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滨江初中“和美”特色文化发展方案
滨江初中 王建利
一、背景介绍
滨江初中创建于1984年，原名浣东初中，原是城关镇的一所城郊初中，97年成为诸暨市教育局直属初中，01年更名为诸暨市滨江初级中学，05年学校进行了整体搬迁，目前学校占地面积35000多平方米，现有42个教学班2200多名学生。
一方水土养育一方人，悠悠古越文化也哺育了以“和美”为特色的滨中校园文化。2008年陈文汉校长提出了以“和美”为核心理念的校园文化建设。“和”就是和谐，“美”就是美丽，“和美”即教育为学生和谐美丽的人生奠基。学校在历任校长的带领下不断发展壮大下，逐渐形成了教学、德育、体育等方面的办学特色。近几年，学校进行了以“和美”为核心的校园文化建设。
二、具体实施方案
（一）构建以“和美”为内核的精神文化体系。
1、立足学校的历史和特色，通过广泛意见征集，学校确立了以“和美”为内核的办学理念、办学目标、三风一训等。
办学理念：“让每一个学生健康发展、全面发展、自主发展、持续发展
办学目标：“打造精品、争创一流” 三风：“博爱尚美、求实创新”的校风、“为师为范、敬业乐群”的教风、“乐学静思、明理自律”的学风。一训：“励志尚德、强能健体”
2、设计以“和美”为内核的校徽 滨江初中校徽图标以圆形为主体，流水型的蓝色弧度象征了母亲河浦阳江，黄色的圆点象征了初升的朝阳，绿色叶状则象征了多层含义：她既象征了在母亲河哺育下蓬勃发展、欣欣向荣的滨江初中，这既是一幅大自然和美的画图设计，更象征了在和谐美丽的校园里迎着朝阳茁壮成长的滨中学子！
（二）加强以“和美”为内核的环境文化体系。
1、校园核心景观彰显“和美”。
你一走近滨江初中首先映入眼帘的就是“和美”两个红色的大字。滨江初中在教学楼正前面矗立着的一块6米多长3米多高的学校景观石，上面刻着诸暨籍书法家骆恒光先生所书写的“和美”两个大字，大
字遵劲刚毅，与后面的教学楼浑然天成，和美自然。全校师生每天进出校园都会看到这“和美”两个大字，让“和美”在潜移默化中浸润师生心灵，追求“和美”人生。
学校努力把这一核心景观打造成学校的视觉中心，校外友人来访会、学生毕业等都选择在这里拍照留念。并把一些尊贵的照片进行展示，加大宣染力度。
2、校园视野达及之处彰显“和美”。
走进滨江初中，处处让你感知到“和美”的味道。人和美，景和美。我们的教学楼大厅文化、走廊文化、办公室文化、墙壁文化、宣传窗、黑板报、校报、校服等等，无不彰显 “和美”为内核的环境文化。
（三）建设以“和美”为内核的制度文化体系。和美的校园文化离不开制度的保障，建立和美的制度又是和美校文化的重要组成部分。滨江初中努力建设“和美”为内核的制度文化体系。
1、彰显“和美”的章程建设。
2014学年起学校在蔡仁洧校长的带领下进一步深化了“和美”为核心的校园文化建设，提出了“和美共生、守正出新”的校园文化建设，是将“和美”的内涵有了更深的拓展，也指出了更清晰的校园文化建设之路。鉴于此，学校在全校师生员工的共同参与下正式出台了《滨江初中学校章程》，这是学校办学和管理的“总宪章”，学校章程明确提出了学校要致力打造“和美共生、守正出新”的校园文化。
2、彰显“和谐共生”一系列制度出台。
滨江初中人事管理系列制度，滨江初中德育系制度，滨江初中教务系列制度，滨江初中课程建设系列制度。所有制度无不彰显“和美”这核。特别在课程建设中滨江初中提出：构建“和美少年”课程群，充分彰显了“和美”这一文化内核。
（四）确定以“和美”为内核的特色文化体系。滨江初中是全国优秀外语实验学校，英语教学是学校教学方面的办学特色，学校拥有诸暨市教育局授牌的“杨慧名师工作室”，英语教研组曾被评为诸暨市优秀教研团队、绍兴市优秀教研组，并获得诸暨市初中英语教师基本功比武团体第一名。
滨江初中也是浙江省体育特色学校和浙江省阳光体育后备人才基地学校，田径文化成为了学校体育教学特色，2015年荣获了绍兴市传统项目学校田径比赛团体总分第一名。
滨江初中是浙江省红十字示范学校，学校不仅有 “红十字创新德育”还有“家庭教育微信公众平台”、“道德大讲堂”等德育特色。“家庭教育微信公众平台”评为诸暨市教育系统行风建设十大亮点工程，“道
德大讲堂”被评为绍兴市第五届未成年人思想道德建设“希望奖”。
办学特色是“和美”文化中的闪光点。“教学之美”、“健康之美”、“德育之美”成为建设和美校园，孕育和美心灵，传递社会主义核心价值观的重要载体。
（五）确立以“和美”为内核的课程文化体系。
2015学年《滨江初中课程建设规划方案》新鲜出炉，滨江初中的课程体系是基于“和美”的理念设计的。课程建设核心为“和美少年”，在这一核的基出上进行课程开发，建设课程群。确从培养“尚德少年、科学少年、创新少年、阅读少年、强体少年”五个方面进行课程开发，确定构成课程的总目标。首次将育人目标定位为培养具有强烈的公民意识和社会责任感、健全的身心素养、多元的个性特长、良好的行为习惯、有创新精神的和美少年。如校本课程《生存•救护•救助》，主要涉及生存救护、安全演练、习惯养成、社会公益、爱与责任等方面，营造人与自然、人与社会、人与人之间的和美。
三、保障机制
（一）、组织保障
为了保障滨江初中“和美”特色文化发展顺利开展，有效实施，特成立滨江初中“和美”特色文化建设领导小组：
组 长：蔡仁洧
副组长：王建利 周文菊 卢晓阳 杨建华
组 员：陈国杨 楼玲霞 蒋银江 王明尧 寿国龙
“和美”特色文化建设领导小组进行制度的修订，对已有成果的评估，对未来发展进行构想等。
（二）、资源保障
做好专项经费预算，努力争取政府和上级教育行政部门的支持；加强硬件设备建设，保证满足需要；合理调配学校可用资金，优先保证“和美”特色文化建设所需经费；利用绩效工资的实施，有效引导教师参与“和美”校园文化建设。
滨江初中的“和美”文化建设尚在路上，如何在这条路上走得更深更远？我们还需要长期的探索与实践，
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