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构筑第二课堂活动机制 培养学生实践创新能力
加强第二课堂素质教育，关系到高校“培养什么人”和“怎样培养人”这两个根本问题。《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》要求各高校必须结合自身实际，创造性地开展第二课堂素质教育活动，把加强和改进大学生思想政治教育工作落到实处。基于上述对第二课堂的认识, 以及对其特点、内容和形式的把握, 根据社会发展需要、人才培养规律, 土木建筑系构建了相对完善和科学的大学生第二课堂活动“1234”体系和运行机制，经过多年来的实践，学生综合素质培养和实践创新能力取得了可喜的成效。
一、第二课堂活动机制构建与实施
1、强化一个体系
在系建立大学生第二课堂活动工作委员会, 由系党政领导, 学生辅导员、教务秘书、各专业负责人以及学生会负责人构成, 对第二课堂的社会实践、科技文化活动等进行统筹规划、指导。由团总支负责大学生第二课堂活动的组织、策划和具体指导、建设与管理。由学生会、学生社团各部门负责第二课堂的学术文化讲座、社会实践、文艺体育活动、宿舍文化建设等活动的具体实施。由于该工作体系严密，组织健全,职责明确, 确保了第二课堂有序实施。
2、抓好两支队伍
科学规划和整体构建第二课堂素质教育，必须坚持一切为了学生、一切相信学生、一切依靠学生的宗旨，坚持教育与自我教育相结合的原则。做到这些，就必须突出学生在第二课堂中的主体地位，突出各级学生干部在促进学生“自我教育、自我管理、自我服务”中的主体作用。重点是建设好学生会和班级干部这两支队伍。近年来，我系高度重视贴近学生，立足服务。在组织建设上，每年都开展一个月的班级干部、学团干部培训，提高学生干部的综合素质。在新生开学时，成立学生干部迎新组，在运动会时，成立学生干部服务工作组，在文明创建时，成立学生干部文明监督组，在学生毕业时，成立学生干部包保工作组等，强化学生干部的自我管理和服务能力。学生干部组织学生参与校内外文艺演出、繁荣社团文化、开展新生需求状况调查、新校区后勤服务满意度调查、学习及生活中的实际困难调查、成长经验交流等等活动，在维护校园稳定、促进学生发展等方面发挥了积极作用。
3、做好三个结合一是坚持把第二课堂的实习、实训等生产实际与第一课堂的专业教育结合起来，坚持理论教学与实践教学相结合的路子，突出学生的实践能力、创新能力和综合素质。2009年以来，系专业指导委员会多次召开会议，围绕应用型人才培养，进行专业与人才培养方案的修订.2011年底，对土木工程本科专业的培养方案进行了全面改革，突出实践教学环节。新的人才培养计划框架包括4条线：（1）必修理论课——人文社科、公共基础、学科基础、专业方向课程；（2）选修理论课——人文素质、学科基础、专业限任选课程；（3）必修实践环节——实验、课程设计、各类实习、专业综合实验、毕业设计（论文）等；（4）选修实践环节——社会实践、科技实践、各种讲座等。不断完善和改革包括实验、课程设计、各类实习、专业综合实验、毕业设计（论文）等多环节构成的实践教学体系。尤其是毕业设计，要求学生结合工程实际选题，或结合教师科研项目选题，在导师的指导下进行设计，有效地提高了学生的实践能力。为了确保这些实践教学环节的育人质量，近年来，我系共建设了近20个校外实践教学基地和社会实践基地。这既保证了实践教学的需要，又不断推动了实践教学的改革。
二是把第二课堂与服务社会实践育人结合起来，以丰富多彩的学生课外活动为载体的第二课堂，具有覆盖范围广泛、组织形式灵活、突出学生个性、育人成效明显等特 点，在高校育人系统中发挥着与第一课堂同等重要的作用，是大学生成长成才不可或缺的重要环节。我系注重将社会实践与科技服务、服务社会实践育人相结合，重点打造以“服务地方、增长见识”为主线的社会实践活动，鼓励学生申报科研项目，2009年以来，我系学生申报立项30多项科研项目，涉及到建筑施工、设计、危房检测等多个领域，学生的足迹遍布省内10多个城市。大学生社会实践，不仅提高了社会实践的科技含量，也成为学生能力提升的有效途径。另外我系还将社会实践与大学生的科技创新相结合，坚持在实践中培养学生的创新意识和创新精神，再到实践中去体验创新成果，因此，产生了一批优秀的科技成果。《矽卡岩型铜尾矿在建筑材料开发中的基础性研究》荣获安徽省第三届“挑战杯”二等奖；《粘帖碳纤维布（CFRP）砖砌体结构抗震加固实验研究》荣获安徽省第四届“挑战杯”二等奖；《铜陵市新生代农民工状况调研》社会实践调查报告获安徽省优秀调研报告一等奖。
三是将第二课堂的活动组织与实施与学生文化素质教育结合起来，不断丰富大学生的知识、才干、培养学生的人文精神。一方面结合学院的读百部经典活动，组织学生开展读书活动；另一方面积极组织学生开展各类文化素质提升方面的社会实践活动，将社会实践作为大学生文化素质教育的“第二课堂”。从2008年起，每年组织百余人组成的社会实践团赴铜陵县胥坝乡开展关爱留守儿童活动。利用建筑学学生写生，举办了两届学生建筑绘画作品展。结合学生的文明养成教育，每年举办寝室文化和教室文化评比活动，地理信息系统班举办班徽设计大赛。积极为特长学生创设空间，2011年，07级土木工程贾辰成功举办个人演唱会。王佳海获全省大学生舞蹈二等奖。
