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千字文学期备课
一、简介
根据史书记载，《千字文》是南朝梁武帝在位时期（502-549 年）编成的，其编者是梁朝散骑侍郎、给事中周兴嗣。《梁史》中说：“上以王羲之书千字，使兴嗣韵为文。奏之，称善，加赐金帛。”唐代的《尚书故实》对此事做了进一步的叙述，该书说：梁武帝肖衍为了教诸王书法，让殷铁石从王羲之的作品中拓出了一千个不同的字，每个字一张纸。然后把这些无次序的拓片交给周兴嗣，让他编成有内容的韵文。周兴嗣用了一夜时间将其编完，累得须发皆白。这件事在唐宋两代多有记载，如《刘公嘉话录》、《太平广记》等书都曾加以记录，其内容与《尚书故实》基本相同。
《千字文》每4 字一句，共250 句，一千个字。其中有一重复的字，即“洁”字，此字在文中出现两次：“女慕贞洁”、“纨扇圆洁”，一些古人曾试图加以修改，如宋人吴枋、明人郎瑛等。《千字文》通篇用韵，朗朗上口，其用韵数字是7 个。
《千字文》行文流畅，气势磅礴，辞藻华丽，内容丰富。千字文》在内容上熔各种知识于一炉，并通篇贯穿以统一的思想，脉络清晰，语言洗炼，这些长处是此前读物所缺少的。由汪啸尹纂辑、孙谦益参注的《千字文释义》将《千字文》分为四个部份，他们称之为四章。从第一句“天地玄黄”开始，至第三十六句“赖及万方”为第一部份；从第三十七句“盖此身发”开始，至第一百零二句“好爵自靡”为第二部份；自第一百零三句“都邑华夏”起，至第一百六十二句“严岫杳冥”为第三部份；自第一百六十三句“治本于农”起，至第二百四十八句“愚蒙等诮”为第四部份。最后还有两句“谓语助者，焉哉乎也”，没有特别含义，将其单列出来。
《千字文》第一部分从天地开辟讲起。
有了天地，就有了日月、星辰、云雨、霜雾和四时寒暑的变化；也就有了孕生于大地的金玉、铁器（剑）、珍宝、果品、菜蔬，以及江河湖海，飞鸟游鱼；天地之间也就出现了人和时代的变迁。在此，《千字文》讲述了人类的早期历史和商汤、周武王时盛世的表现，即文中所说的“坐朝问道，垂拱平章。爱育黎首，臣伏戎羌。遐迩一体，率宾归王。鸣凤在竹，白驹食场。化被草木，赖及万方”
《千字文》的第二部份重在讲述人的修养标准和原则，也就是修身工夫。指出人要孝亲，珍惜父母传给的身体，“恭惟鞠养，岂敢毁伤”，做人要“知过必改”，讲信用，保持纯真本色，树立良好的形象和信誉，“信使可覆，器欲难量。墨悲丝染，诗赞羔羊”及以下四句讲的就是这个意思。接着文中对忠、孝和人的言谈举止、交友、保真等方面进行了深入的阐述。
《千字文》的第三部份讲述与统治有关的各方面问题。此章首言京城形胜，极力描绘都邑的壮丽，“宫殿盘郁，楼观飞惊”。京城之中汇集了丰富的典籍和大批的英才，“既集坟典，亦聚群英”，这是第三部份的第二层意思，重在叙述上层社会的豪华生活和他们的文治武功。这部份最后描述了国家疆域的广阔和风景的秀美：“九州禹迹，百郡秦并„„旷远绵邈，岩岫杳冥。”
《千字文》第四部份主要描述恬淡的田园生活，赞美了那些甘于寂寞、不为名利羁绊的人们，对民间温馨的人情向往之至。汪啸尹、孙谦益的《千字文释义》认为这部份是讲“君子治家处身之道”，其观点有一定道理，但显得牵强，所以不加采用。《千字文》第三部份讲述上层社会，第四部份讲述民间生活，在层次上是清楚的，完全不必从“治家处身”的角度去理解。
二、教学目的采用各种方法让学生了解我国的传统文化知识，感受国学的魅力，采用诵读的方式，让学生具有一定的国学文化基础。
三、教学方法
平时以学校课程为主，加上早课前的诵读为为辅，以比赛，组织表演等形式激发学生学习兴趣。
四、教学安排
本学期共18课时。全文分四个部分，每部分四个课时。第一部分-------4 课时 第二部分-------4 课时 第三部分-------4 课时 第四部分-------4 课时 自由安排-------2 课时
第一课时
一、教学目标：
1.学生初步背诵《千字文》1---16句；
2.教育学生珍惜时间，让学生了解千字文的大体内容。
二、教学准备：
国学经典诵读本《千字文》，小印章
三、教学重点： 背诵本节所学内容
四、教学难点： 学生初步理解所学内容
