阅读指导课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“阅读指导公开课”。
三年级阅读指导课教案
语文课外阅读，是课内阅读的延伸与拓展，是学生阅读能力训练必不可少的组成部分。我们语文教师需要在引导学生会读一本语文教科书的基础上，充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，让学生博览群书，吸收名家名篇的语言精华，使语文教学成为一泓活水，成为生活的一部分。
一、教学目标
1.改善阅读环境，营造阅读氛围，强化阅读指导，树立“大语文、生活语文”的理念，搞好课内、课外阅读的有机衔接，高标准依次超额完成课标规定的中小学各阶段阅读目标。
2.提倡“快乐阅读”，丰富学生的课余生活，提高学生的课外生活质量和幸福指数。
3.培养学生的阅读兴趣，诱导学生确立正确的阅读态度、阅读动机，养成良好的阅读习惯、读书品质，掌握科学的阅读方法。
4.以“晨诵、午读、暮省”为主要形式，营造书香校园。三年级学生读书的益处：
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣，在课外阅读中体会道理。
2.能借助读物中的图画（插图）阅读，能简单复述故事的大概意思。3.在阅读中积累好词好句。
4.阅读童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人和物及事件有自己的感受和想法，乐于与人交流阅读的感受。
5.诵读古诗、古文，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6.在阅读中体会句号、问号、感叹号表达的不同语气。
《魔幻音乐人》阅读指导教案
教学目标：
1、通过阅读《魔幻音乐人》，指导学生会读魔幻类书籍，能读这类著作。
2、能在阅读的基础上通过自己的理解掌握一定的做人的道理，在以后的生活中能有所帮助。
3、通过课外阅读指导，把学生的阅读范围延伸向课外，在阅读的过程中体会到读书的快乐，阅读的乐趣。激发学生的阅读兴趣。
教学重点：让学生通过故事能看出其所折射出来的道理或者品德。
教学难点：激发学生的阅读兴趣。教学准备：每人一本《魔幻音乐人》 教学过程：
一、激趣导入
1、今天我为大家带来了一些礼物，想得到这份礼物吗？那你得先回答我这个问题：说说你所了解的的音乐和音乐人。
想不想听到音乐并且见到他们？瞧！他们来了！他们是——魔幻音乐人。
2、你能说说这本书有什么特点么？语言风趣幽默，具有魔幻色彩，穿越时空，仿佛置身于音乐殿堂，探究音乐如何形成的。
3、今天他们来到这里告诉我们一些音乐到底是如何产生的，通过阅读，你有什么发现吗？ 看来你们是急切地要与这本书交朋友了，那么就让我们一起走进——《魔幻音乐人》这本书吧！
二、走进《魔幻音乐人》
（一）看目录 读老师从中挑选的目录
（二）读简介 出示：魔幻音乐人
音乐是无形的，它飘进人们的耳朵，在人们的大脑中蜿蜒盘旋，几乎是片刻，人们就开始去感受它，去思考它，他产生不同的行为。换句话说：音乐真能使人兴奋。
问：这段简介中告诉我们这本书有什么特点呢？
师：当然这只是让我们大概了解一下，要想真正了解书中那有趣美好的事就必须去认真的读一读。
三、品故事
（一）畅所欲言
说说给你留下印象最深的是哪个小故事？或者说你最喜欢哪个小故事？为什么？
（二）一睹为快
老师还特地给咱们小朋友选了几个有趣的故事，让我们再次走进《魔幻音乐人》一睹为快吧！
出示故事题目：播放一遍又一遍
（1）你读过这个故事吗?知道故事中有哪些人吗？（2）看的真认真，现在请你思考这几个问题：
托马斯。爱迪生的音乐研究成果是什么？为什么说你喜欢的巨星在你家客厅里歌唱？关于留声机都有哪些历史？口香糖的音乐好听么？
（4）同桌讨论交流。
（5）看来小朋友们都去认真读去认真思考从而领会了故事的内涵，在平时生活中大家都是热爱音乐热爱生活的好学生，都是接受音乐，有没有像魔幻音乐人那样的奇遇？你能谈谈平时的生活中，你是怎样做的吗？
四、你眼中的音乐人到底是什么样的？如果你成为魔幻音乐人，你打算成为哪样子的？让我们一起来想象一下吧。
三年一班
良杖子小学 张丽新
《绿野仙踪》阅读指导教案
教学目标：
1、通过阅读《绿野仙踪》，指导学生会读这本历险书籍，能读这类著作。
2、能在阅读的基础上通过自己的理解掌握一定的做人的道理，在以后的生活中能有所帮助。
3、通过课外阅读指导，把学生的阅读范围延伸向课外，在阅读的过程中体会到读书的快乐，阅读的乐趣。激发学生的阅读兴趣。
教学重点：让学生通过故事能看出其所折射出来的道理或者品德。
教学难点：激发学生的阅读兴趣。教学准备：每人一本《绿野仙踪》 教学过程：
一、激趣导入
1、我们度过了《魔幻音乐人》，知道了音乐人的疯狂与幽默，了解了音乐历史，知道了著名的音乐人都有谁。
2、你能说说这本书有什么特点么？你为什么喜欢这本书？你喜欢这本书中的哪个人物？
3、今天让我们一起走进这本书，一起探险的旅程。
