科技类文本阅读由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“社科类科技类文本专项”。
科技类文本阅读
教学目标：
1、依据课程标准，了解《考试说明》对此项考查的要求。
2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。
3、加强备考方法的指导，强化基础训练。
4、洞悉科技类文本阅读题干扰项的设置规律。
5、掌握解答科技类文本阅读试题的必备技能。
6、提高解答科技类文本阅读的能力。
7、激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。教学重点：
1、洞悉科技类文本阅读题干扰项的设置规律。
2、掌握解答科技类文本阅读试题的必备技能。
3、形成科技类文本阅读的能力。教学难点：
1、洞悉科技类文本阅读题干扰项的设置规律。
2、形成科技类文本阅读的能力。教学设想：
1、适当介绍相关知识，引导学生把握规律，了解方法。
2、注重学生练习，注重讲析、强化。
3、引导学生整理、积累、记忆，养成良好的学习习惯。
4、注重方法的指导、能力的培养。
5、安排六课时。教学过程：
第一课时
一、导入新课
二、明确阅读文本的类型
论述类文章和说明类文章。
论述类文章主要是指两大类：新闻评论（社论、时评、思想评论等）和社会科学论文。
社会科学论文涉及的面比较广泛，包括政治、经济、文学、美学、史学、教育学等等方面。
作为高考阅读的文本材料，与新闻评论相比，社会科学论文的阅读容量更丰富，人文性更强，阅读强度更大，更适合对阅读能力的考查，因此更得到命题者的青睐。
同为社会科学论文，除了文本涉及的内容有所不同外，它们的写作思路也不尽相同。比如07年的全国课标卷“为什么出不了伟大的作家”和07年广东卷的“创新与想象”，基本是一般论述类文章的写法。07年山东卷，则是一篇考证类的文章，这样的文章涉及的信息会更多，头绪会比较纷繁，因此，学生阅读时对其思路的把握会相对难于前两篇。而《铜奔马正名》则是一篇论辩性的文章，文章涉及的信息量更大，头绪更为纷繁复杂，而且学生对这类文章的接触相对比较少，因此，这类文章的阅读难度较前两类会更大。07年广州市一模卷《国学谈》就是这样的一篇文章，当时学生考完后反映是：不知说什么。
我们有时候在进行阅读训练时，不大讲究阅读材料的选择，不大重视文本类型的选择。殊不知，文本类型的选择，往往直接影响到阅读的难度与训练的强度。因此，在进行阅读备考前，我们必须对阅读文本的类型有一个清晰的了解，这样，我们的训练才能有较强的针对性，才能取得更佳的训练效果。
我们平时的备考训练，应有两个目标，一是质量目标，即答对率、得分率；二是时效、速度目标，即要按时完成。对于高考来说，没有速度的质量是毫无意义的。因此，我们平时的阅读训练，不仅要求学生做对，而且还应该要求学生按时完成。
说明类文章也是传统高考阅读的常见用料，如全国卷的《沙尘暴》，上海卷的《中国剪纸艺术》等。
不过，按《课程标准》的理念，文章可分为三大类，即论述类、文学类和实用类。因此，作为必考阅读的文本，似乎论述类更重于说明类。
三、明确考查的目标与内容
作为必考阅读，它的能力要求与考点如下：
理解
1、理解文中重要概念的含义
2、理解文中重要句子的含义
分析综合
1、筛选整合文中信息
2、分析文章结构 把握文章思路
3、归纳内容要点
概括中心意思
4、分析概括作者的观点态度
四、明确考查的形式与题型
我们的复习将把重点放在如何解答选择题上。
五、理解文中重要概念的含义
（一）考点解说
什么是文中的重要词语？
所谓“重要词语”是就词语在文中地位和作用相比较而言的。一般说来，哪些词语是文中的重要词语呢？