五、教学过程：
1.介绍今天的奖励图标，以激起学生的好胜热情； 2.《千字文》简介
公元六世纪初，南朝梁武帝时期在建业（今南京）刻印问世的《千字文》被公认为世界使用时间最长、影响最大的儿童启蒙识字课本，比唐代出现的《百家姓》和宋代编写的《三字经》还早。《千字文》可以说是千余年来最畅销、读者最广泛的读物之一。明清以后，《三字经》、《百家姓》、《千字文》是几乎家诵人习的所谓“三百千”。过去有打油诗讲私塾：“学童三五并排坐，天地玄黄喊一年”，正是真实写照。
《千字文》乃四言长诗，首尾连贯，音韵谐美。以“天地玄黄，宇宙洪荒”开头，“谓悟助者，焉哉手也”结尾。全文共250句，每四字一句，字不重复（全文仅重字6字，见下【重字表】），句句押韵，前后贯通，内容有条不紊的介绍了天文、自然、修身养性、人伦道德、地理、历史、农耕、祭祀、园艺、饮食起居等各个方面。
【重字表】《千字文》实录九百九十四个汉字，重字凡六，以汉语拼音为序列于下：
“发”：周发殷汤；盖此身发 “巨”：剑号巨阙；巨野洞庭 “昆”：玉出昆冈；昆池碣石 “戚”：戚谢欢招；亲戚故旧 “云”：云腾致雨；禅主云亭 “资”：资父事君；务资稼穑
相传，梁武帝一生戎马倥偬，他很希望自己的后代能在太平时期多读些书。由于当时尚没有一本适合的启蒙读物，起初，他令一位名叫殷铁石的文学侍从，从晋代大书法家王羲之的手迹中拓下一千个各不相干的字，每纸一字，然后一字一字地教学，但杂乱难记。梁武帝寻思，若是将这一千字编撰成一篇文章，岂不妙哉。于是，他召来自己最信赖的文学侍从员外散骑侍郎周兴嗣，讲了自己的想法，说：卿家才思敏捷，为朕将这一千字编撰成一篇通俗易懂的启蒙读物。
周兴嗣接受任务回到家后，他苦思冥想了一整夜，方文思如泉涌，他乐不可支，边吟边书，终将这一千字联串成一篇内涵丰富的四言韵书。梁武帝读后，拍案叫绝。即令送去刻印，刊之于世。这就是流传至今已1400多年的《千字文》。周兴嗣因出色地编撰了《千字文》深得梁武帝的赞赏，将他提拔为佐撰国史。不过，据说周兴嗣因一夜成书，用脑过度，次日，已鬓发皆白。明代古文大家王世贞称此书为“绝妙文章”，清之褚人获赞其“局于有限之字而能条理贯穿，毫无舛错，如舞霓裳于寸木，抽长绪于乱丝”。
《千字文》不仅各地蒙馆塾师用作儿童课本，亦为社会上诸多行业所采用，如考场试卷编号，商人帐册编号，大部头书籍编号之类皆以《千字文》字序为序。《太平广记》是一部收录唐五代以前小说、杂录的集大成之作，其中也引用了不少用《千字文》语作文、说话的资料，读来显得非常幽默风趣。
所谓“写书容易注译难”，此乃作者一大心得。为了弘扬国学之精粹，怀揣自己知识浅薄，斗胆为《千字文》注译，在此先谢古国网的“谈者”。注译有不妥之处，尚求有识之士指教，网上朋友或有见教，鄙人于此先行谢过。
学习《千字文》1-16句；
3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍； 4.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容；
5.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认识；
天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈①昃②，辰宿③列张。【注释】①盈：月光圆满。
②昃（zâ）：太阳西斜。
③宿（xiù）〈古〉我国天文学家将天空中某些星的集合体叫做“宿”。
【译文】天是青黑色的，地是黄色的，宇宙形成于混沌蒙昧的状态中。太阳正了又斜，月亮圆了又缺，星辰布满在无边的太空中。
寒来暑往，秋收冬藏。闰馀成岁，律吕①调阳。
【注释】①律吕：中国古代将一个八度分为十二个不完全相等的半音，从低到高依次排列，每个半音称为一律，其中奇数各律叫做“律”，偶数各律叫做“吕”，总称“六律”、“六吕”，简称“律吕”。相传黄帝时伶伦制乐，用律吕以调阴阳。
【译文】寒暑循环变换，来了又去，去了又来；秋天收割庄稼，冬天储藏粮食。积累数年的闰余并成一个月，放在闰年里；古人用六律六吕来调节阴阳。
