九年级《人生追求无止境》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人生追求无止境”。
《人生追求无止境》
教学目标：
情感态度价值观：
树立正确的成才观念，立志成才，不懈追求，去实现人生的意义。能力：
增强对人才的认识，提高学生实现自己人生价值的能力。知识：
知道成才的含义及特点，理解人才的重要性，掌握实现人生意义的方法。
教学内容分析：
本项目主要帮助学生了解国家的人才标准，知道成才的途径，鼓励和引导学生通过不懈追求，实现人生意义。本项目由两个层次的内容组成，第一层次“立志成才担重任”主要是帮助即将初中毕业的学生树立正确的的人才观，全面发展、立志成才以担历史责任。第二层次“不懈追求，实现人生意义” 主要是帮助即将初中毕业的学生树立正确的的人生观、价值观。知道人生的价值、生命的意义在于不断地学习、创造、奉献。
教材重难点：
不懈追求，实现人生的意义
教学准备: 学生准备：
收集材料，了解所熟悉的人物是如何实现他们的人生价值的和有关名人的成才之路。教师准备：
收集材料，了解学情，电子备课
教学设计思路：
本项目主要让学生了解国家的人才标准，知道成才的途径，鼓励和引导学生通过
不懈追求，实现人生意义。为了达到教学目的我采用了大量材料，这样既能引起学生的兴趣，也能激发学生的思维积极性，使得学生能在体验中感悟道理，并在最后通过让学生反思自己来提升自己的人生观、价值观，立志成才，实现自己的人生价值。
教学方法: 自主探究、小组合作交流、案例分析法等。
教学过程：
环节一：创设情境，导入话题
播放“十一五”重大科技成就展视频。
导入：我们国家取得的这些重大科技成就得益于国家的科教兴国和人才强国战略，靠得是广大的科技工作者，是他们辛勤劳动和无穷智慧，才使我们享受到现代科技生活，我们也要向他们学习成为国家的栋梁之才，这就需要我们在人生路上勇往直前地打拼，不懈追求，人生追求永无止境。板书：人生追求无止境
环节二：师生互动，合作探究 感悟人才 ：
1、同学们，在你的记忆和了解中，你都能列举出哪些人才？
2、课件展示：出示2010年国家最高科技奖的获得者——师昌绪、王振义、袁隆平图片
点拨：这些科学家、企业家是为我们国家科技和社会发展做出突出贡献的大名鼎鼎的人才，是否只有这些科学家、发明家、企业家等成功人士才是人才？ 课件展示：许振超、邰丽华、刘翔、徐本禹的图片
点拨：他们没有科学家身上才学五斗的知识，他们或许只是我们生活中的普通人，但同样为国家社会发展做出了贡献，他们也是理所当然的人才。从两组图片中我们感悟到了什么？
学生合作交流并发言 教师点拨引导学生总结：
人才的标准：知识（技能）＋创造性劳动＋贡献＝人才。
教师祝福：如果多年以后，你成为一位科学家、企业家、公务员、律师，那么恭喜你！希望你在自己的岗位上能干出一番业绩；如果你成为一名工人、农民、或是一名服务人员，不要气馁，只要有一技之长也同样可以成才，“三百六十行，行行出状元”。
走近人才 :
3、播放视频：钱伟长的事迹
问题：钱伟长物理成绩由5分到一年后的70分再到毕业时的优异成绩，他靠的是什么？你认为成才的关键是什么？钱老身上的哪些闪光点感动了全中国人？ 学生回答，教师点拨总结。
我要成才:
4、看我行动
结合自己的日常学习和生活，谈谈我们青少年应该如何全面发展，成为有用之才呢？ 学生发言
教师祝福：希望我们大家能像同学们所展示的那样，发愤图强、刻苦钻研，做行动的巨人，成长为每个行业的行家里手。课件出示21世纪的人才基本素质： 情商素质：良好的自我意识和人际关系 智力素质：观察力、记忆力、思考力和想象力
心理素质：追求（理想、信念、价值观）、意志（克服困难的勇气和坚持不懈的精神）和积极的情感（热爱工作，热情待人和热情洋溢）知识素质：学历、资力、文化和专业
道德素质：有良心，有自知之明，自尊，负责任，忠诚|
5、课件展示：邓亚萍的图片
