语文人教版三年级下册27卖木雕的少年由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“部编版人教版语文下册”。
《27.卖木雕的少年》教学设计
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过学习人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。教学过程： 课前活动：找朋友
一、谈话导入
1.师：同学们，在地球上有一个充满原始魅力的地方，那就是非洲。让我们跟随作者的脚步走进非洲，感受那里的异域风情。
2.图片欣赏（河马、犀牛、斑马、鸵鸟、金钱豹、雄狮、大象）
3.介绍瀑布。（这就是举世闻名的莫西奥图尼亚大瀑布。这里景色壮观，游人如织。莫西奥图尼亚瀑布又称维多利亚瀑布，是非洲最大的瀑布，也是世界上最大、最美丽和最壮观的瀑布之一。水雾中映出光彩夺目的月虹，景色十分迷人。）
4.介绍木雕。（木雕是非洲一种古老的艺术形式，这些作品大多出自非洲中西部民间艺人之手，刀法娴熟，构思新奇，形象栩栩如生。）
5.师：在这个风景优美充满神秘气息的地方，让我们来认识一位生活在这里的一位卖木雕的少年。板书课题，齐读课题。
二、初读课文、整体感知 1.出示学习目标。
2.词语检测：课前同学们已经预习了课文，那生字词都会读了吗？老师呀，想考考大家，谁来试一试？（开火车读）
3.“遗憾”是什么意思？（不称心、感动惋惜、可惜、失落）4.出示自学指导一：文中谁在遗憾？“遗憾”一词在文中的哪个段落？ 5.生汇报，师相应出示句子。
三、从“遗憾”切入，研读感悟第1—9自然段 1.过渡：文中的我和卖木雕的少年为什么遗憾呢？让我们先到少年的摊前看一看，说一说你看到了一个怎样的木雕？除了这些词，还能用什么四字词语来形容木雕呢？
2.师：这么美的木雕，你们喜欢吗？那作者呢？你是从文中的那句话看出来的？（捧、仔细、爱不释手）
3.正要我掏钱购买的时候，我却犹豫了。（出示第一次对话，指导朗读）4.作者的行为有哪些变化呢？（爱不释手-犹豫-遗憾-舍弃象墩）5.出示原因的句子：原因就是行李已经超重了......6.换种说法：反问句改陈述句。（作者之所以用反问句，意在强调行李已经超重，不能带走这沉甸甸的象墩子，而感到非常的遗憾。）7.“闯关”填空，理解“我”遗憾的原因。
四、紧扣“遗憾”，研读第10—15自然段。过渡：少年为什么感到遗憾呢？
生交流原因：（1）因为自己的木雕不能出售。（2）因为我是一位中国人。
过渡：看来少年的遗憾并不仅仅在于没有卖出木雕，而是他知道了“我”是位“中国人”。1.出示自学指导二：用自己喜欢的方式大声地朗读课文的10－15自然段，用——画出描写少年语言和行为的语句，并想象他当时是怎么想的？
2.汇报这一部分写了什么？（赠送木雕）生汇报少年语言和行为的语句。师出示相关语句。3.播放非洲贫困的图片。
4.少年送给“我”的仅仅是沉甸甸的木雕小象墩吗？还送给“我”什么？体会少年对中国人民的友谊。
5.交流拓展资料，感受、加深理解中国人民对非洲人民的友谊。
五、回顾总结，升华感情
课文学到这儿，中非人民是朋友，中非人民有着深厚的的友谊。让我们再一次回读一下这两组对话，从对话中再来感受一下这种深厚的友谊吧。（师出示两组对话，生齐读。）
两个“遗憾”里写着中非人民的友谊，这一“卖”一“送”的变化更加促进了中非人民的友谊。
六、夸少年、赞真情
那天晚上，“我”和宾馆里的各国游客，以及许多当地人都对这个黑人少年赞不绝口，大家纷纷夸起了这个黑人少年。人们会怎么夸他呢？（可以从黑人少年的外貌、心灵、所卖的木雕等几个方面去考虑。）（热情、真诚、善良、友好）
七、师总结：景色壮观的瀑布，栩栩如生的木雕，晚风吹拂的夜晚，卖木雕的少年美丽的心灵，愿这美好的情景永驻我们心间。愿我们在坐的每一位孩子都心怀一颗感恩之心，身存质朴的心灵，愿非洲与中国的友谊天长地久!
八、布置作业
板书设计：
27.卖木雕的少年 中国游客 非洲少年 感动 我们是朋友！
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