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各高校人事处、教师教学发展中心负责人及指导教师普遍认为，高校新入职教师国培示范项目在课程设置、培训方式、专家遴选方面非常科学和合理；认为教师经过培训前后变化非常大，进步非常快，成长迅速，充分肯定了高教国培示范项目培训工作，培训项目贴近教学需求，贴近教师实际，贴近宁夏高校实际，针对性强，接地气，效果好；认为培训就是及时雨，是雪中送炭，实现了教师职业角色的转换。同时积极推动此项目在宁夏的落地生根，为参训学员交流搭建优质的平台，建立了交流长效机制，使新教师缩短适应期，快速成为本校的种子教师，努力为本校、本地区建设一支立德树人教书育人能力强、学科水平高、业务精湛的教师队伍做出贡献。
经过培训，教师自己认为自己站在讲台上更加自信，克服了过去教的随意、口头禅多等毛病，注重教师礼仪、个人修养、人格魅力的养成和训练，知道了如何进行课堂设计，知道了如何运用各种教学方法，知道了如何将自己的知识教给学生，转化成学生的学习能力，对课堂的把控能力增强了。各学校教学督导、指导教师反馈认为这些教师成长很快，培训促使新入职教师掌握了教育教学规律、学生身心发展规律，树立了立德树人的意识，掌握了教书育人的本领，掌握了教学方法、艺术、手段；思考了如何成为学生喜欢的好老师，对教师的使命有了更深刻的认识，眼界开阔了；在全员育人、做学生成长的引路人方面办法多了能力强了；在教学中能够很好地运用现代教育技术、信息化技术和方法。学员返岗研修期间，除了参加网上学习以外，学员还在本单位教研活动中介绍先进的教育思想理念，介绍新的教学方法、技术，分享了学习成果，起到了示范引领作用。
宁夏高等学校师资培训中心作为培训的承办方，将积极听取各方意见和建议，继续认真总结和反思存在的各类问题，仔细梳理成功的经验，继续努力扎实做好各项培训工作，并通过“高教国培计划”项目的实施发挥好“种子”教师的作用，加快我区高等教育教师队伍建设，提升我区高等教育质量。同时努力探求高校新入职教师培训的工作规律和可持续发展的路径。
教 育 无 小 事昌黎先生曾在《师说》中是这样定义教师这个职业的：师者，所以传道授业解惑者也。所以我们日常工作的根本，就是扮演好这个“传道授业解惑者”的角色。人常说，我们教......
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