4、搭建四个平台(1)思想素质类第二课堂
主要以大学生生涯设计活动为主线, 以学会学习,学会做人, 学会创造, 学会生存为导向, 加以设计、组织相关的活动。在设计活动时, 充分把握学生思想实际和需要解决的问题, 寓教育于活动中, 同时根据不同年级特点, 确定活动的侧重点。对学生进行生涯设计系统辅导, 一年级重在大学适应指导, 二年级重在目标调整指导, 三年级重在职业定向指导, 四年级重在职业选择指导。使学生在参加指导性活动中, 思想素质得到提高。同时, 还充分利用重大节日和重要的历史事件的契机, 开展爱国主义、理想信念、大学生使命等主题的征文、座谈、演讲、辩论等学生喜闻乐见的活动, 在深深吸引学生参与其中的同时, 注入了思想教育的元素, 使学生思想素质得到提升。
(2)身心素质类第二课堂
当代大学生由于成长的环境, 以及面对日益激烈的社会竞争, 呈现出的学习压力、经济压力、就业压力等不断增大的趋势, 身心素质急需提高。因此, 我们系统地规划了关于提升学生身心素质的活动。身体素质第二课堂: 通过举办丰富多彩的各类文体活动吸引尽可能多的学生参与其中, 强体魄, 益心志。心理素质第二课堂: 聘请校内心理健康教育专家为我系大学生做心理健康教育辅导, 成立大学生心理健康自助中心, 各班级建立了心理委员。通过专家讲座团体辅导与个体咨询相结合开展心理健康教育活动, 同时, 每年均进行心理测试并建立心理档案, 对测试超标的学生进行跟踪观察与心理疏导。
(3)专业素质类第二课堂
学生的专业素质, 除打好专业基础、基本技能外, 还需要不断拓展与提升。包括科学素养的积淀、创新能力的培养、人文素质提升等等。学生专业素质的拓展一直得到我们的重视和加强。举办素质拓展活动, 集中邀请相关学科专业的专家, 分专业向学生介绍学科最新发展动态、专业信息与发展前景等, 开阔学生学术视野。开展“读经典名篇，创美文佳句”等读书活动, 推荐人文社科、环保科类书籍, 举办读书征文、读书沙龙活动, 提升学生人文素养。同时积极组织学生参加“挑战杯”全国大学生科技创新大赛活动和学生科研课题的申报立项活动，培养大学生的科技创新能力。二年级大学生参加大学生科研训练计划, 三年级学生进入教师科研课题组, 四年级实行科研导师制, 较好地培养了大学生的科研创新能力。三年来, 我系大学生科研项目立项30余项, 490名学生参加,“挑战杯”全国大学生科技创新大赛活动参加人数达100余人，大大提高了大学生的科研创新能力。
（4）实践服务类第二课堂
依托我系专业学科优势, 通过组建大学生实践社团, 开展服务社会和关爱留守儿童等系列活动和校园文化及社会实践等第二课堂活动, 强化学生创新能力, 最终使得学生综合素质和能力得到全面提高。2009年起，我系在铜陵县胥坝乡、兴业建筑安装公司等单位建立大学生社会实践基地，采取点面结合的形式, 紧紧结合学科专业特点暑期组建社会实践团队, 其他学生分散进行, 到各地进行调研, 在实践中增强分析环境问题和解决环境问题的能力, 增知识, 长才干。
二、第二课堂取得的成效
第二课堂可以说内容丰富多彩、范围宽泛、层次不一。我系在第二课堂的开展上, 本着有所为, 有所不为的思路, 紧扣社会发展需要、专业培养目标以及学生综合素质拓展、学生创新能力的培养等主题, 科学地构建大学生第二课堂平台, 引导更多的学生参与层次高、锻炼价值大、受益面广的第二课堂活动。通过几年的实践和总结, 已经形成了集思想素质类、身心素质类、专业素质类、实践服务类等四大版块组成的第二课堂活动平台。需要说明的是, 这四个版块的分类是相对的, 其中很多活动的功能是多元的, 从受众学生的实际而言, 达到综合素质提高。
1、大学生培养质量明显提高
通过上述措施, 我院培养的毕业生素质有了较大提高, 适应社会能力增强, 每年研究生录取率在12% 左右，考取公务员的学生人数逐年提高。学生一次性就业率100%，得到用人单位的广泛好评，为此，我系被授予铜陵学院就业先进单位，辅导员程海云同志还荣获2012年度安徽省优秀辅导员称号。
2、大学生科研创新与实践能力不断增强
通过专业培养和第二课堂的培养, 据不完全统计, 自2009 年以来我院大学生撰写科技论文和各种调查报告100余篇, 在专业刊物和会议论文集上公开发表论文2篇, 有10多名学生获得省级以上科技文化竞赛奖励。先后获得全国大学生“挑战杯”课外学术作品竞赛两个二等奖，五个三等奖，两个优秀奖。2011年，省委宣传部、省教育厅、团省委和省学联下发的《关于2011年安徽省大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动优秀课题评选结果的通报》，我系学生的《铜陵市新生代农民工状况调研》报告荣获省级一等奖。各种演讲、征文、演出等活动也得到了很多奖项，大学生科研创新与实践能力不断增强
在开展活动中存在着学生自发性、形式化、低层次活动多, 缺乏第二课堂活动的目标规划、设计, 实施中缺乏系统性和持续性。因此, 构建大学生第二课堂平台, 对学生在学期间进行系统而科学的第二课堂训练尤其重要, 应该引起教育者高度重视。
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