1．与文章的核心内容密切相关的词语
在文章中，有的词语与全文的核心内容或与文章局部的主要内容密切相关。不能正确理解，就全影响对全文或某个局部的正确理解，对这样一些词语，要给以足够的关注。如毛泽东《改造我们的学习》一文中的“学习”，它就是重要词语，如果把它理解为通过读书和实践来获得知识，就无法理解全文的内容。又如高考全国卷选择的散文《门》，其中“开门”和“关门”便是与文章的核心内容密切相关的词语，自然是重要词语。
2．表达功能特别强烈的词语
有些词语在文中有高度的概括力，或者显示事物之间的差异，或者感情倾向特别强烈，这样的词语也是重要的词语。例如闻一多《兽•人•鬼》开头说道：“刽子手们这次杰作，我们不忍再描述了，其残酷的程度，我们无以名之，只好名之曰兽行，或超兽行。”这一句中的“杰作”感情色彩特别强烈，自然是重要词语。
3．理解上容易发生偏差的词语
譬如高考所选《贝多芬之谜》最后一段说：“懂得了这个„„不仅懂得贝多芬的音乐，而且也懂得贝多芬以后最有深度的音乐了。”这里“最有深度的音乐”这个词语，既与文章核心内容相关，有高度的概括力，又是理解上容易发生偏差的词语，自然是重要词语，因为不理解它指什么样的音乐，简直可以说文章没有读懂。
（二）方法指津
1、理解重要词语的原则
理解重要词语的基本原则就是依据具体语境。从操作的层面来说，有下列几点：
（1）依据词语所在句子的内容
俗话说，词不离句，说的就是这个道理。譬如上文提到的“杰作”，依据所在句子“其残酷的程度”、“兽行”和后文所说对学生的镇压，这个“杰作”就应解释为“指反动派镇压学生的兽行”。
（2）依据前后句述说的内容
词语所在句子前后句述说的内容，是词语更大一点的语境，也是解释词语的依据。
例：„„当我还不曾和他相识时，时常听到有人议论他：“鲁迅多疑。”有些人还绘声绘色，说他如何世故，如何脾气大，爱骂人，如何睚眦必报，总之，鲁迅是不容易接近的，还是不去和他接近好。中国有句成语，叫做“众口铄金，积毁销骨”，一次一次的造谣毁谤，也可以将真相埋没。我于是相信了，不敢去接近他。（唐弢《琐忆》）
在这段文字中，“议论”是什么意思呢？文中所说“议论”的内容不是事实。接下来引用一个成语并加以分析，再则“不敢去接近他”与上文“总之”领起的句子相对应。据此可知，这里的议论，就是造谣毁谤。
（3）依据相关文字的思路
有的词语在文中的跨度大，仅仅依靠当句或前后句所述的内容还不能准确判断其意思，这就要靠对相关文字的思路作分析来解决。
例：这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”。但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西„„（鲁迅《拿来主义》）
文中“抛给”是什么意思呢？鲁迅说“抛给”不同于“抛来”，但可称为“送来”。这“送来”是什么意思呢？跳过一段才说“送来”的具体内容。根据“送来”的东西可知，“抛给”就是列强对我国的经济侵略和文化渗透。如果不作这样的分析，“抛给”的语境义是说不清楚的。
（三）备考策略
1．重要概念的呈现方式和考查的命题方式
阅读始于解读词语意义。理解词语的意义，既要理解其在语言体系中的固定意义，又要理解其在特定语境中的临时意义。前者主要指词汇意义包括概念意义等；后者指比喻象征意义、指代意义等。
科技文的写作方式通常是：用标题表示话题对象(核心概念)，在文章开头点明话题进行定义诠释，行文时反复呈现核心概念或重要概念，文章结尾处常常对核心概念的效能作用及未来前景进行表述。如江西卷的选文的核心概念是“太阳风”，标题、开头、文中、文末均有出现，在文中出现了16次，是出现频率最高的概念之一。概念词语一般是名词性术语，对它的准确认知，通常是给概念下定义。下定义的格式是：被定义者(种概念)=种差+属概念(定义概念)，如对“克隆”的理解、对“温室效应”的理解。对概念的理解要以准确判断概念的本质属性为基础，通过筛选文中有关重要信息，进而揭示概念特征的有关信息。
