秋七年级语文上册第三单元10再塑生命的人课后作业习题由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“10秋地方政府学作业三”。
再塑生命的人
一、积累运用
1、下列加线字的注音无误的一项是（）
A.搓捻（cuō niǎn）；恍然（huǎng）；争执（zhí）；感慨（kǎi）B.绽开（zàn）；譬如（pì）；模仿（mï）；企盼（qǐ）C.截然（jié）；激荡（dāng）；喷水（pēn）；惭愧（kuì）D.涨红（zhàng）；拼凑（zǒu）；缝制（féng）；锦簇（zù）
2、选出下列句子中没有错别字的一项（）
A．这些人迹罕致的地方，自古以来就没有多少人类存在的痕迹。B．云好像绣上去般精致清盈，碧绿的草场绵延到与天相接的地方。
C．这位少年在看到榜文的时候，并没有想象中那样兴高采烈，眼中流露出的竟是不甘与惊呀。D．在太阳露出半个脸的时候，她小心翼翼地敲响了他们的门。3．下列说法有误的一项是（）
A．《再塑生命的人》表达了作者对给予她重大影响的莎莉文老师的深情怀念和感激。B．海伦·凯勒，美国女作家，自幼因病成为盲聋哑人，但她自强不息，克服巨大困难读完大学。
C．海伦，凯勒的最后一部作品是《老师》，她曾为这本书搜集了20年的笔记和信件。D．马克·吐温说过，19世纪出现了两个了不起的人物，一个是莎士比亚，一个就是海伦·凯勒。
4.下面句子中破折号的主要作用是（）
我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。
A.解释说明 B.语意跃进 C.转换话题 D.说话中断 5．仿写。
例句：青春是什么？青春是多彩的朝霞，青春是智慧的火花，青春是美丽的鲜花。
仿句：___________________________________________________________________
二、课内阅读 阅读选文，回答问题。
有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新布娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫作“doll”。
这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对布娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。
我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次，那一天，我学会了不少词，譬如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）、“老师”（teacher）等。这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？
6．“我”为什么会无缘无故地发脾气？ _________________________________________ 7．联系上下文，理解文中画线句子的含义。_________________________________________ 8．“这是生平第一次”中的“这”具体指代什么？ _________________________________________ 9．如何理解“这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收”这句话的含义？ _________________________________________ 10．海伦·凯勒为什么会觉得“回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命”？ _________________________________________
三、课外阅读
阅读下文，回答问题。
送阿宝出黄金时代
丰子恺
①阿宝，我和你在世间相聚，至今已十四年了。在这五千多天内，我们差不多天天在一处，难得有分别的日子。我看着你呱呱坠地、牙牙学语，看你由吃奶改为吃饭，由匍匐学成跨步。你的变化微微地、逐渐地展进，没有痕迹，使我全然不知不觉，以为你始终是我家的一个孩子，始终是我们这家庭里的一种点缀，始终可做我和你母亲生活的慰安者。然而，近年来，你态度行为的变化，渐渐证明其不然。你已在我们不知不觉之间长成了一个少女，快将变为成人了。在送你出黄金时代的时候，我觉得悲喜交集。
