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工程0901 谢浩 2502090133 关于大学教程中的“Auto CAD”
【摘要】作为一名大三的学生，在这学期所学习的Auto CAD的课程，多多少少对Auto CAD有了一定的了解，以及通过上课期间的学习和实践，学会了最最基本的操作。但是总是感觉这学期学习的CAD知识太肤浅，因此感觉关于CAD的教学方法可以稍微改变一下，以达到学生更加掌握这门技术，而并非只知道存在该软件而已。
关键词：Auto CAD，教学方式，改变
1．前言
随着信息技术和计算机技术的迅速发展，CAD技术也成为工程绘图和工程设计人员需要掌握的基础知识。Auto CAD是目前最普及的计算机辅助设计工具，广泛应用于机械、电子、建筑、航空等工业领域，利用Auto CAD的强大功能可以很轻松地完成绝大多数机械类设计任务。
而且，我们专业是工业工程，以后踏上工作岗位是要靠技术养活自己的。因此，学习使用Auto CAD进行工程设计和工程绘图是必不可少的。作为学生的我们对它掌握的程度会直接影响到后续课的学习。有针对性地根据专业的培养目标实施教学是在校期间培养学生软件学习和应用能力是非常关键的。根据这学期学完Auto CAD这门课之后，总感觉学的很空，假如没有给我们上机步骤直接给我们一张陌生的图纸，感觉自己是很难完成的。所以，我觉得这门课的教学方式可以稍微改变一下。我在书中看到某高校由于学生反馈所学的这门课程并没有达到原先所预定的教学目的，后来实施了项目教学法。学生的操作能力大大提高。由此，我们的教学方式可以借鉴该方法。
2.项目教学法的内涵
我们工业工程专业培养的是技术应用型、技术技能型或操作型的高技能人才，它要求学生具有系统的应用知识和持续发展的能力。项目教学法是围绕工作体系中的典型工作而展开教学的一种教学模式。内涵在于根据具有实际意义又涵盖学校教育培养目标中所要求的知识、能力及素质要求的项目与计划，使学生自主设计项目实施计划、自主学习和操作，以培养其学习能力、方法能力和社会实践能力。主要特点是贴近企业工作体系，始终围绕着典型工作任务而进行，对知识结构的要求本着“够用”的原则。
3.Auto CAD项目教学法的教学实践
3.1现在的教学情况 ： 工程0901 谢浩 2502090133 ①现在的教学内容的实施。现在的教学计划是按着知识体系，根据教学时数，按章节进行的。
②现在的教学模式及成绩评定。教学模式是“基本命令介绍→学生进行上机操作实践→老师列举案例操作→布置习题练习→学生进行自己实践→教师总结案例→期末上机考试，外加一篇论文”，其中，基本命令介绍、列举案例操作及布置习题练习及平时成绩占总评成绩40%，期末上机考试占总评成绩30%，期末论文占总评成绩30%。教学的特点是教师为主，学生相对被动。
③现在的教学效果。基本命令介绍部分，学生只是掌握了一些最最基本的操作命令。上机操作时，学生只是根据作业要求纸上的步骤，一步步毫无思考的做下来，很多学生没有压力、不感兴趣，往往拷贝其他同学的成果应付老师检查。学习效果方面，有一些学生掌握了所学的知识，但并不能够灵活的应用自己所学的只是。然而，还有一些的学生连最最基本的知识都不能掌握，每次上机就是打酱油的。
3.2教改的基本思路：
①岗位定位。初级绘图员主要根据所给图纸抄绘零件图，相当于描图员；中级绘图员主要根据所给图纸抄绘零件图并进行三维实体造型，相当于技术员；高级绘图员主要根据所给零件图和装配图进行比照设计，相当于工程师。根据以上所述，确定通过这门课的教学，我们能够把学生培养成哪个层次的人才，然后根据学生自己的兴趣以及能力，自己发掘自己的潜能，提高到更高的层次。②教学内容设计举例。Auto CAD是为企业机械装配、模具设计、数控加工及工艺等岗位所涉及的工程图形绘制及三维实体建模、数控加工编程等相关岗位而提供的一种绘图工具。教学内容设计主要体现在以下两方面：（1）将理论知识点融入典型工作任务；（2）在实际操作过程中理解理论知识。在基本能力项目设计中，以齿轮油泵为载体，实现其表达方案设计及装配实体造型。齿轮油泵为总项目，组成齿轮油泵各零件为子项目，通过各个零件的零件图的绘制和三维实体造型训练基本命令、操作技巧和知识拓展。根据我们工业工程这个专业的要求，设计教学训练的要求。
