《中 国 民 间 美 术》 —教 学 设 计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“课堂教学设计”。
教 学 设 计 —《中 国 民 间 美 术》
人民教育出版社 普通高中课程标准实验教科书第十八课 高一十三班 教材分析:
民间美术是在劳动人民社会生产生活中发生、发展，流传了几千年的艺术形式，它存在于劳动人民生活的衣、食、住、行、用各方面，其品种多样。本节课介绍了民间美术的种类和特点，主要包括剪纸、年画、刺绣、风筝、泥塑、皮影、玩具等民间美术形式。分析其各自特有的造型特征及审美趣味，使学生较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就，理解学习掌握民间美术基础知识，不仅仅是继承和发展民间美术本身的问题，同时也是对民族历史文化统的继承和发展，也是我们进行树立民族自信心，增强民族自豪感教育的需要。民间美术是一个民族的历史沉淀以及智慧的创造、这种融入了各种情感元素的艺术是一个民族共同的记忆和身份的象征，我国民间美术形式曾一度受到过冷落，相反这种艺术形式却越来越受到国外艺术界的重视，亡羊补牢为时不晚，我们现在也开始重视到民间美术的艺术价值，学习民间美术，它既促进了人类对非物质文化遗产的抢救和保护，还将有力地增进学生对本民族文化艺术的感悟能力以及他们对祖国的热爱之情。教学目标:
1、使学生了解中国民间美术的概念、种类及其造型特点，掌握欣赏民间美术作品的基本方法。
2、提高学生对民间美术的审美能力。
3、使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。增强学生民族自豪感和自信心。教学重点:
民间美术的主要种类及特点。教学难点:
如何欣赏评述各种民间艺术形式。教学过程:
（一）组织教学，师生问好。
（二）导入新课
教师拿出事先准备的美术作品，展示给学生，让学生集体讨论选出哪些是民间美术作品。（这样能使学生对民间美术作品有直观的认识，强烈的色彩对比和夸张生动的造型都能吸引学生的注意力从而产生学习的兴趣。）生：举手回答，但不一定准确。
师：同学们回答的对不对呢？我们先不急着下结论，同学们先来看课本。了解一下什么是民间美术。（板书中国民间美术）（通过让学生看课本，自己找出答案，培养学生总结分析能力。）
（三）讲授新课
师：讨论分析一下，然后找同学回答。
生：民间美术是相对于专业而言，它们的创作基本上是从事生产的劳动人民，这些作品是劳动人民创造的，应该是民间美术。
生：民间美术存在于人民的日常生活，节日活动中，反映劳动人民的思想、情感和观念。生：民间美术是强烈体现着民族性和地方性的。
生：它的创作和流传方式是集体的，它与宗教、民俗有密切的联系。
师：总结民间美术的基本特点，讲了这么多，哪位同学能来概括一下民间美术有几大类？ 生：年画、剪纸、刺绣、皮影、编织、泥塑等。同学们知道我们这有哪些民间风俗吗？（结合生活实际，调动学生积极性）生：过年贴窗花，放鞭炮。师：那你们知道剪纸的由来吗？
（引起学生好奇心，通过讲故事的形式使学生对民间美术产生兴趣）
这要从五千多年前说起，早在商周时期，人们就把金银锤成很薄的薄片，然后进行镂刻，这虽然不是剪纸，但是培养了民间艺人虚实相生的审美意识，传说汉武帝的妃子李氏早年去世，汉武帝非常悲伤，就命道士作法替李氏还魂，道士就用麻纸剪出李氏的外形，在烛光的照射下，将影象投到白布上，就好象李氏又回到了汉武帝的身边。这就是最初的剪纸。我们现在能看到的最早的剪纸就是南北朝时期的对猴团花剪纸，对马团花剪纸。师；剪纸有那些功能呢？
生：窗花、绣样、彩灯化、礼花、墙顶花、门笺花。师：剪纸的创作手法：
1、再现生活中的人物、生活场景。
2、谐音寓意的象征手法。
3、汉字与图案的结合。
师生互动作游戏：与学生练习谐音寓意。
（这样采用游戏形式，学生参与面广，又能了解民间谐音寓意的含义。）师：投影展示各种剪纸图案，请学生分析剪纸的美学特色。（学生通过实例分析得出结论，记忆深刻。）剪纸的美学特色：
1、质朴的随意美。
2、虚实相生。
3、丑中有美。
4、脱形写神
5、谐音寓意 年画
师：明代时，出现了木刻年画,清代，盛极一时，作品不但远播海内外，还对日本“浮世绘”产生了深远的影响。展示图片《一团和气》这是桃花坞年画中影响极深，流传很广的传统代表作品。同学们看完后有何感想？
生：画面成圆形，中央是头戴红花，扎羊角发髻，活泼天真，憨态可掬有点象儿童，又有点象老妇的脸，身穿锦困服饰，颈配长命锁，喜洋洋，富足堂皇的感觉。在构图形象塑造上特意成圆型，寓意“团圆”，表达了人们在新春佳节中盼望家庭和睦，生活幸福，事事如意的美好愿望。刺绣
师：看过了画，我们再来了解一下各地的刺绣，同学们对刺绣又有哪些了解呢？ 生：四大名绣，江苏苏绣。
师：补充 湖南湘绣，四川蜀绣，广东的粤绣。
师：同学们对苏绣记忆最深，苏绣可是有三千年的历史了，如果把苏绣比作皇冠，那双面绣就是上面的明珠。什么是双面绣呢？我们来看一下。这幅白猫绣品正反一致，绣工精细，针法灵活，形象生动，仿佛是一只真猫，另人赞不绝口。泥塑。
师：让学生回忆儿时有哪些玩具？ 师：每个人的童年都有各种玩具伴随长大的，我们的民间泥塑玩具历史悠久，因地制宜，就地取材，通过加工制作，使之成为精美的民间艺术品。图片《泥狗》、《布老虎》、《泥老虎》。
师：好，今天同学们学习了这么多种民间美术形式，我想同学们会各有所好，下面就请同学们选择自己喜欢的一种形式，动手制作出来。生：制作（放背景音乐）。
（四）展示学生作品
从构图、造型、色彩、方面加以点评。（学生互评，气氛活跃。）
（五）小结
通过今天的学习，我们对中国民间美术有了较为全面的了解，希望同学们今后能更加关注民间美术，更加热爱民间美术。
（六）本课结束，师生再见。
沈阳市同泽高中
陈 星
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