二、走进《绿野仙踪》
（一）看目录 旋风来了、会见芒奇金人、救出稻草人、穿过森林的路。。。
（二）读简介 出示：绿野仙踪
问：这段简介中告诉我们，我们应该读哪类书籍呢？ 生回答
三、品故事
（一）畅所欲言
说说给你留下印象最深的是哪个小故事？或者说你最喜欢哪个小故事？为什么？
全班交流，说出故事名称、人物，简要说说故事情节，并说出喜欢这个故事的原因。
（二）一睹为快
老师还特地给咱们小朋友选了几个有趣的故事，让我们再次走进《绿野仙踪》一睹为快吧！
出示故事题目：救出稻草人
（1）你读过这个故事吗?知道故事中有哪些人物吗？ 生交流
（2）看的真认真，现在请你思考这几个问题： 多萝西有哪些性格特点？
稻草人是怎么样做的才会发生危险？（4）同桌讨论交流。
（5）看来小朋友们都去认真读去认真思考从而领会了故事的内涵，在书本中知道了多萝西的善良、坚强，那么在平时生活中，大家都是这样的人么？你能谈谈平时的生活中，对待朋友，你是怎样做的吗？
四、你眼中的多萝西到底是什么样的？ 尝试着画下来
三年一班
良杖子小学 张丽新
《好兵帅克》阅读指导教案
教学设计教学目标：
1、通过读书，让孩子们喜爱传世经典，激发孩子的阅读经典的兴趣，让书成为他们的朋友。
2、让学生在阅读中体验到读书的快乐与幸福。
3、通过阅读，指导学生学会读经典的简单方法，提高学生的语文阅读能力。
4、通过阅读学习，让学生知道故事的主人公——“帅克”智慧、力量、以及对占领者的 不满情绪与自发反抗的精神，培养学生勇敢自信的情感教育。
教学重点： 通过对《好兵帅克》一本书为例，引导学生明白读整本书的方法。引导学生知道读完 一本书，要了解故事的内容，人物，情节等，可以采用读、说、写的读书方法。
教学过程：
1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士 比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然 是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！
2、同桌互相推荐好书。
3、班内互相交流好书活动。1）师述，激发兴趣。我知道同学们都很爱看书，最近，你们又看了什么好书呢？（提问）这么多的好书，我们一起来分享一下。在介绍好书时，可以从以下
一、两方面来介绍。（出 示课件）2）小组交流。3）班内交流，激发求知欲望。现在请一些同学来向你们推荐一些好书，好不好？（指名说）
3、小结及老师推荐： 刚才大家介绍得真好。我也想向你们介绍一本好书。这本书的名字叫《好兵帅克》。作者 是雅洛斯拉夫哈谢克是原捷克斯洛伐克优秀的讽刺小说作家。这是一部以一个普通的捷 克士兵帅克在第一次世界大战中的经历为题材的小说。作者自身是捷克的一名士兵，所有 素材均来自真实经历，因而读来真实感人，让人在对战争深深憎恨的同时倍加同情谦卑、被埋没的英雄--帅克。
二、认识书的结构
1、一本书拿在手里，我们应该先看什么？
2、书的题目是书的内容的精练概括,看题目《好兵帅克》，帅克是个怎样的人呢？
3、引导学生了解书的基本结构：封面、目录、名师导读、正文等，了解此书最大的特色： 名师导读。
三、学习读书方法
（一）、讲故事，了解内容
1、引说整本书的总体内容：看目录，知故事。
2、引导学生从目录中挑选自己喜欢的内容来讲故事。师鼓励，及时评价。板书 说内容
3、启发学生自由交流:哪些小故事改你的印象最深刻？相机出示相关精彩内容，把握整 体内容。
（二）、谈人物，欣赏个性
1、你喜欢《好兵帅克》吗？那你喜欢这里面的谁呢？ 板书 谈人物
2、你喜欢他们什么呢？你们讨厌谁呀？为什么？
3、帅克的历险似乎无穷无尽，而他是怎样让自己逢凶化吉的呢？
3、品读片段：第三章 帅克挺然站在他的面前，冷静得像条黄瓜。那位暴跳如雷的男人刚要朝他扑过去，可是工兵沃地赤卡一直留意着那个男人的每个动作。他伸腿绊了那 个男人一交，把那封信从他手里夺过来（正当他还在挥动着的时候），塞到他自己的衣袋里，等嘎古尼先生恢复了他的平 衡，沃地赤卡一把又抓住他，把他拖到门口，一只手拉开门。然后，一刹那间，就听到一 沉重的物件沿着楼梯滚了下去。”自读片段，想一想：你发现了什么？相机鼓励。美读片段，感悟人物个性的转变。小结：同学朗读得真投入！帅克是个大智若愚的人物，近乎得道。他多次化险为夷的故事在提醒我们注意，在非正常的社会生活中，违背常理的人往往有意想不到 的收获。
（三）、谈收获，提升自我1、指名生谈自己的收获。师鼓励。板书：讲收获
2、老师谈读书的感受，激励学生继续读好书。
四、总结内容：同学们，这节课我们学会了读一本书的阅读方法。首先，先说内容，然 后谈人物，最后再讲收获。其实，还可以背一背，记一记。以后我们可以运用这节课学会 的阅读方法来读书，记住，最淡的墨水胜过最强的记忆。（师引）因为聪明在于——学习，天才在于——积累。
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