邓亚萍资料：1997年退役，只有小学三年级的文化程度，连26个英文字母都写不好，有人说她荣誉多得一大把，不攻读什么学位，后半生照样可以过得不错。可是她先后在清华大学读完了本科，在英国诺丁汉大学读了硕士，并在英国剑桥大学最终获得了经济学博士，担任国际奥委会委员，北京市团委副书记，人民日报搜索网络总裁。
问题：从邓亚萍身上我们学到了什么？ 学生发言
师总结：当今人生社会是学习型社会，树立终身学习观念，不断学习，不断进步，应是我们一生的追求。
师：2005年，我国国产彩电终于改变了芯片全部依赖进口的局面，而改写这一历史的正是海信集团研发带头人战嘉瑾。课件展示：战嘉瑾材料
海信集团“信芯”研发带头人。他带领着平均年龄只有28岁的研发团队，研发出了国内第一款具有自主知识产权的数字视频媒体处理芯片“信芯”。“信芯”的诞生，打破了国内年产7500万台彩电没有一颗中国芯的历史，中国彩电实现了从“中国制造”向“中国创造”的全面转型。问题：从战嘉瑾身上我们学到了什么？ 学生发言
教师感言：我国是一个制造大国，正处在由“中国制造”向“中国创造”的转型期，我们当代青年任重而道远，成长为创新型人才应是我们不懈的人生追求。八月的港城大地，到处洋溢着和谐的声音。为争创第三届全国文明城市，赢得“三连冠”的殊荣，港城市民热情不减，文明依旧。我们枣庄为争创文明城市更是一马当先，这个暑假志愿者的身影一直在我们身边闪动，你当志愿者了吗？你为枣庄做了啥？
学生发言
师总结：奉献融会和渗透在人们日常的工作和生活中，我们只有不断为他人、集体、国家和社会作出贡献，人生才更有光彩，自身价值才能更好地实现。教师引导学生总结：
人生有价值的追求表现在学习、创造和奉献。不懈追求应该从现在做起，从平凡开始,从点滴小事做起。
回顾过去，展望未来: 你在学校生活中学到了什么? 其中对你影响最大的是什么? 你对未来的生活有哪些打算?为此你将作出怎样的努力？ 请一位同学给你写一段人生寄语
环节三：成果交流，积累收获：
通过学习我知道了：---------------今后我会这样做：-----------------环节四：课堂检测：
1、微软总裁比尔·盖茨认为：“我们这种企业如果失去了人才的支持，衰败就在一夜之间。”这句话表明（）A、人才是办好企业的唯一要素
B、人才的标准是德才兼备 C、世界高科技企业已经日益衰败
D、日趋激烈的经济和科技竞争，归根到底是人才的竞争2、2005年1月13日举行的第十五届“中国十大杰出青年”颁奖典礼传递着这样一个强烈的信息：要大力表彰青年先进典型，积极促进当代青年的健康成长和青年人才脱颖而出，努力培养和造就一支强大的青年人才队伍。这是因为（）
①人才是科技的载体，是经济发展的决定性因素 ②只有青年人才有为国争光、为现代化作贡献的愿望 ③青年人比其他人群对社会贡献大 ④青年一代是现代化建设的主力军
A ①② B ①④ C ②④ D ②③
3、材料一：胡锦涛总书记在全国人才工作会议上指出：“要牢固树立人人都可以成才的观念，坚持德才兼备原则，把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的主要标准。材料二：《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出，未成年人的思想道德状况，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。
（1）请根据上述材料和所学知识，谈一谈你对人才的理解。
（2）根据自身实际情况，说说你准备怎样使自己成为社会主义现代化建设所需要得人才。
教学反思：
本课重点在于对学生进行人生价值观的引导。因此，在本课设计时设计哲理小故事、榜样在线、身体力行等内容，既能引起学生的兴趣，也能激发学生的思维积极性，使得学生能在体验中感悟道理。在教学中，这种设计能让学生主动探索社会现实与自我成长的问题，与教师的教授、点拨、解惑相整合，更加体现了思想品德学科为社会现实服务的特点。
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