2．与概念意义考查有关的逻辑分类法和指代意义法
（1）逻辑分类法
例：文段中提到“非必要实验性动物”“引进物种”“野生物种”和“喂养物种”四个概念，对这四个概念的理解，正确的一项是：（）
A．“非必要实验柱动物”就是“引进物种”，不是“野生物种”。
B．“引进物种”也就是“野生物种”，不是“喂养物种”。
C．“非必要实验性动物”就是“野生物种”，不是“喂养物种”。
D．“引进物种”不是“野生物种”，也不是“喂养物种”。
解析：“野生物种”包含“非必要实验性动物”这个概念，“喂养物种”包含“引进物种”这个概念，它们都属于属种关系；“野生物种”和“喂养物种”(非野生物种)是矛盾关系概念。答案是C。
（2）指代意义法 高考命题者—直注意通过阅读试题考查考生指认代词或有关词语所指代的对象内容的能力。
例：“但这种说法忘记了上文中一个很重要的事实”所指的一项是
A．果蝇的发育长期停滞于幼虫阶段。
B．果蝇的幼虫密度很高。
C．果蝇的食物受到极大限制。
D．果蝇的寿命受多基因控制。
（四）、理解重要词语应注意的问题
理解重要词语最应注意的问题是脱离语境，望文生意。这里换一个角度说三点：
1．注意相同词语的不同指向
有些词语的本来意义是明确甚至是单一的，但是作者在运用的过程中往往赋予不同的含义，这就需要辨别。
2．注意不同词语的相同指向
有一些词语的词典意义毫不相干。但是作者为了追求语言的变化，有时会给不同词语以相同的含义。譬如“辖制”和“影响”的词典义是不同的，但在契诃夫《装在套子里的人》中，却有了一致的意义。都是表示“管束“的意思。像这样的语言现象不能不分外留心。
六、布置作业 做相关练习巩固
第二课时
一、理解文中重要句子的含义
（一）明确“重要句子”范围
1．从形式上说，结构复杂难懂的长句(单句和复句)。
(1)要分析单句内部的成分及其意义内涵。
(2)还要分析句子之间的关系，提取意义内涵。
2．从内容上说，内涵丰富的句子，如统摄全篇的中心句，即文眼。文章的中心很多时候是通过文中的语句来表达的，这些重要的语句被称为关键句。阅读文章，要注意抓住文章的中心句。《荷塘月色》的中心句是文章的第一句“这几天心里颇不宁静”。还要注意抓住体现文旨、不可或缺的关键句。
3．从位置上说，段首的总起句、段末的总结句以及过渡句。
首先要从本句入手，看清句子在文中的位置，确定解决问题的阅读空间。文中重要句子，一般有其位置或特点：揭示段意的重要语句，一般处于段首或段尾，尤其是在社科论说文中，要抓住带有结论性或概括性强的句子，揭示文章脉络层次的句子，要抓住文章挈领性、过渡性的、总括性的语句以及可以区分段内层次的句子。
4．从表达上说，使用了特殊的修辞格或内涵较为丰富的重要句子等。
从理解修辞格入手，分析语句的表现形式，从而透视其深层意义。有时受文章写作背景和思想内容的制约，仅靠上下文难以理解句子的含义，还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。
（二）方法指津
1．从复杂单句看，要特别注意显示信息功能的词语，如指示代词、时间名词、方位名词、程度副词等修饰限制性词语，筛选其所表达的信息，另外还要具有压缩句子主干的能力，删繁就简，迅速把握长句表达的主要意思。
2．从辨析句间关系入手，看本句与上下文之间的关系。一般来说，句子间的相互关系有：条件关系(充分条件、必要条件、充要条件)、并列关系、承接关系、递进关系、转折关系、因果关系、复指、总分(分总)、说明(含阐述、解说、指代)等。