云腾致雨，露结为霜。金生丽水①，玉出昆冈②。【注释】①丽水：即丽江，又名金沙江，出产黄金。
②昆冈：昆仑山。
【译文】云气上升遇冷就形成了雨，夜里露水遇冷就凝结成霜。黄金产在金沙江，玉石出在昆仑山岗。
剑号巨阙①，珠称夜光②。果珍李奈③，菜重芥姜。
【注释】①巨阙（quâ）：越王允常命欧冶子铸造了五把宝剑，第一为巨阙，其余依次名为纯钩、湛卢（zhàn lú）、莫邪（mî xiã）、鱼肠，全都锋利无比，而以巨阙为最。
②夜光：《搜神记》中说，隋侯救好了一条受伤的大蛇，后来大蛇衔了一颗珍珠来报答他的恩情，那珍珠夜间放射出的光辉能照亮整个殿堂，因此人称“夜光珠”。
③柰（nài）:果木名,落叶小乔木，花白色，果小。【译文】最锋利的宝剑叫“巨阙”，最贵重的明珠叫“夜光”。水果里最珍贵的是李子和奈子，蔬菜中最重要的是芥菜和生姜。
6.提出指出其中大自然的规律，让学生自行感悟并议论，最后教师进行讲解，并列举一些关于现象；
7.分组朗诵，学生自由背诵；
8、练写，注意写工整，漂亮。总结：奖励，盖印章，给学生布置家庭作业。
第二课时
一、教学目标：
1.学生初步背诵《千字文》17---25句；
2.教育学生珍惜时间，让学生明白人类历史的变迁。
二、教学准备：
国学经典诵读本《千字文》，小印章
三、教学重点： 背诵本节所学内容
四、教学难点： 学生初步理解所学内容
五、教学过程：
1.复习朗读《千字文》1----16句；介绍今天的奖励图标，以激起学生的好胜热情；
2.复习背诵《千字文》1----16句； 3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍； 4.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容；
5.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认识；
16、千字文：海咸河淡，鳞潜羽翔；
【解释】海水咸，河水淡；鱼儿在水中潜游，鸟儿在空中飞翔。
17、千字文：龙师火帝，鸟官人皇；
【解释】龙师、火帝、鸟官、人皇：这都是上古时代的帝皇官员。
18、千字文：始制文字，乃服衣裳；
【解释】有了仓颉，开始创造了文字，有了嫘祖，人们才穿起了遮身盖体的衣裳。
19、千字文：推位让国，有虞陶唐；
【解释】唐尧、虞舜英明无私，主动把君位禅让给功臣贤人。
20、千字文：吊民伐罪，周发殷汤；
【解释】安抚百姓，讨伐暴君，有周武王姬发和商君成汤。
21、千字文：坐朝问道，垂拱平章；
【解释】贤君身坐朝廷，探讨治国之道，垂衣拱手，和大臣共商国是。
22、千字文：爱育黎首，臣伏戎羌； 【解释】他们爱抚、体恤老百姓，四方各族人都归附向往。
23、千字文：遐迩一体，率宾归王；
【解释】远远近近都统一在一起，全都心甘情愿归服贤君。
24、千字文：鸣凤在竹，白驹食场；
【解释】凤凰在竹林中欢鸣，白马在草场上觅食，国泰民安，处处吉祥。
25、千字文：化被草木，赖及万方；
【解释】贤君的教化覆盖大自然的一草一木，恩泽遍及天下百姓。6.提出“诚实守信，让学生自行感悟并议论，最后教师进行讲解，并列举一些关于诚实守信的词句； 7.分组朗诵，学生自由背诵；
8、练写，注意写工整，漂亮；
9.游戏“双簧”，使学生对所学内容的掌握更加牢固；
总结：奖励，盖印章，给学生布置家庭作业：回家背诵今天所学内容。
第三课时
一、教学目标：
1.学生初步背诵《千字文》26---37句；
2.教育学生珍惜自我修养，让学生了解古时人的修养标准。
二、教学准备：
国学经典诵读本《千字文》，小印章
三、教学重点： 背诵本节所学内容
四、教学难点： 学生初步理解所学内容
五、教学过程：
1.复习朗读《千字文》17----25句；介绍今天的奖励图标，以激起学生的好胜热情；
2.复习背诵《千字文》17----25句； 3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍； 4.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容；
