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浅谈素质教育实施中的舞蹈教育
“素质”是指人的先天禀赋基础，经过环境和教育的影响，逐渐形成和发展起来的文化心理结构及质量水平。“素质教育”是开发人的智慧、培养人身心和谐发展、训练和提高人的文化素养的多元综合的素质。按照素质教育目标体系内容，可以把它分为如下几类：道德素质教育（即德育）、科学文化素质教育、身体素质教育；审美素质教育（即美育）、劳动素质教育、交往素质教育和心理素质教育。
概括起来，我们目前所实施的德育、智育、体育、美育均应视为素质教育，尽管它们各自有各自的特点，但总的说来都是对理解能力接受能力、应用能力、创造能力的培养和教育，这便是素质教育的基本概念。全面推行素质教育，是我国教育事业上的一场深刻变革iang，是教育思想和人才培养模式的重大进步。要全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
如果以“德、智、体、美全面素质教育的目标，那么舞蹈教育因素作为整体素质教育中的一种方法，是否能够在以上几个方面的审视中能起到积极的作用呢？
自古有礼仪之邦的中国从古至今都将一个人的品德作为衡量一个人的基础标准。
舞蹈是一门整体艺术，学校舞蹈往往是以群体形式进行排练或演出的，整齐的队形，化一的动作，常常是衡量整体美感的标准之一。如果有一个孩子不认真，动作不协调，就会影响甚至破坏画面的美感。通过这种步调一致的训练，久而久之，孩子们就会养成一种自觉遵守纪律，主动关心帮助他人，注意集体协作意识的习惯，其德自然也是比较高尚的。
艺术教育可以开发右脑，开发右脑可以提高儿童的智力水平。我国著名的艺术心理学家研究者平心先生，对热衷舞蹈的大学生与中国城市普通人的智力测验，结果证明：前者的智商非常显著地高于后者。右脑的发展不仅能够促进左脑的思维能力，而且本身也能够其有很高的智慧和创造力。
舞蹈对于身体的锻造作用，是所有练习过舞蹈的人深有体会的。舞蹈是人体动态造型美的精华，科学、协调的舞蹈训练，会提高学生身体各部分的协调性和灵活性，促进儿童的骨骼发育，增强孩子们的消化机能，增进食欲，提高身体素质。舞蹈作为一种肢体运动，对青少年而言，是比柔软体操更完备的体育课程，通过舞蹈教育，对学生身体的各个韧带、肌肉进行延展训练，从而使青少年的身形塑造的更挺拔，肢体更灵活，躯干与肢体等身体各个部位更加协调。
人体是美中之美，而舞蹈是以人体作为主要表现手段，懂得舞蹈美的人在任何地方他们的姿态都体现着美。许多从小学习过舞蹈的学生都会让人感觉到，举手投足间的与众不同，透着美感；不少参加过舞蹈选修课的大学生，对形体美、举止美有了自信，证明舞蹈的美是可以亲自体验甚至“占为己有“的。在舞蹈课堂上，教师用身体语言向学生讲述形体美的要诀，让学生的形体语言化、情感化，表现出时代的精神。在理论课堂上，教师用优秀的作品展示美丽异域风情、讲述古老的传说，当学生走进舞蹈艺术的世界时，他们体会到人体语言的美妙。
素质教育已经成为目前社会各界既具有较高的认可度的发展方向，而怎样实施素质教育将是教育工作者在未来漫漫长路中的探索目标，在这个目标下，舞蹈素质教育是一种有效的途径，能够在未来的素质教育实施之路上提供一些动力。
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