②记得去春有一天，我拉了你的手在路上走。风把一团柳絮吹在你的头发上、脸孔上和嘴唇上，使你好像冒了雪，生了白胡须。我笑着搂住了你的肩，用手帕为你拂拭。
③你也笑着，仰起了头依在我的身旁。这在我们原是极寻常的事：以前每天你吃过饭，是我为你洗脸的。然而路上的人向我们注视，对我们窃笑，其意思仿佛在说：“这样大的姑娘，还在路上让父亲搂住了拭脸孔！”我忽然看见你的身体似乎高大了，完全发育了，已由中性似的孩子变成十足的女性了。我忽然觉得，我与你之间似乎筑起一堵很高、很坚、很厚的无形的墙。你在我的怀抱中长起来，在我的提携中大起来，但从今以后，我和你将永远分居于两个世界了。一刹那间，我心中感到深痛的悲哀。我怪怨你何不永远做一个孩子而定要长大，怪怨人类何必有男女之分。然而怪怨之后立刻破悲为笑，恍悟这不是当然的事、可喜的事吗？
④记得去年有一天，我为了必要的事，将离家远行。在以前，每逢我要出门，你们一定不高兴，要阻住我，或者约我早归。在更早以前，我出门须得瞒过你们。你弟弟后来寻我不着，须得哭几场。我回来了，倘预知时期，你们常到门口或半路上来迎候。我所描的那幅《爸爸还不来》，便是以你和你的弟弟等我归家为题材的。因为在过去的十来年中，我以你们为生活的慰安者，天天晚上和你们谈故事、做游戏、吃东西，使你们都感到家庭生活的温暖少不了一个爸爸，所以不肯放我离家。去年的一天，我要出门了，你的弟弟妹妹们照旧为我惜别，约我早归，我以为你也如此，不意你却劝我早去，又劝我迟归，说你有种种玩意可以骗住弟弟妹妹们的阻止和盼待。原来，你已在我和你母亲的谈话中闻知了我此行有早去迟归的必要，决意为我分担生活的辛苦了。我此行感觉轻快，但又感觉悲哀。因为我家将少却了一个黄金时代的幸福儿，⑤以上原都是过去的事，但是常常切在我的心头，使我不能忘却。现在，你已是中学生，不久就要完全脱离黄金时代而走向成人世界了。我觉得你此行的意义比出嫁更重大。古人送女儿出嫁诗云：“幼为长所育，两别泣不休。对此结中肠，义往难复留。”你出黄金时代的“义往”，实比出嫁更“难复留”，我对此安得不“结中肠”？所以现在追述我的所感，写这篇文章来送你。你此后的去处，就是我这册画集里所描写的世间。我对于你此行很不放心。因为这好比把你从慈爱的父母身旁遣嫁到恶姑的家里去，正如前诗中说的“事姑贻我忧”。事姑取什么样的态度，我难于代你决定。但希望你努力自爱勿贻我忧而已。
（选自长江文艺出版社《丰子恺散文精选》一书，有删改。本文写于1934年）11．面对阿宝将走出黄金时代，作者流露出怎样复杂的思想感情？
________________________________________________________________________ 12．文章说：“现在，你已是中学生，不久就要完全脱离黄金时代而走向成人世界了。”作者写阿宝的变化，主要运用了________的手法。
13．试简要分析第③段中画横线的句子在文章结构上的作用。
________________________________________________________________________ 14．通读全文，结合文章内容，说说文中的“我”是一个怎样的父亲。
________________________________________________________________________ 15．读完本文，你有何感受？请结合自己的成长过程简要谈谈。
________________________________________________________________________
四、写作训练
16．假期，我们可以放下课本，背起行囊，行走四方，过一种别样的生活——读自己爱读的书，去自己想去的地方，努力实现“读万卷书，行万里路”的理想。
请以“带一本书去旅行”为话题写一个片段。
要求：①文体自选（诗歌除外），不少于200字；
②不得出现真实的校名、人名。
________________________________________________________________________ 答案：
1、A 解析：B项，“绽”应读“zhàn”；C项，“荡”应读“dàng”；D项，“凑”应读“cîu”，“簇”应读“cù”。
