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要提高品社学科质量，需规范品社学科作业
太平溪镇中心小学
望西建
小学品社学科质量不高，一直困扰着品社学科教师。分析起来，原因是多方面的：有学生家长不重视的外因，也有学生不重视的内因。这些原因传导于品社课堂，就是学生作业质量差。有乱涂乱画的，有格式不规范的，有不交作业的等。因此，我个人认为，要提高品社学科质量，必须从规范学生品社学科作业入手。本学期，我们以“微型课题”为抓手，强力规范学生作业。
首先，申报了“微型研究课题”即“小学品社学生作业规范性研究”。接着按照确立的研究策略即“统一用笔，不二不三；格式美观，不涂不改；按时完成，不拖不欠；小组上交，不落一人。”抓落实。具体做法是： 一.建立“小学品社学生作业规范性研究”记载册。
对于不规范的作业，按照“作业时间，作业内容，存在问题，涉及人员，处理意见”做出记载。这样就可以直接追溯到人，指导更正，直到作业规范为止。使学生认识到作业不规范，是脱不了干系的，更无机可乘，培养学生的作业规范意识。
二.统一作业本封面的书写内容。
作业规范，先从作业本封面开始规范。作业本封面的书写，一改过去随便写的习惯，做到统一内容，统一要求。即只写校名，年级，姓名，其余一概不写。三.统一用笔。
过去学生作业，大多喜欢用铅笔作业。这样就可以随便去擦拭，其实这个习惯很不好。因为一旦考试要求用水芯笔书写，学生就很难适应。多数学生在试卷上随意涂画，卷面极不整洁，这样的卷面是很难得高分的。本学期我们统一要求使用水芯笔作业，不准用铅笔作业。开始学生很不习惯，但渐渐习惯后呈现在老师面前的是一本本清晰、整洁、规范的作业。学生作业优秀率逐渐上升。四.作业实行小组捆绑上交，不准落下一人。
以往上交作业的模式是谁做完，谁就上交小组长，小组长再上交课代表。这种模式的弊端在于少数学生拖交，甚至“浑水摸鱼”不交作业。本学期改为学生作业完成后，不准个人上交，要以小组为单位捆绑上交。即小组1号学生检查2、3、4号学生作业，合格后，由1号学生收齐本小组的作业再交课代表。
为激发学生的规范意识、合作意识，本学期我们特设立了“合作星”予以奖励最先完成作业的小组，这样产生的直接效果是学生的作业完成既快又好，不存在拖交，漏交作业。
以上研究策略的效果，我们已在“月过关”检测中得到有力验证，即卷面普遍整洁了，学生答题书写质量明显上升，学生成绩也有大幅提高。
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