一辨，父母的爱无可挑剔
1．我们在爸爸妈妈无微不至的关心和呵护下健康、快乐的成长。幸
福快乐是每一个家庭的主旋律，但，再幸福的家庭也会有不愉快的时候，你们看他是谁？（出示周杰伦照片）喜欢他吗？为什么？（简述周杰伦的成绩）今天周杰伦也为大家讲述了自己小时候的故事。谁来为大家读读？
（出示周杰伦自述1）
2．你们一定也有这样的经历吧？（指名说）你怨恨你的爸爸妈妈吗？
3．周杰伦也是这样想的，他知道正是有了小时候妈妈严格的要求，自己长大后才能成为一个魅力四射的大明星。周杰伦的故事还没讲完，谁
愿意继续来读？（出示周杰伦自述2）
4．长大后的周杰伦慢慢体会到了妈妈的苦心，他还写了一首歌告诉
所有的孩子要听妈妈的话！歌的名字叫《听妈妈的话》！
5．（播放歌曲、歌词片段，加周杰伦和妈妈的合影）
6．周杰伦是想告诉我们：小时候妈妈让他做了许多他不想做的事，长大后周杰伦体会到了妈妈对他严厉地管教、甚至打骂，就是为了让他长
大后能比别人飞得更高，走得更远！
7.追问：现在你能理解爸爸妈妈的心思了吗？
五、听一听，父母的爱无与伦比
1．可怜天下父母心，哪有父母不爱自己的孩子，只是爱的方式不一
样罢了，无微不至的关心呵护是一种爱，严厉的批评教育也是一种爱。我们要学会理解、体谅父母。因为，无论我们开心、难过、成功、失败，父
母总是我们坚强的后盾，为了我们，他们甘愿奉献出自己的一切，包括自
己宝贵的生命！让我们静静地看吧——
（1）报刊中的事例；（2）雕塑
师讲述：这是根据汶川地震中的一个真实的故事而创作的泥塑作品，可以看出这是一位年轻的母亲，当地震来临的时候，她的双膝跪着，整个
上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，在她的身下躺着一个3、4个月
大的孩子，孩子包在小被子里，安静地睡着了……当救援人员从废墟中找
到这对母子时，发现孩子毫发未伤，医生从已经僵硬的母亲身下抱出孩子，在孩子的包被里发现一部手机，触摸手机屏幕，是一条已经编好的短信：
亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住：妈妈爱你！！
2．说说看，什么地方打动了你？
（师评价：父母就是在关键时刻愿意为我们付出一切甚至生命的人）
四、了解父母，回报父母。
1．现在，你最想对你的爸爸妈妈说什么？是啊，爱是需要表达的，让我们一起说出自己的心里话吧：（出示：爸爸妈妈我爱你们！）
2．过渡：真好，其实，爸爸妈妈也需要我们的理解和关心！让我们
做个孝顺的孩子，去关心和了解爸爸妈妈，并能够力所能及地回报他们，好吗？下面，我们来做个测试—— “心有灵犀一点通”，让我们和爸爸
妈妈之间架起一座连心桥。
3．（现场调查）今天来听课的老师都已经成为了孩子的父母，他们
都有自己的宝贝，如果你想了解他们孩子的情况，可以去问一问，看看，作为父母，他们对自己的孩子了解多少？
4．师生交流。
①父母提问发现：孩子在父母的心里，对于自己的孩子父母无所不知。
②孩子提问发现：看得出＊＊＊很细心，懂得关心父母的衣食起居，喜怒哀乐，真是父母的贴心袄，做你们的父母一定很幸福，但是许多同学
在平时关注父母的太少。让我们做个孝顺的孩子，从现在开始尽可能多的去关心和了解自己的爸爸妈妈，好吗？
5.你准备为自己的爸爸妈妈做些什么呢？（指名说）你想知道爸爸妈
妈是怎么想的吗？我们一起来听听（妈妈的话）我们要知道，孝敬父母长
辈不需要做什么了不起的大事，做好自己力所能及的事，让爸爸妈妈少操
心，这就是对爸爸妈妈最好的回报！
6．课后延伸
让我们行动起来，这里有一张“孝心好儿童”评价表，（出示“孝心
好儿童”评价表），如果你能做到的，请你画上笑脸，没做到或者做好的，也请你画上哭脸，一个星期后，请你们的班主任纪老师结合家长的监督情
况，评选出我们三（1）班的“孝心好儿童”。同学们有信心评上孝心好
儿童吗？那就赶快行动起来吧！
（祝愿天下所有的孩子天天开心，天下所有的父母永远快乐！）
教学反思
我将本课的教学目标定为：让学生体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之恩，通过激起孩子的回忆和父母之间发生的事，感受父母之爱，并会用适当的方式表示对父母养育之恩的感谢。且将重难点定在：引发孩子的回忆，让他们从生活的各个方面去搜索，从生活的点点滴滴中感受到“其实我们时刻生活在父母的爱中”。
现在的《品德与社会》，已不是单纯的思想品德课，不再属于以说教的形式来教育学生了，而是一种全新的、从学生的生活和社会中去逐步发展学生的品德。本节课，我着重从学生的实际生活出发，精心创设情境，让学生恍如身在其境，在现实情境中去感受和体会父母的疼爱，从而激发对父母的感激和敬爱之情。同时，我也在思索这样几点：
教学内容和教学目标的定位问题：
我认为教学内容和教学目标的定位都应是综合学生实际生活的需要，从学生的生活实际出发，让他们从属于自己的世界去用眼睛观察，用心灵去感受，用自己的方式去研究社会。因此，课程教学的内容和目标都因以儿童生活的实际为出发点，最后又回归到儿童生活。
1.课堂形式的组织问题：
有效的教育应该采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，好的组织形式首先应该有较高的趣味性，那对孩子的吸引力以及效果都是很明显的，学生只有投入了，教育才能起作用。在这节课中，我以创设情境为主，安排了学生看同学小时候的照片导入、听配乐小故事、学生讲讲自己的故事、歌曲《感谢你》、老师讲故事、同学诗朗诵等环节，充分调动了学生的积极性和参与性，用孩子自身的语言和行为来自我教育。
2.课堂中师生关系问题：
我们是追求的一直是一种生活和谐的课堂，因此也没有必要把师生界限分得很清楚，这样的课堂上，教师应是一位组织者、参与者，更应该是合作者、支持者、倾听者，绝不是说教者。无论站在什么角度，对孩子的表现给予的应该是肯定和赞赏，每个眼神、每一句话都应该具有教学的艺术。本课中在让学生回忆生活中的点滴讲故事时，我也进行了参与，共同倾诉、共同感受，这就是一个合作者的表现。
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