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2009年日照市中小学优秀创新教学案例评选
中国民间美术教案
作者：王富民
单位：莒县高考辅导培训中心
联系电话：*** 中国民间美术学案
教学目标：
1．学生能说清民间美术的基本概念。
2．学生能对民间美术作品进行赏析。
3.了解民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。4.培养学生喜爱民间美术，热爱民族文化的情感。教学材料分析
教材内容主要包括四个方面：1．民间美术与人们的生活之间有着密切的关系。2．民间美术的主要类别。3．民间美术所具有的审美价值与社会价值。4．民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。
民间美术在中国乃至世界的其他地区，都有着悠久的历史和丰富的内涵。它是一种自发性的美术形式，是人们在长期的生活实践和积累中，为了满足自己的审美需求以及祈求幸福的愿望，而逐步发展起来的一种独特的美术门类。本课主要围绕中国的民间美术这一主题来展开教学，目的是让学生了解民间美术的重要意义和价值，从而能够自觉地保护这一传统。教材通过大量的图片和一些深入浅出的论述，向我们分析了民间美术的内涵以及一些相关的知识。首先指出，民间美术扎根于人们的具体生活，甚至渗透到生活的每一个角落。它与人们对美的要求以及祈求幸福的愿望密切相关。在这方面，教材就民间美术的种类以及与生活的关系列举了若干图片，目的是让学生对此有直观的认识。在此基础上，教材进一步指出民间美术的价值：①它是研究民俗的重要途径；②它体现着劳动人民质朴、自然的创造力，有着专业美术不可替代的价值；③它影响着人们的生活，为人们带来一些风格独特的生活用品。④它是民俗活动的重要组成部分。⑤它是艺术家们重要的灵感源泉之一。接着，教材又进一步深入分析了民间美术独特的形式语言以及它们的内涵，列举并分析了一些有代表性的实例。教学过程：
1、新课导入
通过课件来展示一段有关民间美术的内容后导入本课。展示课题《中国民间美术》（课件展示课题和教学目标）学生活动：主要通过观赏录象，感受民间美术的魅力。明确本课学习内容和教学目标。
2、新课教学
（1）民间美术的基本定义： 通过不同类型民间美术幻灯作品数幅，让学生区别，发表见解，再作归纳，得出民间美术的基本定义：民间美术在古代是相对于宫廷美术、士大夫文人美术、在现代是相对于专业美术而言的美术种类。学生活动：通过不同类型的作品比较和区别，发表见解，理解民间美术的基本定义。
（2）民间美术的主要种类： 课件展示一段有关民间美术的介绍后
提问：结合自己现实生活与刚看到的内容来回答民间美术主要有哪些种类？
板书：民间美术的主要种类： 学生活动：观后思考，讨论并回答
归纳：年画、剪纸、玩具、刺绣、编织、面塑、泥人面人等。（展示板书）A．年画
提问:本地区有哪些具有地方特色的年画种类 学生活动：讨论并回答
结合学生的回答介绍中国的年画三大产地以及本省内具有地方特色的年画（例如潍坊木板年画、高密扑灰年画）（课件展示）B．剪纸
提问：剪纸的种类 学生讨论回答
单色、染色、套色(课件展示)补充：当地的剪纸艺术以及具有地方特色的过门笺（课件展示）C.玩具
课件展示数幅图片，提问：玩具有哪些种类 学生讨论回答
总结：玩具的种类有风筝、布玩具、泥玩具、活动玩具等（板书展示）结合当地世纪详细介绍 D．刺绣
课件展示不同种类的刺绣作品图片
学生活动：从自己的身边寻找与刺绣相关的物件 E．编织
提问：编织有哪些 学生思考讨论并回答
总结：柳编、草编、竹编、秸秆编等 课件展示各种编制作品的图片 学生活动：体验编织给人带来的实用价值和审美价值 F．面塑
提问：身边所见的面塑有哪些 学生讨论并回答
课件展示图片并介绍当地的面塑 G．泥人面人
课件展示并介绍泥人张与面人汤 学生活动：分清泥玩具与泥人面人的不同（3）民间美术的特点：
A、展示图片数幅 提问：从以上图片中，是否能感受民间美术的特点？ 学生回答
归纳：
1、创作具有一定自发性特点。（课件展示）B、展示图片数幅 启发学生思考特点之二。学生回答
归纳：
2、具有实用性和装饰性特点。（课件展示）C．展示图片数幅（课件展示）
提问：从以上图片中不同的民间玩具风格，是否知道民间美术还有什么特点？ 学生回答 归纳：
3、具有地方性和继承性特点。（课件展示）D．再展示图片数幅（课件展示）提问：从图片中说明民间美术还具有什么特点？ 学生思考回答
归纳：
4、就地取材，因材施艺。（课件展示）试让学生对作品《连年有余》（年画）、《布老虎》（玩具）等作品进行赏析。
3、学生欣赏评论练习：
学生对活动：学生对《连年有余》（年画）、《布老虎》（玩具）等作品作认真观赏赏后、小组议论探讨
学生代表对作品赏析评论 同学作适当补充、归纳。
4、课堂小结：
本课对民间美术进行了欣赏学习。中国民间美术内容十分丰富，我们应以本课学习为起点，对民间美术作进一步的研究学习，并可对我们山东地区的民间美术进行探究，树立热爱家乡、热爱中华民族的精神。教学建议 ：
本课的教学主要围绕“民间美术”这一主题而展开，而这个主题包含的审美价值和社会意义实际上都比较广泛。从审美价值上来说，民间美术有着一种质朴、纯真、自然之美以及独特的韵味，它具有专业的艺术创作所不能够替代的重要价值。另一方面，从社会意义上来说，民间美术产生于民间，扎根于民间，服务于民间，它与人们的情感息息相通。并且，它是中华民族文化的重要象征。从这一个意义上来说，认识民间美术有助于学生培养一种朴实的生存情感以及对民族文化的认同感。所以，教师在教学过程中，一定要对民间美术这一主题有一个深刻的认识，要避免那种认为民间美术过于简单粗糙的想法，或者认为在现代社会中，我们不再需要民间美术等等诸如此类的狭隘想法。因为随着时代的发展，有越来越多的人意识到了民间美术在形式、民俗等方面的重要价值，因而努力去保护那些民间美术形态。同时，民间美术这一形式本身就是一种来自民间的、自发性的美术形式，它往往不需要专业的技巧，制作比较简单，但是形式又很多样，从这个角度来说，了解民间美术也可以激发学生的创造思维，促使他们了解多种美术形式。
教师在教学过程中，要注意几个方面的问题：1．本课的内容不宜讲授得过于理论化，而应当多结合学生的生活实际和生活经验，让他们在体验中意识到民间美术的重要价值。在时间允许的情况之下，教师可以引导学生制作一些简单的作品，提高他们的兴趣。2．在教学过程中，一定要让学生思考并参与其中，要通过学生的讨论和活动让学生拓展思维。3．要改变学生认为民间美术过于普通或者过时了的看法。4．在条件允许的情况下，可以找一些录像资料来给学生观看，尤其是关于民俗的资料片。或者找一些教材中所列举的一些中国现代导演拍摄的电影中涉及到民俗与民间艺术的内容，使学生认识到民间艺术所具有的巨大价值。5．在教学中，教师要引导学生认识到民间艺术是中国传统美术的重要门类，也是中国文化重要的组成部分。我们要认识并且注意保护优秀的民间美术作品和形式。
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