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农村幼儿园教育“小学化”问题大讨论
农村学前教育事业中一直处在弱势状态，近年来国家针对其发展制定了一系列的政策。发展农村学前教育已是势在必行，也是迫在眉睫。但农村幼儿园的现状不容乐观，普遍存在四个突出的问题：1.条件简陋，设施设备不齐全；2.师资急缺而薄弱，“小学化”倾向严重； 3.家长观念落后，重知识学习轻习惯养成、轻能力发展、轻情感熏陶、轻兴趣的培养。
4、交通不便，孩子入园太远，入园率大打折扣。这四大问题成了农村学前教育发展的瓶颈。如何突破瓶颈，迅速发展农村学前教育，成了当今一大课题，也是一大难题，特别是如何纠正农村幼儿园教育“小学化”的问题已成为了目前教育关注的焦点。解决此难题是大家共同期盼的愿望。
一、农村幼儿园存在“小学化”现象的七种表现
1、办园设施的“小学化”
小学的桌椅板凳；教学就是一块黑板，一支粉笔；没有玩具。户外场地安全隐患很多。
2、办园理念的“小学化”。
以孩子学知识为主要目标。教字、学拼音和学算术为主。
3、教育管理的“小学化”
人员配备一个老师一个班。一个园就一个或两个行政。班级活动主要是上课。
4、教学方法的“小学化”
教师说，孩子听。教师操作，孩子看。孩子以机械记忆来记忆教师传授的知识。没有游戏。
5、教育形式的“小学化”
基本都是全班集体教学。很少有分组教学和个别教育。
6、教育内容的“小学化”
以认字、写字、读拼音、背唐诗、三字经和做算术为主要学习内容。
7、教师培养的“小学化”
以教会孩子认字的数量，给孩子家庭作业布置多的，以管教孩子纪律好为优秀教师标准。
二、农村幼儿园存在“小学化”现象的五大因素
1、教育历史的因素：从无到附属，从附属到独立，从独立到规范。
2、教育观念的因素：从根深到动摇，从动摇到接纳。农村世代相传的传统观念根深蒂固。
3、家长需求的因素：家长牵着幼儿园的鼻子走。
4、师资急缺的因素：许多是小学转岗的教师。且未经过师范培训的。
5、经费紧缺的因素：巧妇难为无米之炊。
三、农村幼儿园 “小学化”现象的 大纠正措施
1、改变教育观念问题
①法律法规是指南。必须要认真学习相关的法律法规。《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《幼儿园规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园
②幼教规律严把关。一定要遵循《幼儿心理学》、《幼儿教育学》、《幼儿卫生学》，尊重孩子的年龄特点和身心发展规律去实施教育。
③教师家长要洗脑。教师要是专业的。家长观念采取六种方法。第一：家长先入园。第二：家长、孩子一起学。第三:亲子活动一起玩。第四：孩子录像家长看。第五：专家来洗脑。第六：家访送理念。
④各级领导靠争取。特别是乡镇领导及周边学校的领导、教师的认可。对改变社会存在的幼儿教育旧观念很有帮助。
2、改变办园设施问题。
一是按照幼儿园办园标准添置设施。二是争取资金改善设施。
三是利用自然资源自制改善设施。（木头、竹子、沙石）
3、改变师资培训问题。
一是抓住机会送老师外出培训。二是创造机会送老师出外学习。三是园内做好园本培训。四是争取得到专家、骨干教师支教。五是争取得到城区园教师的送教。六是地域性的园际交流学习。
如何纠正幼儿园“小学化”现象的系列问题探讨
1、纠正幼儿园“小学化”现象存在哪些困惑？
2、孩子在幼儿园该学什么？
3、幼儿园的硬件建设应注意哪些问题？（房舍、场地、厨房设施、教学生活设施、教玩具等）
4、教师的培训应重点关注哪些方面的内容？
5、指导家长树立正确教育观念的策略有哪些？
农村幼儿园教育“小学化”问题大讨论流程
1、问题抛出：主讲讲座30分钟。
2、小组问题研讨：学员5人一组（按座位的自然成组）一起完成研讨的五个问题。另每人决定一个组内编号1-5.时间30分钟
3、大组研讨：学员按每组的同一编号成一大组开展研讨。1号集中在一起成一大组再次研讨和整理第一个问题。并且在本组内推选一名组长、一名记录员、一名发言人（三个角色可以重复）。以此类推。40分钟。
4、共同分享：请每组（五组）的发言人上台交流分享问题研讨的成果。每组6分钟。共30分钟。
5、专业引领：主讲总结语。5分钟。
6、研讨延伸：把每组的发言记录上传到班级的空间进行分享。
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