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第十三课《人琴俱亡》说课稿
渭南市实验初中 雷艳丽
各位老师：
大家好，我今天要说课的题目是《人琴俱之》。下面我就从教材、教法、学法、教学过程几方面阐述我的教学设计及设计理念。
一、说教材
《人琴俱之》是苏教版八年级上册“至爱亲情”单元的一篇文言文。这篇课文用极为简洁的语言，刻画了王子猷的独特形象，表达了兄弟间的深厚情谊。根据《课程标准》中对初中生文言文学习的要求，本单元主题特点及初二学生的认知水平，我设置了以下教学目标。
1、知识与能力：掌握积累文中常见文言词语的含义及用法。疏通文意，把握主旨，背诵课文。
2、过程与方法：通过反复诵读与合作探究感受人物事件，了解富有个性的人物形象。
3、情感态度与价值观：体会兄弟间的至爱亲情。
教学重点：反复阅读课文，能根据课下注释疏通文意。教学难点：引导学生体会子猷独特的悼念方式。教学时间：一课时。
二、说教法
教师对文本的前期阅读质量，决定了学生阅读文本的状态与效果，正如潘新和先生所说：“读多少书，读出了什么，读出了多少自己的发现和创造，永远是衡量一个语文教师智慧水准和教学效果的潜规则”。《人琴俱之》一文共84字，在研读了教材与教学用书以后，我发现获得的信息量和感受较少，甚至对短文细教有点迷惘，后来阅读相关资料，将教法确定如下。
对课文的朗读与翻译方面，主要让学生在教师引导下自主学习、交流、展示。通过三看一查二问（看课文、看注释、看课后题、查工具书、问学生、问老师）培养学生的自学能力，教出语文味。
难点的突破主要让学生质疑，提出有价值的问题，教师补充有关材料，引导解决，读出文章的深度和厚度，培养学生质疑问难的习惯。
情感、态度价值观目标的实现主要通过引导学生仿写增强学生生活体验，渗透情感教育，教出人情味。
积累方面，通过减字法背诵课文。
三、说学法
教与学是一项双边活动，本节课学生的学习主要有以下几点：
1、运用注释、工具书学习。
2、在理解文本的基础上，独立思考、分析归纳。
3、小组内的合作学习。
4、敢于发表自己的独特见解与感受。
5、通过拓展训练巩固和提高。
这些学习方法非常重视学生主动加入到学习中来，自我发现，自我探究，注重过程体验，享受学习和成功的快乐，从而使教与学有机地融合起来，并提高学生终身学习的能力。
四、说教学过程
导入：利用成语填空导入新课。目的：积累了词语，导入新课。简介作者、作品及学习目标
1、结合课下注释，教师补充材料，了解作者、作品。目的：积累文学常识，帮助学生理解课文。
2、出示目标。
明确目标，提高学习效率。、学习课文 一读课文，正确的读。
目的：通过不同形式的朗读，让学生读准字音，读清节奏。二读课文，理解地读。
目的：提高学生合作学习的能力。当堂检测，巩固学习效果。三读课文，发现地读。体会兄弟深情
这个环节是本课的重点与难点，主要通过学生质疑，师生解疑来完成教学任务。目的：把课堂交给学生，培养学生的探究精神。
诵读课文：有感情地读。目的：让学生学会诵读。、链接生活，体验深情
目的：通过仿写练习留心身边的人间真情。、熟读成诵，背课文。目的：重在积累 布置作业
根据文言文的特点，布置书面翻译和背诵作业。我的说课就到这里，不妥之处，还请各位老师批评指正。
2010年9月26日
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