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提高历史课堂教学有效性的探索
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历史学科加入中考，但是课时并没有增加，六册书四十分比例严重失调，导致学生重视不足，但中考还要成绩，这就给我们九年级教师无形中增加了巨大的压力，如何在时间紧、任务重、学生重视不足的状况下打赢中考这场战争，就成了摆在我们面前的一大课题。我个人认为要想打赢这场战争就得抓住课堂，提高课堂效率，向课堂要成绩。我们要追求课堂效果、课堂效率。
如何在新课堂背景下进行有效的历史教学呢？我认为真实的才是有效的，有效的也才是真实的。影响真实而有效的历史课堂教学的因素是多方面的，我结合教学实践体验谈谈关于增强历史课堂教学有效性的认识。
一、要创造性地使用教材，让教材内容更加符合教学实际
在课程标准和教材之间，尚有很多可供拓展的空间。这要求教师从单纯的教材组织者、执行者转变为教材的研究者、开发者，尽情释放智慧，在教材与课程标准之间合理创造，在不违背教材的基本原理、基本内容、基本思想、基本方法的基础上，对某些“原版”适当舍弃，实现由“教”教材到用教材“教”的转变。在教学中基于学生的知识、思维和生活经验实际而对教材进行开发与整合可以弥补一些缺憾，演绎出精彩的课堂教学情景，提高教学的有效性。
二、要把课堂还给学生
增强历史课堂的有效性就是要在实践中把课堂还给学生，让课堂焕发生命活力。(一)、注重激发学习历史的兴趣,还我们的课堂教学和学生自由。
要还历史课堂教学一定的自由度。只有在这样的课堂里，学生的精神活力才可能得到释放和生成，原本由老师控制的课堂才会变得生机盎然。另外,还学生的主体地位,形成平等交往的对话氛围。在课堂教学过程中，教师必须放弃自己在课堂上很容易获得的“话语霸权”，以学生学习的伙伴、促进者的姿态出现在课堂上，扮演一个“平等者中的首席”的角色，建立课堂平等对话的氛围，在教师与学生、学生与学生之间的对话中分享彼此的思考、交流彼此的情感，实现智慧的撞击、经验的共享。在这样的过程中学生的主体性得到凸现，创造性思维才能得到发展。
(二)注重挖掘学生潜能，开展探究性学习。
要相信学生，不要事事包办。根据问题的层次性特征，探究式学习一般划分为三个环节。第一环节：根据问题自主探究，初步构建知识结构。第二环节：根据问题自主或合作探究，深化对重点知识的理解，感受历史研究的艰辛与快乐等。第三环节：根据问题自主或合作探究，反思学习过程和学习效果，以巩固和检测学习目标的达成率。引导学生反思学习过程和效果。
三、营造积极的课堂氛围
增强课堂教学的有效性,需要师生共同营造积极的课堂氛围。而要做到这点，一是情境创设要别开生面，要精心设计具有新意、强烈刺激的历史情境，最大限度地引起学生的关注，并且在具体的情境中蕴涵矛盾和疑惑，造成学生对原有认知的挑战，从而引发探究的愿望。二是问题要引人入胜，要启而有法。从貌似常规的历史现象中发掘深层含义，提炼出发人深省并有一定思维价值的问题。问题所及的知识范围和认知水平与学生实际相对应，充分关注发问的时机，精心策划问题的表达与呈现形式。对于问题的表达既要玄妙精微又要指向明确。及时捕捉学生在探究过重中碰到的问题与困惑，恰到好处地点拨，为学生的深入思考和交流提供启示“阶梯”。鼓励学生多渠道、多视角、多层面的观察和认识历史。但绝不直接提供现成的结论或解决问题的方法。
四、提高历史课堂教学有效性，历史教师的自身素养、人格魅力对其有重要的影响 教育是人的灵魂的教育，而非理智知识的堆积。我们的一言一行，一颦一笑，一举一动其实都对学生有影响。教师如果具有良好的人格魅力与教学机智，师生关系和谐，学生就会“亲其师，信其道”，实现课堂优质化，提高课堂教学的有效性。
魅力来自实力，腹有诗书才能气自华。作为历史教师，要提升自己的魅力，一是要博览群书，端正态度，努力提高自身的理论素养和文字功底。而易中天教授讲座的成功让我们真正明白了“文史不分家”的道理。二是要重视积累，勤于思考．形成独立见解，努力提高自己的专业素养与胜任力。尤其要追踪史学动态与历史学科的学术研究成果。三是要锤炼自己的语言。“一句话说得人笑，一句话说得人叫。”这就是语言的力量。事实上，了解历史的最好办法仍是语言和文字。通过语言，让许多枯燥的知识变得鲜活起来以俘虏学生的心，拉近了他们与历史的距离，激发学生学习历史的兴趣，兴趣是最好的老师，有了兴趣，何愁课堂教学的有效性不能提高。
五、积极主动反思
美国学者波斯纳把教师的成长归纳为经验加反思。一个人或许工作10年，但如果没有反思，也只是一年经验的10次重复。如果人们能把反思提前几十年，那他有可能成为一名了不起的人。可见，反思对于一个人的成长，教学反思对于一个教师的成长，具有特殊的意义和价值。反思应成为历史教师的职业习惯，只有反思自己，才能更好地研究学生，才能更好地研究教育教学规律，才能超越自己、不断进步，提高课堂教学的有效性。
许纪霖教授有一句话“我改变不了这个世界，但我可以改变我的课堂。”我是一名普通的中学历史教师，我更改变不了这个世界，但我也将努力思考，努力践行，尝试着改变自己的课堂,使我的历史课堂教学更具有有效性。争取在中考中打个胜仗。
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