3．明确中心句通常所处的位置，关注文首、段首或文末、段末，关注提挈句、结论句、过渡句等，要能够提取关键句。
4．对于含义丰富隐晦的句子，可以采用横切三段的方法，进行信息扫描检查，发现谬误；也可以采用纵劈两层的方法，分析检查浅层含义和深层含义，从而全面准确把握句子含义。
二、筛选并整合文中的信息
（一）考点解说：
筛选并整合文中的信息
能力层级：C
重在考查辨别、筛选并整合重要信息的能力。重要信息包括文章的基本观点，以及最能表达作者写作意图和文章主旨的语句等。
此项考查学生对文章的理解，从读物中辨别各种信息的性质，并辨别筛选自己所需要的信息，是达到阅读目的、获得所需信息的重要手段。这里所说的信息，是指通过阅读而得到的知识、消息、情报或代表某些信息的词语、符号、数据、图形等。
（二）方法指津
1、知识点、能力点提示
“筛选并整合信息”是按照考题要求从文中寻找出符合要求的信息，即把符合考题要求的字、词、句等语言材料筛选出来并加以整理合成。本考点一般包括两个方面的内容：一是能够对照材料辨别题中信息的正误；二是能够筛选出与题目有关的语句，进行简答表述。
筛选信息的前提是审清题目要求，筛选出的信息要与题目有关；而整合信息则要对筛选出的信息作分类集中、重新组合、粗略概括（从答题语言来说要求语句通顺）。
“重要信息”在考题中一般表现为：
（1）文章中的基本概念和最新知识。这是阅读中首先要关注的地方。（2）对重要概念、知识进行阐释的语句和相关材料（资料）。在文章中往往表现出阐述的多角度、全方位的复杂性，这是阅读的难点所在。因此，在阅读中一定要把握关键，具体辨别，严格筛选，这样才能在众多的材料中略过那些无关的信息，抓住主要信息。辨别哪些信息是同一关系，哪些信息是包容关系，哪些信息是并列关系等等。
（3）通过整体阅读，筛选和把握作者的主要观点态度。这方面的信息一般隐含在文章的材料及作者相关的评说中，做题时一定要准确分析把握作者的基本观点，把握文章的主体内容联系与思想倾向，并要具备一定的抽象分析和归纳概括能力，这方面的考查在论述类文章阅读考查中是个重点。
2、明晰出题陷阱
高考论述文阅读题的考点内容非常明确，考生不仅要读懂所给的材料，而且还要明白命题意图，清楚题目所设的陷阱有哪些，这样才能很容易地识破陷阱，轻而易举地选出符合题目要求的答案。
社科类与科技类常见的干扰项 “雷区”：
（1）整体与部分（以偏概全）指从范围上对内容进行了随意扩大，即有意把原材料中对某类事物的一部分所作的判断扩大到某类事物的全体。（也可能缩小）
特别注意重要词语前边的修饰与限制词，例如“一些”“有些”“几乎”“除„„之外”“到„„为止”“绝大多数”“全都” “全部”“有时”“凡”“全”“都”“所有”“一切”“各种”等。可以用笔画出来，或者作特殊的标志。
【例】（湖南卷第8题）比如藏医，很长一个时期，它的传授是在寺庙中以隐秘的方式进行的，它用青藏高原所独有的植物、动物、矿物和食物对患者进行治疗，对包括癌症、中风在内的多种令现代医学棘手的疾病有着较好的疗效。
【试题】关于中医学与西医学的比较，下列说法中符合原文意思的一项是 B.中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症，西医学对这些病则感到束手无策。
（2）混淆范围——已然与未然、或然与必然 指命题者故意忽视原文中“可能”“大概”“也许”“差不多”“将会”等修饰限制语，把尚未确定或还未实现的事情说成既成事实，或者“或然”与“必然”不分，或者“已然”与“未然”混淆，以假当真。此时特别注意表程度、范围的关键词。
【例】（四川卷）“不过，如果这一承诺不能兑现，87个发展中国家将不可能在2015年放弃使用溴甲烷。”