5.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认识；
26、千字文：盖此身发，四大五常；
【解释】人的身体发肤分属于“四大”，一言一动都要符合“五常”。
27、千字文：恭惟鞠养，岂敢毁伤；
【解释】恭蒙父母亲生养爱护，不可有一丝一毫的毁坏损伤。
28、千字文：女慕贞洁，男效才良；
【解释】女子要思慕学习那些为人称道的贞妇洁女，男子要效法有德有才的贤人。
29、千字文：知过必改，得能莫忘；
【解释】知道自己有过错，一定要改正；适合自己干的事，不要放弃。
30、千字文：罔谈彼短，靡恃己长；
【解释】不要去谈论别人的短处，也不要依仗自己有长处就不思进取。
31、千字文：信使可复，器欲难量；
【解释】诚实的话要能经受时间的考验；器度要大，让人难以估量。
32、千字文：墨悲丝染，诗赞羔羊；
【解释】墨子为白丝染色不褪而悲泣，「诗经」中因此有「羔羊」篇传扬。
33、千字文：景行维贤，克念作圣；
【解释】高尚的德行只能在贤人那里看到；要克制私欲，努力仿效圣人。
34、千字文：德建名立，形端表正；
【解释】养成了好的道德，就会有好的名声；就像形体端庄，仪表也随之肃穆一样。
35、千字文：空谷传声，虚堂习听；
【解释】空旷的山谷中呼喊声传得很远，宽敞的厅堂里说话声非常清晰。
36、千字文：祸因恶积，福缘善庆；
【解释】祸害是因为多次作恶积累而成，幸福是由于常年行善得到的奖赏。
37、千字文：尺璧非宝，寸阴是竞；
【解释】一尺长的璧玉算不上宝贵，一寸短的光阴却值得去争取。
6.提出“孝顺、懂礼、惜时，让学生自行感悟并交流，最后教师进行讲解，并列举一些关于这些方面的名人故事；
7.分组朗诵，学生自由背诵；
8.集体朗读，男女朗读，使学生对所学内容的掌握更加牢固； 总结：奖励，盖印章，给学生布置家庭作业：回家背诵今天所学内容。
第四课时
一、教学目标：
1.学生初步背诵《千字文》38----49句； 2.教育学生珍惜亲情，让学生明白做人要孝顺。
二、教学准备：
国学经典诵读本《千字文》，小印章
三、教学重点： 背诵本节所学内容
四、教学难点： 学生初步理解所学内容
五、教学过程：
1.复习朗读《千字文》句；26---37绍今天的奖励图标，以激起学生的好胜热情；
2.复习背诵《千字文》26---37句； 3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍； 4.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容；
5.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认识；
38、千字文：资父事君，曰严与敬；
【解释】供养父亲，待奉国君，要做到认真、谨慎、恭敬。
39、千字文：孝当竭力，忠则尽命；
【解释】对父母孝，要尽心竭力；对国君忠，要不惜献出生命。
40、千字文：临深履薄，夙兴温凊；
【解释】要“如临深渊，如履薄冰”那样小心谨慎；要早起晚睡，让父母冬暖夏凉。凊：读音：qìng，凉。
41、千字文：似兰斯馨，如松之盛；
【解释】能这样去做，德行就同兰花一样馨香，同青松一样茂盛。
42、千字文：川流不息，渊澄取映；
【解释】还能延及子孙，像大河川流不息；影响世人，像碧潭清澄照人。
43、千字文：容止若思，言辞安定；
【解释】仪态举止要庄重，看上去若有所思；言语措辞要稳重，显得从容沉静。
44、千字文：笃初诚美，慎终宜令；
【解释】无论修身、求学、重视开头固然不错，认真去做，有好的结果更为重要。
45、千字文：荣业所基，籍甚无竟；
【解释】有德能孝是事业显耀的基础，这样的人声誉盛大，传扬不已。
46、千字文：学优登仕，摄职从政；
【解释】学习出色并有余力，就可走上仕道〈做官〉，担任一定的职务，参与国家的政事。
47、千字文：存以甘棠，去而益咏；
【解释】召公活着时曾在甘棠树下理政，他过世后老百姓对他更加怀念歌咏。
48、千字文：乐殊贵贱，礼别尊卑；
【解释】选择乐曲要根据人的身份贵贱有所不同；采用礼节要按照人的地位高低有所区别。
