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2012级体育心理学复习提纲
第一章体育心理学概述
1、什么是反应时间？
2、反应时间的类型。
第二章 运动中的目标定向和目标设置
1、体育活动中的目标定向可分为学习目标定向和成绩目标定向。
2、学习目标定向和成绩目标定向在看待成功、运动目的、运动道德、攻击性行为以及运动快乐感等方面的区别。
3、目标设置的作用。
4、简述体育活动中有效目标设置的原则
5、什么是团队？体育活动中团队目标有何作用？
第三章 运动兴趣和动机
1、什么是体育兴趣？体育兴趣的品质。
2、体育兴趣的类型。物质兴趣与精神兴趣、直接兴趣和间接兴趣、广泛兴趣与中心兴趣、有趣、乐趣和志趣。
3、如何培养学生的体育兴趣？
4、什么体育动机？
5、体育动机的功能。
6、体育动机的类型：直接动机和间接动机；内部动机和外部动机，生物性动机和社会性动机。
7、培养与激发学生运动机的具体措施
8、什么是成就动机？
9、什么是体育态度？美国学者凯恩认为，体育活动具有6个价值，即健康与健身、社会交往、感官刺激、审美、宣泄、磨练意志等。
第四章 运动归因
1、维纳的归因模式
2、习得性无助个体的主要心理特征
3、学生形成习得性无助感的客观原因
4、影响归因的内部因素分析。
第五章体育活动与心理健康
1、体育活动的心理健康效应包括哪些？
第六章 唤醒、焦虑、心境状态与运动表现
1、什么是应激、唤醒和焦虑？
2、焦虑状态包含三种成分。焦虑是一种伴随某种不详之事可能发生的预感而产生的令人不快的情绪，事物的不确定性是焦虑产生的根源。
3、用驱力理论和倒U型理论阐述唤醒水平与操作成绩之间的关系。
4、什么是心境状态？心境状态有积极和消极之分，各包含哪些成分？
第七章 心理技能训练
1、心理技能训练分为哪些类型？
2、心理训练的作用。
3、最常用、最基本的心理训练方法是放松训练。
第八章 动作技能的学习
1、动作技能的概念。
2、熟练动作技能的标志
3、动作技能的类型
4、分配练习和集中练习、5、整体练习与部分练习
6、内在的反馈和外在的反馈、即刻反馈与延缓的反馈、建设性反馈与非建设性反馈
7、体育教学中如何促进学生的正迁移，避免负迁移？
第九章 体育教学效果的心理学优化
1、体育教学目标是体育课程目标的进一步具体化，是指导体育教学活动设计、实施和评价的基本前提，对体育教学活动具有导向、指引、操作、调控、测评等功能。
2、学生的认知—运动能力是指以肌肉收缩为特征的运动活动过程中人的认知活动的表现水平，主要包括：运动知觉、运动表象、运动记忆、运动思维、运动注意。
3、什么是体育学习策略？如何培养学生的体育学习策略
4、体育学习认知—运动策略及其类型
5、任务指向的自我调控与自我指向的自我调控
6、认知—调控策略对体育学习的作用
7、体育课堂心理气氛的基本类型
8、体育课堂心理气氛的作用
9、如何创设和谐的体育课堂心理气氛？
10、体育课堂学习学习过程的心理学评价内容。
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