D.因为87个发展中国家将在2015年放弃使用溴甲烷，所以目前已有15个发达国家明确表态不再使用溴甲烷。
分析：忽略了“如果这一承诺不能兑现”的前提，把尚未实现的“可能”变为了“现实”。（3）推测有误——前期与后期（时态不清）
实际上就是在时间上、逻辑上的混淆范围，即有意把原文中设想或推测说成已经。此时应对照原文，注意表时间、表结果概念的关键词。
先期：事物发展的前阶段时间或某一历史时期前一段时间内发生的事情的相关情况。后期：事物发展的后阶段时间或某一历史时期后一段时间内发生的事情的相关情况。注意“前、后”以及表示过去、现在、将来的关键词语。【对应文段】（福建卷）因为水由氢和氧原子构成，氢原子核能够起到类似显微指南针的作用。在身体暴露于一个强磁场，无线电波的脉冲传递到位后，原子核的能量便开始改变。在脉冲之后，原子核返回先前的状态，一个共振波便发射出来。这样，原子核振荡的微小变化就可以探侧出来。
【试题】下列对“氢原子核能够起到类似显微指南针的作用”这句话的理解，正确的一项是（）
C.在人体于特殊磁场中接受无线电射频脉冲的前后，体内氢原子核便会产生微小振荡，发射出共振波。
D.在人体于特殊磁场中接受无线电射频脉冲的前后，体内氢原子核能够通过磁共振图像反映出人体疾病的水分变化。
（4）主要和次要（主次不分）——分清主次，仔细对比原文 【对应文段】 到宋代„„在这种情况下，“茶马互市”除了为朝廷提供一笔巨额茶利收入补充军费之需外，更重要的是，既满足了国家对战马的需要，又维护了宋朝西南边境的安全。
【试题】（全国卷第7题）下列关于“茶马古道”的表述，错误的一项是（）B.在宋代，“茶马古道”上的巨额茶利收入是当时全国军费的主要来源。（5）选择与兼备——分清选择还是兼备。
【对应文段】为了防止减压病，必须在出舱前吸纯氧，使体内的氮气逐渐排出。吸纯氧的时间长短，根据密封座舱中氮的含量多少而定„„如果将舱外活动航天服的压力提高到380毫米汞柱以上，穿上它出舱行走，也不会产生减压病„„
【试题】（湖北卷第8题）下列对防止减压病的方法的表述，不符合原文意思的一项是 B.吸纯氧排氮并且将舱外活动航天服的压力提高到380毫米汞柱以上。
（6）源流倒置——分析有无因果关系，或者因果关系是否倒置 指选项在因果（或条件）关系上，故意把原材料中的“因”（或条件）变成了果，或把“果”变成“因”（或条件）等。还有一种情况是强加因果关系，即把本无因果关系的两个事物硬说成有因果关系。
【对应文段】在我国，茶叶可依据制作过程中多酚类物质氧化程度的不同，分为红茶、绿茶、青茶、黄茶、白茶和黑茶六大类„„绿茶在制作过程中尽量减少多酚类物质的氧化，保持鲜叶的原色，富含维生素，称作不发酵茶，如产于黄山市的“屯绿”、苏州的“碧螺春”。
【试题】根据原文所提供的信息，以下推断正确的一项是（）（广东卷第10题）A.茶被称为绿色保健饮料，而绿茶在制作过程中又保留了鲜叶的原色，因而绿茶是茶叶中的精品。
（7）言此与言彼（张冠李戴）——圈出对象，知彼知己
命题者设计选项时，在表述对象上设置干扰，将此事物表述成彼事物，将事物的此方面表述成彼方面。把甲的观点、发明、创造说成乙的观点。此时，应特别注意选项句的主语与宾语。
【对应文段】宋朝统治者为什么如此重视“茶马互市”呢？„„迫使朝廷同西南地区少数民族保持友好关系，以便集中力量与西北少数民族政权杭衡。“茶马互市”除了为朝廷提供一笔巨额茶利收入补充军费之需外，更重要的是，既满足了国家对战马的需要，又维护了宋朝西南边境的安全。（第二段）
那么，藏族为什么也很重视“茶马互市”呢？因为藏族非常喜欢饮茶„„对于长期以自给自足的自然经济为主的藏族来说，他们并不需要外界供给很多东西，但茶叶却是绝对不可缺少的。（第三段）
