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新人教版五年级上册数学《一个数除以小数》教学设计板书设计教案
教学目标： 知识与技能：掌握除数是小数的除法计算方法，会正确地计算。
过程与方法：经历小数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。
教学重点：理解一个数除以小数的计算方法。教学难点：把除数除法化成整数的方法。
教学方法：创设情境，质疑引导。迁移转化，小组合作交流。教学准备：多媒体。
教学过程
一、复习铺垫，迁移导入
1．接龙游戏。教师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？学生：喜欢！教师：在上课前，我们来做一个接龙游戏，看看哪个组表现最好，好吗？（出示四组下面这样的题目进行接龙游戏）(1)0.78扩大到原来的10倍是()。(2)9.38扩大到原来的100倍是()。(3)6.73扩大到原来的1000倍是()。(4)0.023扩大到原来的100倍是()。（表扬表现出色的小组）2．心算，判断出下面各式的商是否一样？请说明理由。270÷90= 27÷9= 教师：你们真棒，能把一种问题转化成另一种问题来思考，今天我们学习的一个数除以小数的除法，就可以运用转化的思想方法进行学习。（板书课题）
二、探索新知 1．引入新课。教师出示教材第28页例4的情境图。教师：从图画上你知道了哪些信息？奶奶提出了什么问题？ 学生观察图画，可能会说出：(1)奶奶编一个“中国结”要用0.85m丝绳；(2)这里有7.65 m丝绳；(3)这些丝绳可以编几个“中国结”？ 2．教师：要求这些丝绳可以编几个“中国结”，应怎样计算？ 引导学生列出算式，教师板书：7.65÷0.85=
（个）教师：除数是小数的除法怎么计算？ 3．小组合作，讨论交流。组织学生在小组中讨论该如何计算，然后组织汇报。学生汇报时可能会说出：利用商不变的性质，把除数转化成整数，再计算。4．教师根据学生的汇报，边板书边讲解：被除数和除数同时扩大到它的100倍，使除数转化成整数，再计算。5．学生独立计算，并相互检查。教师强调：采用移动小数点的位置来把被除数和除数乘100，在竖式中把小数点和没有用的0画去。三、三、巩固练习 1．教材第28页“做一做”。先组织学生根据题目要求在小组中相互说一说怎样计算，再在练习本上进行练习，教师指3名学生板演，然后集体订正。2．根据商不变的性质填一填。0.12÷0.03=()÷3 0.28÷0.07=（）÷7 0.01÷0.16=()÷16 0.314÷()=31.4÷18 指名学生口答，其余学生订正。3．有两根绳子，第一根长68.6 m，是第二根绳的3.5倍。第二根绳长多少米？(1)指名学生读题，分析题意。(2)学生列式并计算，小组内交流并订正。
四、四、课后小结。通过今天的学习，你们有什么新的收获？
一个数除以小数一，自学提示。（自学课本第28页例4，思考并回答下面的问题。） 1，2， 除数是小数怎样计算呢？被除数和除数为什么要同时扩大100倍？除数扩大100倍是为了（）； 被除数扩大100倍是......
一个数除以小数（1）一、快乐小变脸。（把下面的式子变成除数是整数的除法算式）76.8÷0.5＝（）÷50.54÷0.18＝（）÷（）5.28÷1.2＝（）÷（） 542.5÷17.5＝（）÷（）0.72÷0.8＝（）÷80.672÷4.2＝（）÷（） 二、小包公断案。（对......
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