做鸟巢 长方形和正方形的认识由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“长方形和正方形的认识”。
《做鸟巢 长方形和正方形的认识》说课稿
利国实验学校
王冬平
说课内容：青岛版数学二年级下册第六单元《做鸟巢 图形与拼组》的信息窗一《做鸟巢 长方形和正方形的认识》的内容。
一、说教材
1.教材分析：本课是在学生初步认识立体图形和平面图形的基础上进行教学的，它的特点是：
⑴素材的选取现实、有趣。“温馨鸟巢”的情景富有情趣。选取这样的素材有利于激发学生的兴趣，唤起学生探究新知的欲望。
⑵重视动手操作，激发学习的兴趣。本课强调让学生在充分感知的基础上，在量一量，折一折具体的数学活动中，获取数学知识。
2本课的.教学目标：
知识目标：借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。
能力目标：经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想像力和创新意识。情感目标：在具体情境中，感受、欣赏图形美，受到爱护鸟类、保护环境等思想教育。
3.教学重点：认识长方形和正方形的特征。教学难点：认识长方形和正方形的特征。
4.教具准备：课件 长方形纸、正方形纸、一个长方体的鸟巢模型。
学具准备：一张长方形纸、一张正方形纸、一个三角板、一把直尺、钉子板。
二、教法学法
青岛版教材提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。我在本节课设计中努力体现一种开放、民 主、探索、合作、交流的学与教的方式，目的是引导学生动手实践、自主探索、合作交流，以此体现个性化的学习。因此我设计了以下教学方法：
1.活动教学法：通过学生量一量、折一折、比一比等活动理解长方形正方形的特征，同时渗透独立、探索、合作的学习方法，最大限度地提高学生参与学习的程度。
2.语言训练法：培养学生运用准确的语言表述思维过程和结果，可以使知识得到内化，又能促进思维的发展。
三、教学过程
（一）创设情景 引入新知
谈话：春天是万物复苏的季节，大森林里的小鸟也在林间飞来飞去高兴的唱着歌儿（出示情境图。）你们从图中都看到了什么？、小朋友准备做什么？小鸟是我们人类的好朋友，为了保护鸟儿他们正在做鸟巢，你想不想也做一个鸟巢？有谈话导出新课。
设计说明：课本的主题图呈现了几个小朋友欣赏鸟巢的情景，我利用主题图创设了“小鸟是我们人类的朋友，为了保护鸟类他们正在做鸟巢，你想不想也做一个鸟巢”这一情景，一方面渗透了学生爱护鸟类的思想教育，另一方面激起学生想做鸟巢的兴趣。
（二）自主探索长方形的特征
1、我们先来观察一下这是一个什么形状的鸟巢？（长方体的鸟
巢）。请你再仔细观察它有几个面 ？每个面是什么形状的？（注意引导学生有顺序地观察
和叙述。）让学生说出每个面是什么形状，（上、下、前、后面都是长方形，左、右两个面是正方形。）
2、小组合作探究长方形的特征。
让学生以小组为单位，充分利用学具（尺子、长方形、正方形纸片、三角板……）动脑筋、想办法来验证（或探究）长方形的特征。
提示学生从边和角两方面研究。
探究方法：小组内通过数一数、量一量、折一折的方法。并完成探究卡1
小组展示探究成果鼓励学生用自己的语言表达出来：长方形的对边相等，四个角都是直角。
接着和学生一起给长方形的命名
长、宽
③利用鼓励性语言给学生评价。谈话：刚才同学们自己动手动脑，通过量一量、折一折、比一比的方法验证了长方形的特征，真了不起。
（三）、验证正方形的特征
师：刚才我们一起验证了长方形的特征，你能用同样的方法来验证一下正方形的特征吗？ 学生动手操作、交流验证结果。
（板书：正方形的四条边都相等，四个角都是直角）它们的四条边有一个共同的名字叫做边。（板书：边）
找长方形和正方形的相同点和不同点。
学生进行比较，进一步体会长方形、正方形的特征。师总结：根据长方形和正方形的特征就能剪出长方形和正方形，把它们用胶纸粘在一起就可以做成一个鸟巢了。
（四）练习设计
每个知识点后面都设计了练习，以加强对本知识点的理解和巩固。设计说明：
1、我在设计这一环节时加强学生的动手操作，重视知识的形成过程。学生已经初步认识了长方形和正方形，但要概括出长方形和正方形的特征并用语言表述出来，还会感到一定的困难。因此，我在教学过程中加强直观教学，重视动手操作，引导学生通过折一折、量一量、等活动，自主探索长方形和正方形的特征。我重视指导学生把动手操作、数学思考和语言表述结合起来，以说促思、以做促思，并在操作中培养学生的合作交流意识。
（五）课外拓展，制作鸟巢
课后，用自己认识的各种图形，在爸爸妈妈的帮助下，用结实的材料，为小鸟做一个温暖的家。
（设计说明：这个课外作业，小朋友都比较喜欢做，因为手工制作是他们感兴趣的事；再者在制作的过程中，会用到我们今天学过的新知，图形的特征，使学生把解决问题和基础知识、基本技能的学习融合在一个过程中，实现解诀问题能力与基础知识和基本技能的同步发展。）
以上是我个人对本节课的设计过程，希望各位领导和老师给提出宝贵的意见。
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