【试题】关于宋朝统治者重视“茶马互市”的目的，下列表述错误的一项是（）D.藏族非常喜欢饮茶，以马易茶可以满足他们对茶叶的需求。
（8）肯定与否定——划出肯定否定词
【对应文段】网格协议使得人们几乎能够链接与计算机有关的其他任何东西：数据库、虚拟和可视化工具，甚至是计算机本身的计算能力。
【试题】下列有关“网格协议”的理解；不符合原文意思的一项是（）D.网格协议能提供标准平台，但与计算机本身的计算能力无关。
（9）言多与言少——找出数量词 【对应文段】我们天生就知道送花有一种强大的心理效应，然而在接受鲜花的心理效应方面还没有进行过多少科学研究，尽管花卉已经形成了一个规模可观的国际产业。
【试题】下列理解不符合原文意思的一项（）
D对接受鲜花的心理效应问题，心理学界已经做过大量的科学研究。（10）客观与夸大（歪曲事实）——忠实于原材料
命题者设计选项时，不尊重原文材料中的事物的客观性，故意夸大事物实有的地位、能力、功能和效用等。
【对应文段】在太空中，八面无着，双脚无用武之地，必须靠太空机动器来移动身体的位置。目前用的是喷气设备，安放在舱外活动航天服背部，叫喷气背包，通过三个自由度六个方向上的喷嘴喷气，以达到向任何方向运动的目的。
【试题】（湖北卷第10题）根据原文所提供的信息，下列推断正确的一项是
B.在太空中，航天员依靠太空机动器来移动身体，因此可以飘飞到任何想去的地方，行走范围是立体的。
（11）有据与凭空（无中生有）——从原文找依据、找推断 指干扰项的内容在原文中根本找不到根据，纯属命题者故意提出来迷惑考生的。原文中并无此意，而凭空捏造出某种意思。注意：A、选项句意思往往和文章的整体意思相近，但就是无法在原文找到依据。B、选项句的几个词在原文中都有，但却在原文中的不同位置。C、选项句往往说得很有道理，但不是文中观点。
【对应文段】根据世界报业协会2003年6月13日发表的全球日报发行量排行榜，中国有3份报纸进入前20名：《参考消息》以日发行量270万份排在第9名，《人民日报》以日发行量186万份排在第18名，《羊城晚报》以日发行量150万份排在第20名。中国已成为世界最大的报纸消费国，日销量达8200万份。仅次于中国的是日本，日销量是7080万份。
【试题】下列说法不符合文意的一项是（）
A.不久前《参考消息》等3份中国报纸以其发行量巨大、国际影响深远而在全球日报发行量统计中名列前茅。
（12）偷换概念（选项中的词语同原文的词语不是等值概念）
选项句对概念的理解与原文中的概念不统一，或在类别上，或在范围上，或在程度上。注意：与原文相比增加或减少或替代了的词语，甚至要考虑“的”“了”等虚词，看看是否改变了原文意思。
其他雷区如答非所问（选项与题干在关系上并不相干）、自相矛盾、理解不当（注意指代词的具体指代内容及一些解释性句子的陈述对象）等。
三、布置作业 做相关练习巩固
第三课时
一、检查复习
二、解题方法探究
科技文阅读的解题方法很多，一般来说我们常用读（圈点勾画）、审（题干、选项）、找（筛选信息）、比（干扰项）、排、选六步法来进行解题。
（一）读（圈点勾画）——读原文，读题干，读题肢。
读是重要的一步，只有读懂了文章才有可能准确地筛选信息，找出正确答案，所以在阅读的过程中要划读原文找“概念”，将以下一些重要信息标示出来——
1．重点阐述的名词术语。
2．重要问题及概念前后的修饰语、限制语以及有指代意义的词语。3．关联词
4．中心句、要点句及联结句。
5．特殊句（判断句或有判断意义的句子；双重否定句；疑问句等）
（二）审（题干、选项）
这一步是审题，要求划读题干找方向（题目要求、提示）：
1．题目要求是什么：正确还是不正确的项。找正确项，须用排除法；找错误项，运用重点突破法；
