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让日记与我们的语文教学永远同行
作者：段英芳 转贴自：本站原创 点击数：19
让日记与我们的语文教学永远同行
——培养学生写日记的良好习惯的几点做法
日记是自己把每天的所做、所见、所闻、所感等有选择地记录下来的一种应用文。
学生坚持写日记，并养成写日记的良好习惯，有利于积累生活素材，有利于提高文字表达能力，有利于提高思想水平。可以说，日记是语文课堂教学的有益延伸与补充，同时也是语文联系生活的重要手段，意义重大。那么，如何让学生养成写日记的良好习惯呢？我在教学中进行了如下尝试。
一、指导方法，抒写真情
要让日记成为“说真话，诉真情”的自由天地。好多学生初写日记流于模式，在内容上写不出内心的真实感受，远离现实生活，这是写日记的大忌。只有流露真情实感的文字才是最好的语言。因而在指导时，我强调学生：写日记要用心来写，即要有信心、留心、真心、恒心。信心是成功的一半，处处留心观察身边的人和事，用心去感受天地万物，才能真实、细致地刻画自己的内心世界，真实地反映现实生活。为达到这一目的，我主要从以下两方面着手：
首先选择那些写出作者心声的优秀日记给学生范读，以触及他们的情感涟漪，点燃他们灵感的火焰，让他们心有所思，情有所感，激发他们写日记的愿望，从而使日记真正成为学生用自由之笔抒写美妙心声、展示自我的广阔空间。
其次指导学生写一些与生活密切相连的日记。平时，我强调学生必须做生活的有心人，留心生活，观察生活，体味生活。一次体育活动，一次朗读比赛，一次主题班会，乃至学习一篇课文，我都指导学生以日记的形式记录自己的所感、所思。这样，学生不但用日记反映了生活，感悟了人生，而且还表达了自己的思想感情。有了这一基础，学生一旦对生活有独到的发现，有深刻的领悟，就能写出信手拈来、原汁原味的好文章了。
经过这样不断陶冶训练，学生就会在不知不觉中记录自己的喜怒哀乐，抒发真挚的情感，一些最真实、最有价值的素材也就被保存了下来，那么在写作文时，这些有意义的素材也就成了一篇优秀作文的骨肉。
二、激发兴趣，养成习惯
刚升入新年级的学生，大多没有写日记的习惯，有些学生为了应付，走马观花的写上几篇，所写内容毫无可取之处。针对上述情况，我主要从以下几个方面进行培养指导。
1激活热情，培养习惯。
良好的开端是成功的一半。如果一开始就对学生做出必写日记的硬性规定，学生很可能觉得是额外的任务和负担，就会采用消极的态度来对付，这不是成功的做法。因此，在刚开始时，我对学生的日记不做过高的要求，甚至只是让他们从写“一句话”开始，循序渐进地在内容、语言等方面提出较高的要求。同时我还经常给学生读一些同龄的日记，让学生感悟到写日记并不是难事，而是用自己的笔记录自己的真实生活，是一件非常有趣的事。长此以往，就可逐渐激活学生的热情，渐渐地养成写日记的习惯。
2真诚鼓励，养成习惯。
日记上交后，学生一般都有一种期待心理，期待老师对他们的日记做出一个较高的评价。因此，教师对学生日记要认真批改，充分肯定他们的成功之处和闪光点，让学生感受到成功的喜悦，进而激发习惯的养成。这是关系到今后的日记能否落到实处并坚持长久的关键，切不可马虎大意。批阅后，可写上富有情趣的评语。如“你的日记就是一颗晶莹剔透的童心”，“你小小的笔尖呈现了五彩缤纷的世界”，“看了你的日记，我似乎看了你的心路历程”，“读与看，我品尝了你的苦辣酸甜，理解了你那份艰辛与苦涩”等。这可要比一个“阅”字效果好得多。教师的评语要给学生以意外的惊喜，让他们真正感受到欢欣与愉悦，要让学生细细品味日记本上老师的批语，使读批语成为学生最渴望、最兴奋的时刻，以真诚的鼓励激发他们写日记的热情，促进习惯的养成。3激发兴趣，形成习惯。
“兴趣是最好的老师”，要让学生有兴趣，就必须以丰富有趣的内容和生动的教学方法来吸引学生，使学生通过学习得到精神上的满足。如，每节课拿出5分钟，让学生读读自己的日记，并给予适当的表扬或鼓励，让学生尝到一份收获的快乐；组织学生互相传阅日记（自己认为是秘密的可以粘起来），取长补短，在学习和借鉴的过程中，触发情感，进一步产生写的欲望，继而为学生新的日记诞生创造基础；每月进行一次日记展评活动，把写得好的日记展示给全班同学，并给予一定的鼓励。这样就可以使大部分学生喜欢写日记，并把写日记作为生活中不可缺少的一部分。
我班的王志伟同学，在《我养成了写日记的习惯》一文中有这样的片断： “慢慢地，我把自己的心里话、悄悄话，自己的计划、看法，自己的苦忧烦闷、喜怒哀乐，自己的是是非非„„统统写进日记之中，而且我越来越觉得已不能再停笔了，半年下来，我已写了整整两本日记了！„„”
“的确，对着不会讲话的它，我可以尽情流露内心世界的喜悦，发泄难以开口的悲伤„„”
“我养成了写日记的习惯。快乐——我要！开心——大家分享！”
不难看出，当学生感到日记就是情感的抒发，心声的流露，是真实生活的再现时，写日记就成为他们快乐而又自然的一件事了。
经过一学期的指导、鼓励、培养、训练，我所任教的两个班级，大部分学生已养成了写日记的良好习惯。写起文章时，他们也能够左右逢源，得心应手，写作能力大大提高。
将日记很好地运用到语文教学之中，定能开拓学生学习语文的广阔空间。如果我们教师能以此叩开学生的心扉，点燃他们心灵的火焰，学生就会如饮美酒，畅酣沉醉。长此以往，定会汇集成川流不息的写作之源，闪烁出妙趣横生的晶莹浪花。让我们开动脑筋，打开学生记忆的闸门，让学生珍藏的欢乐与微笑与我们的语文教学永远同行，让日记真正成为我们语文教学中的仙露琼浆。
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