49、千字文：上和下睦，夫唱妇随；
【解释】长辈和小辈要和睦相处，夫妇要一唱一随，协调和谐。，【解释】右面通向用以藏书的广内殿，左面到达朝臣休息的承明殿。6.让学生自行感悟并交流，并拿出自己查的相关资料进行交流，最后教师进行讲解，并列举一些关于这些方面的名人故事；
7.分组朗诵，学生自由背诵；
8.集体朗读，男女朗读，使学生对所学内容的掌握更加牢固；
9、练写，注意写工整，漂亮；
总结：奖励，盖印章，给学生布置家庭作业：回家背诵今天所学内容。
第五课时
一、教学目标：
1.学生初步背诵《千字文》50---58句；
2.教育学生珍惜自我，让学生明白人要讲信用，注意个人修养形象。
二、教学准备：
国学经典诵读本《千字文》，小印章
三、教学重点： 背诵本节所学内容
四、教学难点： 学生初步理解所学内容
五、教学过程：
1.复习朗读《千字文》38---49句；介绍今天的奖励图标，以激起学生的好胜热情；
2.复习背诵《千字文》38---49句； 3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍； 4.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容；
5.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认识；
6、教师讲解释义；
50、千字文：外受傅训，入奉母仪；
【解释】在外面要听从师长的教诲，在家里要遵守母亲的规范。
51、千字文：诸姑伯叔，犹子比儿；
【解释】对待姑姑、伯伯、叔叔等长辈，要像是他们的亲生子女一样。
52、千字文：孔怀兄弟，同气连枝；
【解释】兄弟之间要非常相爱，因为同受父母血气，犹如树枝相连。
53、千字文：交友投分，切磨箴规；
【解释】结交朋友要意相投，学习上切磋琢磨，品行上互相告勉。
54、千字文：仁慈隐恻，造次弗离；
【解释】仁义、慈爱，对人的恻隐之心，在最仓促、危急的情况下也不能抛离。
55、千字文：节义廉退，颠沛匪亏； 【解释】气节、正义、廉洁、谦让的美德，在最穷困潦倒的时候也不可亏缺。
56、千字文：性静情逸，心动神疲；
【解释】品性沉静淡泊，情绪就安逸自在；内心浮躁好动，精神就疲惫困倦。
57、千字文：守真志满，逐物意移；
【解释】保持纯洁的天性，就会感到满足；追求物欲享受，天性就会转移改变。
58、千字文：坚持雅操，好爵自縻；
【解释】坚持高尚铁情操，好的职位自然会为你所有。縻：读音mí，【名】牛缰线，【动】束缚,拘束。
7.教师拿出相关资料和与此相关的多媒体全班交流，最后教师进行讲解，并列举一些关于这些方面的交友名人故事；
8.分组朗诵，学生自由背诵；
9.集体朗读，男女朗读等多种方式，使学生对所学内容的掌握更加牢固；
总结：奖励，盖印章，给学生布置家庭作业：回家背诵今天所学内容。
第六课时
一、教学目标：
1.学生初步背诵《千字文》59---68句；
2.教育学生珍惜古代遗迹，让学生了解古代的建筑文化习俗。
二、教学准备：
国学经典诵读本《千字文》，小印章
三、教学重点： 背诵本节所学内容
四、教学难点： 学生初步理解所学内容
五、教学过程：
1.复习朗读《千字文》50---58句；介绍今天的奖励图标，以激起学生的好胜热情；
2.复习背诵《千字文》50---58句； 3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍； 4.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容；
5.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认识；
6、教师讲解释义；
59、千字文：都邑华夏，东西二京；
【解释】古代的都城华美壮观，有东京洛阳和西京长安。
60、千字文：背邙面洛，浮渭据泾；
【解释】东京洛阳背靠北邙山，南临洛水；西京长安左跨渭河，右依泾水。邙：读音máng，山名，在中国河南省。
61、千字文：宫殿盘郁，楼观飞惊；
【解释】宫殿盘旋曲折，重重迭迭；楼阁高耸如飞，触目惊心。