2．D解析：A项“致”写作“至”；B项“清”写作“轻”；C项“呀”写作“讶”。3．D 解析：一个是拿破仑，另一个是海伦·凯勒。
4.A 解析：本句破折号之后的内容是解释说明前面的“人”的，所以作用是解释说明。5．略。解析：注意句式相同，用比喻的修辞手法，突出“青春”的不可名状却可感知的特点。
6．因为“我”处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺乏爱。
解析：结合海伦·凯勒自身的实际情况设身处地地理解。
7．在此之前，作者根本不知道世间还有像水这样美妙的东西。对这些东西的了解与认识，使她自信，使她快乐，让她在黑暗的世界里也能享受想象的快乐与自由。
解析：由上下文的文意可知，这是“我”获得知识后的快乐。8．指代自己做了错事，悔恨莫及，两眼浸满了泪水。
解析：此类题的答案一般在上文中搜寻。
9．这句话表面看来说的是文字的神奇，实则指的是知识的力量。是知识使“我”感受到了快乐，感受到了光明，感受到了幸福，因而，“我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。
解析：从上文“我”获得知识后的心情方面理解。
10．因为井房的经历使“我”求知的欲望油然而生，“我”知道宇宙万物都各有名称，都有其独特的生命内容，互相不可替代，这些名称能给“我”带来新的思想。
解析：注意把握作者的思想感情。
11．面对女儿的成长，作者既喜又悲（悲喜交集）。喜的是女儿已经长大，可以为父母分担家庭的辛苦了，懂事了；悲的是女儿将走向成人世界，少了天真、热情、好奇，“我家将少却了一个黄金时代的幸福儿”。12．对比
13．过渡，领起下文：下文主要写阿宝长大了，懂事了，“劝我早去，又劝我迟归”，能为“我”分担生活的辛苦。同时，照应第①段“悲喜交集”中的“喜”，使文章衔接十分自然。
14．这是一个对儿女充满着深爱的父亲。在生活上，他对儿女们的关心无微不至，如：天天陪他们讲故事、做游戏、吃东西。他时时刻刻关注儿女们的思想变化，关注他们的成长。
15．示例一：我们要珍惜青少年时期的美好时光。青少年时期是人生最美好的时期，所以我们要珍惜青少年时期的幸福，多保留些率真和纯洁。
示例二：我们要学会感恩。父母对我们的疼爱是无处不在的。我们要把父母对我们的爱化作学习的动力，学好本领，使自己成为一个有出息的人，将来报答父母的养育之恩。
16．提示：这个题目很浪漫。带一本喜欢的书，行走在旅途上，人生的阅历逐渐丰满，成长就在不经意间悄然发生。题目以同学们熟悉的假期生活创设情境，以“读自己爱读的书，去自己想去的地方”引导同学们抒写对读书与行路的真实情感和思考。题目对同学们而言，没有审题障碍。该题目注重引导同学们多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，将读书与生活紧密结合起来。通过写作，提倡同学们潜心读书，关注社会，思考生活，努力实现“读万卷书，行万里路”的理想。
10 再塑生命的人知能演练活用夯基达标1.下列词语中加点字的注音有误的一项是( ) ．．．A.感慨(kǎi)走廊(láng) 疲倦不堪(kān) ．．．B.搓捻(cuō) 奥秘(mì) 小心翼翼(yì)．．．C.航行(x......
10 *再塑生命的人教学目标1．诵读感知课文，理清文章的思路，感悟作者的思想感情。 2．品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。 3.理解、感悟莎莉文老师隽永深沉的爱和......
人教语文八年级下册 第5课《再塑生命》习题一、语言的积累与运用。1．下列书写正确的一项是（）A．穿棱困惑不解搓捻不可名状B．迁徒繁花似锦觅食期期艾艾C．企盼美不胜收遨游落英缤纷D．......
植树的牧羊人一、积累运用1、下列加点字，注音完全正确的一项是（ ） A．废墟（xū）干涸（gù）坍塌（tān）缝隙（xì） ．．．．B．忠厚（zhōng）山窝（wō）橡子（xiàng）毛榉（jǔ） ．．．．C．琢磨（zhuó）应征（yīng）滚烫（tàng）扰乱（r......
七年级语文上册 第三单元 第10课《再塑生命的人》说课稿 新人教版
再塑生命的人 说课稿一说教材1.说课内容：八年级（下）语文 第二课——《再塑生命的人》 2.知识联系及教学内容的地位和作用： 在学生对议论、抒情等表达方式有所了解的基础上，本文能......