2．提示方面：题干中有些词语经常出现，分为三类： A、“解释”“理解”——表明命题者在考查学生对文章内容的理解，错因应注意“内容方面”和“程度差异”；
B、“推测”“分析”——考查对文章延伸意义的理解，错因常在“程度差异”与“逻辑错误”；
C、“原因”“证据”——考查对文章逻辑关系的理解，错因与B类同。
（三）找（筛选信息）
这一步要求对读题目，找区位，找差别，找错因，找答案。
1.找区位，审题干。即阅读每一选项，并从原文中找到相对应的区位。2.找差别，包括内查语意与外查关系。内查语意。对照原文，精读相应文字，查找区位的相关叙述与选项有没有意思上的差别，尤其是一些细微的差别，如程度、范围、角度、先后顺序等。
外查关系。查找时，要注意上下文之间的关系，主要包括：话题关系——与前后文是否属于同一话题；逻辑关系——在逻辑上与前后文是否一致。
3．找错因
（四）比（干扰项）
联系上下文划区比照题肢，比照互证邻里试题的题干、题肢。
（五）排
根据从文中筛选到的信息，对选项进行排除，将错误选项逐一排除。
（六）选——选出正确选项。
三、小结：说明文阅读解题方法
社科文阅读不是考查掌握知识，而是考查思维能力，考查是否能接受信息。
1、树立一个观念： 原文——信息——根据——判断
一定要以原文为基础找依据，而不能用自己原有的知识去判断。
2、遵循两条途径：通读，研读
3、具备三种心态：专注，耐心，细心
4、牢记一个秘诀： 左手指原文，右手指选项，一看（原文）二找（区间）三比较（选项）。
5、注意：（1）审清题意和要求；（2）看清文中有没有；（3）弄清概念莫发糊；（4）修饰词语勿遗漏；（5）“可能”“将来”不要丢；（6）“原因”“结果”不调头；（7）夸大作用是吹牛；（8）外延改变也是错；（9）意思相反最不该；（10）推测结论有缘由。
四、布置作业
1、复习巩固相关知识。
2、做《全品高考复习方案》“课时作业”复习、整理、强化。
第四课时
当堂做课时作业
说明：
1、教师督促、指导。
2、尽量独立完成，如反复思考后仍不能解决的，可相互讨论。
3、当堂如完成不了，则作为课外作业，下节课前必须完成。
4、详见《全品高考复习方案》。
第五、六课时 检查、评析
说明：
1、依次让学生回答，做到题题落实。
2、要求学生用红笔订正。
3、适当抓住重点、难点强调、发散，给学生以方法的指导、能力的培养。
4、作业：课后分析错题原因，补差补缺。
5、详见《全品高考复习方案》
教学反思：
飞天梦想中国人是如何实现飞天梦想的?自1971年东方红1号以来，我们还从来没有像这样长久地注视太空。随着载人航天成功，仿佛所有的可能性都敞开了大门。我们意识到，每天的塞车、......
科技类读书笔记科技类读书笔记作为一个中学生我虽不能搞什么大的发明创造，但是面对神奇的科学领域，我依然心存美好的遐想。我也想在这暑假学习一些科学知识，这是多么有趣味啊！所......
科技类论文范文科技创新是原创性科学研究和技术创新的总称，是指创造和应用新知识和新技术、新工艺，采用新的生产方式和经营管理模式，开发新产品，提高产品质量，提供新服务的过程。......
题目：Scientific and technological advances have changed our lives.But some scientists in some fields say that scientists are not able to find solutions to the pr......
第四幕旁白 （时光荏苒，转眼间一年就将要过去，愉快的社团生活也将要结束，在社团的最后一次集体大会上，同学们再一次聚在了一起）会长站在讲台上，给同学们开了这最后一次会。会长：各位......