62、千字文：图写禽兽，画彩仙灵；
【解释】宫殿上绘着各种飞禽走兽，描画出五彩的天仙神灵。
63、千字文：丙舍傍启，甲帐对楹；
【解释】正殿两边的配殿从侧面开启，豪华的账幕对着高高的楹柱。
64、千字文：肆筵设席，鼓瑟吹笙； 【解释】宫殿中大摆宴席，乐人吹笙鼓瑟，一片歌舞升平的景象。
65、千字文：升阶纳陛，弁转疑星；
【解释】登上台阶进入殿堂的文武百官，帽子团团转，像满天的星星。弁：读音biàn，古代的一种帽子；旧时称低级武官。
66、千字文：右通广内，左达承明；
【解释】右面通向用以藏书的广内殿，左面到达朝臣休息的承明殿。
67、千字文：既集坟典，亦聚群英；
【解释】这里收藏了很多的典籍名著，也集着成群的文武英才。
68、千字文：杜稿钟隶，漆书壁经；
【解释】书殿中有杜度的草书、钟繇的隶书，还有漆写的古籍和孔壁中的经典。
7.教师拿出相关资料和与此相关的多媒体全班交流，最后教师进行讲解，并列举一些关于古代叙述上层社会的豪华生活；
8.分组朗诵，学生自由背诵；
9.集体朗读，男女朗读等多种方式，使学生对所学内容的掌握更加牢固；
10.练写，注意写工整，漂亮；
总结：奖励，盖印章，给学生布置家庭作业：回家背诵今天所学内容。
第七课时
一、教学目标：
1.学生初步背诵《千字文》69---80句；
2.教育学生正视历史，让学生了解古代的文治武功。
二、教学准备：
国学经典诵读本《千字文》，小印章
三、教学重点： 背诵本节所学内容
四、教学难点： 学生初步理解所学内容
五、教学过程：
1.复习朗读《千字文》59---68句；介绍今天的奖励图标，以激起学生的好胜热情；
2.复习背诵《千字文》59---68句； 3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍； 4.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容；
5.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认识；
6、教师讲解释义；
69、千字文：府罗将相，路侠槐卿；
【解释】宫廷内将想依次排成两列，宫廷外大夫公卿夹道站立。
70、千字文：户封八县，家给千兵；
【解释】他们每户有八县之广的封地，配备成千以上的士兵。
71、千字文：高冠陪辇，驱毂振缨；
【解释】他们戴着高高的官帽，陪着皇帝出游，驾着车马，帽带飘舞着，好不威风。毂：读音gǔ，车轮中心，有洞可以插轴的部分，借指车轮或车。
72、千字文：世禄侈富，车驾肥轻；
【解释】他们的子孙世代领受俸禄，奢侈豪富，出门时轻车肥马，春风得意。
73、千字文：策功茂实，勒碑刻铭； 【解释】朝廷还详尽确实地记载他们的功德，刻在碑石上流传后世。
74、千字文：磻溪伊尹，佐时阿衡；
【解释】周武王磻溪遇吕尚，尊他为“太公望”；伊尹辅佐时政，商汤王封他为“阿衡”。磻：读音pán，磻溪水名，在中国陕西省宝鸡市东南
75、千字文：奄宅曲阜，微旦孰营；
【解释】周成王占领了古奄国曲阜一带地面，要不是周公旦辅政哪里能成？
76、千字文：桓公匡合，济弱扶倾；
【解释】齐桓公九次会合诸侯，出兵援助势单力薄和面临危亡的诸侯小国。
77、千字文：绮回汉惠，说感武丁；
【解释】汉惠帝做太子时靠绮里季才幸免废黜，商君武丁感梦而得贤相传说。
78、千字文：俊乂密勿，多士寔宁；
【解释】能人治政勤勉努力，全靠许多这样的贤士，国家才富强安宁。乂：读音yì，贤才；治理，安定；割。寔：读音shí，【代】通“是”。此,这样。
79、千字文：晋楚更霸，赵魏困横；
【解释】晋、楚两国在齐之后称霸，赵、魏两国因连横而受困于秦。
80、千字文：假途灭虢，践土会盟；
【解释】晋献公向虞国借路去消灭虢国；晋文公在践土与诸侯会盟，推为盟主。虢：读音guï。.7.教师拿出相关资料和与此相关的多媒体全班交流，最后教师进行讲解，并列举一些关于古代叙述上层社会的豪华生活和他们的文治武功。讲一下与此有关的故事；
8.分组朗诵，学生自由背诵；
9.集体朗读，男女朗读等多种方式，使学生对所学内容的掌握更加牢固；
