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民间游戏在幼儿园中的课程创建
常州市钟楼区新闸街道中心幼儿园：崔剑红
摘要：随着社会思想的进步，我国幼儿教育理念也日趋完善，越来越多的家长及幼儿教育工作者意识到“说教”并不适宜幼儿教育，最适合幼儿年龄特点的教育方法应是“游戏”，孩子们可以在玩游戏的过程中学到很多终生受益的品质、态度、情感、能力。而民间游戏作为最具区域文化气息、并具有较高教育性、易玩性与趣味性的游戏更应该加入幼儿教育项目中来。本文对民间游戏在幼儿教育中的可行性加以分析，以期可为将民间游戏列入幼儿园课程的议案加以参考。关键词：幼儿教育、民间游戏、幼儿园课程
幼儿教育是一个人教育发展中最重要的奠基时期，也是培养孩子形成终生受益的品质、态度、情感、能力的时期。传统的幼儿教育误区认为幼儿教育也应主要抓知识教育，而随着社会思想的进步，全新的教育理念诠释了幼儿生活教育才应是幼儿教育的重点。因此，幼儿园的课程绝不应仅仅是指单调的“上课”，丰富多彩的幼儿园生活更应该是幼儿园课程中的重要组成部分。
提及丰富多彩的幼儿园生活，就不得不提及我国民族传统文化生活。在我国民族传统文化生活中，可资利用的幼儿课程资源着实丰富，包括语言、仪式、民间游戏、社会活动等等，这些都为幼儿园课程提供了广阔的教育空间。其中，民间游戏更集中地体现了这种丰富性和重要性：
一、民间游戏丰富的文化底蕴
全国各地都流传着生活气息浓厚、风格因地制宜的民间游戏，对许多人来说民间游戏都是我们童年最美好、最亲切的回忆：几个人围在一起丢手绢、随手在地上划几笔的跳格子，一个自制的沙包在小伙伴间飞来飞去......而对历史、民俗来说，民间游戏是人类智慧的结晶，是历史娱乐活动的积淀，是民族特色的另一种表现，更是需要我们继承下去的教育、娱乐方式方法。
二、民间游戏优势毋庸置疑
民间游戏简单易学、可玩性高趣味性强，不受人数、场地、环境限制。身边的石子、木棍可以拾至一起用作游戏道具，废弃的纸张布料亦可以用作游戏道具，如此利用周身最常见的材料进行适宜的民间游戏，既节省了活动区域、游戏器材上的大部分开销，又培养了幼儿对环境保护和废物利用的认知。此外，民间游戏极易组织、久玩不厌，且民间游戏的教育性也颇为广泛，竞力（例如摔跤）、竞技（例如跳皮筋）、益智（例如棋类、谜语类）不乏其中，且均有积极向上的性质，容易得到家长认可、引起家长共鸣，在推行方面和可行性上有着无与伦比的优势。
综上，我们可以意识到在幼儿园中创建民间游戏课程是具有充足的理论可行性的。那么，将民间游戏加入幼儿园课程中的实践性又将如何呢？我们不妨一起来看看一直秉承着民间游戏教育的地区和走在民间游戏与幼儿教育融合前沿的地区：
（一）内蒙古，千百年来从不舍弃民族特色的幼儿教育
内蒙古的幼儿教育中一直都融合中民族气息浓厚的民间游戏，因受民风影响及体育类游戏独特的魅力和吸引力，内蒙古的幼儿园都会将摔跤、舞蹈融入幼儿教育当中，既自幼培养了孩子了解民族特色，又强健了孩子们的体魄。有如此的幼儿教育特点，草原的孩子个个能摔跤个个能跳舞也就不足为奇了。
（二）厦门，已经走在了教育最前端
如果说内蒙古的幼儿教育是因民族特色浓郁影响，那么主要以汉族居民为主的厦门则真正走到了幼儿教育的最前端，他们已将民间游戏融入了幼儿园课程中，且收获了极佳的效果。例如某教育工作者提及：丢手绢这个游戏就颇具教育意义的，大家围坐在一起，每次只有一个孩子负责丢手绢，那么其他的孩子就得等待，有时候一场游戏结束，有的孩子也没轮上丢手绢，但是因为对游戏的热爱和好奇他们也会愿意在那等待，不知不觉中培养了集体意识和幼儿最欠缺的——耐心。
当然了，我们调研的只是个别案例，但我们有理由相信成功将民间游戏融入幼儿教育的不仅仅这些地区。那么，有这些成功的案例在先，我有信心发展民间游戏在幼儿园中课程的创建，更有信心将民间游戏课程发展成普及度更高、教育度更广的幼儿教育课程。
然则，在民间游戏课程创建的过程中，我们也不能轻视一些必须要面对的问题，也是接下来工作中最重要的问题：首先，督促幼儿教育工作者彻底摒弃传统的教育理念和教育手段，接受最新也是最合理的幼儿教育方式方法；其次，丰富幼教工作者自身的民间游戏心得，掌握丰富的民间游戏并能筛选出健康适宜、积极向上且安全性高的游戏以供孩子玩耍；另外，和孩子家长的沟通也是重中之重，得到家长的支持也是民间游戏课程发展的一个关键。今后，我们还应加大研究、考察力度，明确这一方针可行性，逐一解决上述这些问题，争取在幼儿教育领域里还会有质的飞跃。
结语：
中国传统的民间游戏，在教育、娱乐方面有着无可比拟的优势，是幼儿教育中急待开发的重要资源，也是不可被遗弃急待我们传承的一部分，在幼儿园中创建民间教育课程更是未来幼儿教育中不可或缺的一部分。接下来，我们将以此为幼儿园工作重点，争取早日落实园中开设民间游戏课程的方案，更臻完善我园的教育理念。
参考文献：
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