三年级练习题_三级练习题答案

其他范文 时间:2020-02-28 04:30:51 收藏本文下载本文
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变换句子专题

1、反问句改成陈述句。

如:见到同学有难,我们怎能不帮忙呢?(见到同学有难,我们必须[一定、应该]要帮忙。)

2、肯定句变成双重否定句。

如:谁都热爱自己的祖国。

(谁都不会不热爱自己的祖国。)

3、双重否定句变成肯定句。

如:李博士不得不停止工作。

(李博士只得停止工作。)

4、难度稍大的把字名改成被字句,或被字句改成把自己。

如:自古以来,人们把钱江大潮称为天下奇观。(自古以来,钱江大潮被人们称为天下奇观。)

5、变换语序,意思不变。

如:“看,孔雀开屏啦!”她兴奋地说。(她兴奋地说:“看,孔雀开屏啦!”)

6、换种说法意思不变。(非„„不可„„的运用)

如:我一定要把这件事做好。

(我非把这件事做好不可。)练一练: 照样子写句子。

(一)重庆是我的家乡。我的家乡是重庆。

1、大熊猫是中国的国宝。

2、李老师是我们的知心朋友。3、1月1日是元旦节。

4、李小红是我们班的语文课代表。

(二)我把桌子擦干净了。桌子被我擦干净了。1小明把水彩笔带回家了。

2猎人的枪把小白兔的后腿打中了。

3、我把小鸟的伤治好了。

4、把细菌撒在从月球带回来的尘土上。

5、把玉米种在月球的尘土里。

6、它们把成熟的果子从树上摘下来。

(三)小明拿出作业本。小明开始做作业。

小明拿出作业本开始做作业。

1、达尔文钻进鸡窝。达尔文观察母鸡怎样孵蛋。

2、狐狸叼起那块肉。狐狸钻到洞里去了。

(四)这点小病还用打针?这点小病不用打针。

1、这么远,箭哪能射得到呢?

2、有几个虫子怕什么!

3、你怎么能喝这么脏的水?

4、少先队员怎么能向困难低头呢?

5、学校不是已经放暑假了吗?

二、缩句专题:

缩句就是把句子的辅助成分全部或大部分去掉,保留基本成分。如,“闪电造亮了在暴风雨中狂乱地摇摆着的田禾。”缩句为:“闪电造亮了田禾。”缩句要注意:1,去掉全部枝叶,只留主干。2,“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语要保留。3,否定句子的否定词要保留。4,疑问句中表示疑问的词语要保留。5,缩后的句子不能保留“的,地,得”,但可保留“着,了,过。” 练一练:

1、一轮明月悬挂在高高的天空。

2、微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。

3、儿童用品商店的橱窗里陈列着各式各样的、新颖别致的儿童玩具。

4、人们常常看见天边五彩的云霞。

5、绿油油的麦苗在微风的吹拂下轻轻地点着头。

三、加标点专题

三年级学生应该学会使用句号、问号、感叹号、逗号、冒号、引号。下面分别介绍它们的用途和使用方法。

(1)句号。句号表示一句叙述语气的话完了后的停顿,它用在句子的末尾。如:A、我是一个三年级的小学生。B、我今天被老师表扬了。

(2)问号。问号表示一句疑问语气的话完了后的停顿,它用在疑问句的末尾。如:A、请问你是不是三年级的同学呢?B、你能说说自己的想法吗?

(3)感叹号。感叹号表示一个感情强烈的句子完了之后的停顿,它用在感叹句的末尾。如:A、西沙群岛是多么美丽富饶啊!B、我们揭阳的音乐喷泉是多么美啊!

(4)逗号。逗号表示一句话中间的停顿,用在一句话之间的各个分句需要停顿处。如:暑假里,爸爸带我去普宁南岩古寺游玩,我很高兴。

(5)冒号。冒号表示提示语之后的停顿。如:姑妈笑着说:“那一定是花瓶自己打碎的。”句中“姑妈笑着说”这一部分是提示语,后面用冒号,引出姑妈的语言来。

(6)引号。引号表示文中、句中引用的部分。我们目前使用引号一般是引用人物所说的话。如:A、小男孩哭着说:“我把胶卷忘在家里了。”B、“你是哪里人呢?怎不去上学呢?” 练一练:

1、妈妈皱着眉头说 电冰箱买得起 电费可付不起呀

2、弟弟望着姐姐 问 你真的不去了

3、小明指着土坑 对小红说 坑要挖得在深一些

4、这里的树到哪里去了 小鸟问树桩

5、山谷那儿有一座很大的工厂 里面发出 吱嘎吱嘎 的锯木头的声音

6、这个神秘的生命之钟 就叫 生物钟

7、五点钟野蔷薇绽放笑脸 六点钟蒲公英向你含笑点头 七点钟芍药开始争奇斗艳

8、他说 你们算一算 1加2加3加4 一直加到100等于多少 看谁算得快

9、这个养殖场里什么鸟都有 珍珠鸟 天鹅 角鸡 鹁鸪 孔雀

四、修辞方法专题:

常见的修辞方法介绍1、比喻。比喻就是打比方,是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

2、拟人。拟人是借助想象力,把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。

3、排比。运用三个或三个以上的结构相同或相似,意思密切相关,语气一致的句子或词组,排成一串。这样的句子可以加强语言的气势,表达强烈的感情,增强语言的感染力。

4、夸张。对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特征,表达作者的感情,引起读者的联想,加深印象。

5、设问。为了引起读者的注重或思考,先自行提出问题,再自己进行回答。即自问自答。

6、反问。将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,问中有答。练一练:

1、蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!()

2、马跑得越快,离楚国不是越远吗?()

3、星星在天空调皮地眨着眼睛。()

4、我爱三峡的雄伟壮观,我爱三峡的幽深秀丽,我爱三峡的急流险滩。()

5、栀子花开,十里飘香。()

6、20世纪是谁来呼风唤雨呢?当然是人类;靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。()

7、劳累了一天的蜜蜂钻进了蜂房睡大觉。()

8、秦王我都不怕,我会怕廉将军吗?()

五、关联词专题 常见的关联词:

既„„又„„

不是„„而是„„

既然„„就„„

9.()我们现在不好好学习,将来()不能担当起建设祖国的重任。

10.很多同学在实践中体会到,()多读多写,作文()会有进步。

11.()困难有多大,我们()能克服。

12.()他热情地为同学们服务,()受到同学们的好评。13.()你答应找小兰一起去看画展,()应该准时去找他。

因为„„所以„„

只要„„就„„

只有„„才„„

14.刘胡兰()牺牲自己的生命,()说出党的机密。无论„„都„„

不管„„总„„

虽然„„但是„„

15.我()知道这件事情,()并不了解事情的全过程。尽管„„还是

如果„„就„„

即使„„也„„

16.他()牺牲自己,()暴露党的组织。不仅„„还„„

宁可„„也不„„

不但„„而且„„ 练一练:

1、()从小学好本领,()能更好地为国家建设出力。

2、鲁迅()是伟大的文学家,()是伟大的思想家和革命家。

3、()今天下雨了,我们()要去探望李老师。

4、()长城是那样雄伟壮丽,()吸引了很多游客。

5、一滴水()很小很小,()无数滴水汇集起来,就可以形成江河湖海。

6.()我做了充分准备,这次试验()没有成功。7.()困难再大,我们()要按时完成任务。8.()明天下雨,我们()下个星期再去游乐园吧。

17.()是什么人,谁向我们指出()行。18.()风浪再大,我()要把你送过河去。

19.王老师()关心我们的学习,()关心我们的身体。20.()多读多练,()会提高作文水平。21.我们的教室()宽敞()明亮。

22.现在我们的生活水平()有了提高,()还要注意节约。23.()没有老师的耐心教育和帮助,我()不会有这么大的进步。

24.()人人都献出一点爱,世界()会变成美好的人间。

六、修改病句专题

修改病句就像给病人治病一样,需要先诊断出病因,再对症下药,只要方法得当,做起来就会轻而易举。病句的几种类型:

1.成分残缺:即句子中缺少了某些必要成分,句子意思表达不清楚。

例:他受坏思想的影响,走上了犯罪。

2.搭配不当:即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。

例:王小强的写作水平明显改进了。

3.词序颠倒:即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。

例:历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。4.意思重复: 即句子里出现多余成分,显得语句罗嗦、累赘。

例:我觉得这是想得不对的错误想法。

5.概念不清:即句中的意思含糊不清,令人不解、混淆。例:造纸是中国的四大发明。

6.前后矛盾:即句子前后意思不一致。

例:我肯定李琳大概是生病了。7.分类不当:即句子中把不是一类的归为了一类。例:篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等 蔬菜。改病句的三个步骤:

①读句子、理句意②查排审、找病因③改句子、保原意(改得少、改得巧)练一练

(1)每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

(2)“六一”联欢会上,我们班表演了文娱节目和大合唱。

(3)我们要不断改进学习方法,增强学习效率。

(4)周爷爷爱戴我们小朋友,我们热爱周爷爷。

(5)这本书对我很感兴趣。

(6)黄继光不但壮烈牺牲了,而且他永远活在我们的心中。

(7)《繁星》的作者是巴金写的。

(8)我们要积极响应“人人动手,绿化祖国”。

(9)美丽的大草原一碧千里,到处都是绿色。

(10)我们开会通过并讨论了他的建议。

(11)《小学生语文报》和《少年文艺》这两种报纸我都很爱看。

(12)下午,全校师生和少先队员去参观画展。

三年级练习题

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