③培养目标。（1）能力目标：能够分析产品零件图、装配图；能够根据产品零件图、装配图二维图形进行三维实体造型；能够将各个实体零件装配在一起，反映出装配体的装配关系。（2）知识目标：掌握基本绘图命令及编辑命令的默认选项使用基本方法及技巧；熟悉实体造型及编辑命令的使用方法及技巧；熟练掌握各种类型尺寸、表面粗糙度和形位公差的标注；多、单行文字的书写；熟悉参照、属性、图块等的使用。（3）素质目标：与人合作的意识与团队协作能力；与人交流的意识与能力；信息搜集、处理、发布的能力；自我学习的意识与能力；创新的意识与能力。工程0901 谢浩 2502090133 ④成绩权重。个人总评成绩包括个人成绩和学习小组整体成绩。个人成绩考核理论、实作和技巧三方面，教师评定占30%，组长评定占10%，组员互评占10%。学习小组整体成绩考核知识运用（包括教材知识和检索知识两方面）、纪律态度、协作发言三方面。教师评定占25%，小组互评占25%。
3.3项目化教学实施：
①项目进度计划。以齿轮油泵以及搭钩、挂轮架、叠加体、三位房子、三通管为项目载体，总学时36，周学时2为例。具体的每周的任务可以由老师自己看计划布置和安排。主要目的是为了让我们学生掌握Auto CAD的操作技巧。
②布置工作任务，分析学习情境。分析学习情境，向学生布置任务，讲清楚任务名称和任务要求，往往先以任务结果形式呈现给学生。
③项目实施过程中的基本要求。（1）规范管理图形文件。标准图纸文件，在实际教学过程中要求学生建立标准图纸文件作为模板，以备使用。在此过程中使学生养成良好的企业规范。属性图符文件，经常用到的格式相同、内容不同的符号、表格等要求一律定义成带有属性的图符文件，在此过程中使学生养成良好的文件资源共享意识。（2）按国标要求规范作图。要求学生按标准去做，养成遵守国标的良好职业习惯，以便尽快适应职业岗位。
④师生共同探讨和寻找任务实施的技术方法。学生接受任务后，老师应引导学生分析标题栏、零件结构特点、尺寸特点、技术要求。在电脑工作界面上和学生共同讨论应用的工具和工作步骤。在这个过程中，老师还应及时纠正和引导学生的工作思路，渗入相关专业理论知识的学习，还应示范关键技术，这样的互动方式既能调动学生学习情趣，又能收到较好的学习效果。
⑤自主探究，在做中学。学生按照所探讨的工作思路，在规定时间内依次完成齿轮油泵的组成零件零件图、装配图的绘制及实体造型。老师的作用主要是巡回辅导，重点指导作图的规范及命令使用技巧，及时解决学生在实操过程中的疑难。
⑥技术交流，任务评价。学生完成任务后，让小组之间、学生之间应用绘图标准进行自评和互评。评价的要点是图形文件是否正确、是否规范管理图形文件、是否按国标要求规范作图。
⑦举一反三，课后拓展。在课外作业布置上尝试完成不同类型图形的绘制。通过加强训练，开发学生的创新思维，使学生灵活掌握、灵活应用。现在我们每个人都自带了笔记本，在宿舍中可以完成课外不值得作业以及熟练掌握Auto CAD的一些操作要求，对于我们以后在工作岗位中使用这种软件带来便利。
4.Auto CAD项目教学法的实践感受
在“Auto CAD”课中进行项目教学法优点在于：第一，优化教学内容，促进 工程0901 谢浩 2502090133 学以致用。它有助于教师突出重点内容，让学生掌握常用的知识点；第二，促使教师研究课程体系。例如，教师要研究先修课如何与“Auto CAD”课相对接；第三，激发学生兴趣，提高其主动性；第四，锻炼学生的表达能力和计算机应用的能力。
我想通过这种教学方法。学生可以更加熟练的掌握Auto CAD一些操作技能，对于一些对这方面感兴趣的学生，通过自己的学习以及老师的一旁指导，会对Auto CAD更加掌握。提高自己的操作能力，通过暑假的社会实践，我知道Auto CAD对于我们工业工程这个专业还是比较有用的，因此学好这门课是很重要的。所以，我从我自己以及其他一些同学的感受，和其他书上的一些知识。感觉我们现在的教学方式可以稍微改动一下，或许这对于我们以后的工作会有更大的帮助的吧。
【参考文献】
Auto CAD2006机械制图设计应用范例
关于“AutoCAD”课程中项目教学法的探讨
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