总结：奖励，盖印章，给学生布置家庭作业：回家背诵今天所学内容。
第八课时
一、教学目标：
1.学生初步背诵《千字文》81---88句； 2.教育学生热爱祖国，保护环境。
二、教学准备：
国学经典诵读本《千字文》，小印章
三、教学重点： 背诵本节所学内容
四、教学难点： 学生初步理解所学内容
五、教学过程：
1.复习朗读《千字文》69---80句；介绍今天的奖励图标，以激起学生的好胜热情；
2.复习背诵《千字文》69---80句； 3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍； 4.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容；
5.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认识；
6、教师讲解释义；
81、千字文：何遵约法，韩弊烦刑；
【解释】萧何遵循简约刑法的精神制订九律，韩非却受困于自己所主张的严酷刑法。
82、千字文：起翦颇牧，用军最精；
【解释】秦将白起、王翦，赵将廉颇、李牧，带兵打仗最为高明。
83、千字文：宣威沙漠，驰誉丹青；
【解释】他们的声威远传到沙漠边地，美誉和画像一起流芳后代。
84、千字文：九州禹迹，百郡秦并；
【解释】九州处处有留有大禹治水的足迹，全国各郡在秦并六国后归于统一。
85、千字文：岳宗泰岱，禅主云亭；
【解释】五岳中人们最尊崇东岳泰山，历代帝王都在云山和亭山主持禅礼。
86、千字文：雁门紫塞，鸡田赤城；
【解释】名关有北疆雁门，要塞有万里长城，驿站有边地鸡田，奇山有天台赤城。
87、千字文：昆池碣石，钜野洞庭；
【解释】赏池赴昆明滇池，观海临河北碣石，看泽去山东钜野，望湖上湖南洞庭。
88、千字文：旷远绵邈，岩岫杳冥；
【解释】江河源远流长，湖海宽广无边。名山奇谷幽深秀丽，气象万千。
7.教师拿出相关资料和与此相关的多媒体全班交流，最后教师进行讲解，这一部分描述了国家疆域的广阔和风景的秀美。出示部分图片；
8.分组朗诵，学生自由背诵；
9.集体朗读，男女朗读等多种方式，使学生对所学内容的掌握更加牢固；
10.练写，注意写工整，漂亮； 11.学生评价，教师评价。指导书写。
总结：奖励，盖印章，给学生布置家庭作业：回家背诵今天所学内容。
第九课时
一、教学目标：
1.学生初步背诵《千字文》89---101句；
2.教育学生热爱祖国，保护环境。了解古人的淡然处世。
二、教学准备：
国学经典诵读本《千字文》，小印章
三、教学重点： 背诵本节所学内容
四、教学难点： 学生初步理解所学内容
五、教学过程：
1.复习朗读《千字文》81---88句；介绍今天的奖励图标，以激起学生的好胜热情；
2.复习背诵《千字文》81---88句； 3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍； 4.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容；
5.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认识；
6、教师讲解释义；
89、千字文：治本于农，务兹稼穑；
【解释】治国的根本在发展农业，要努力做好播种收获这些农活。
90、千字文：俶载南亩，我艺黍稷；
【解释】一年的农活该开始干起来了，我种上小米，又种上高粱。俶：读音chù，开始。
91、千字文：税熟贡新，劝赏黜陟；
【解释】收获季节，用刚熟的新谷交纳税粮，官府应按农户的贡献大小给予奖励或处罚。
92、千字文：孟轲敦素，史鱼秉直； 【解释】孟轲夫子崇尚纯洁，史官子鱼秉性刚直。
93、千字文：庶几中庸，劳谦谨敕；
【解释】做人要尽可能合乎中庸的标准，勤奋、谦逊、谨慎，懂得规劝告诫自己。
94、千字文：聆音察理，鉴貌辨色；
【解释】听别人说话，要仔细审察是否合理；看别人面孔，要小心辨析他的脸色。
95、千字文：贻厥嘉猷，勉其祗植；
【解释】要给人家留下正确高明的忠告或建议，勉励别人谨慎小心地处世立身。祗：读音zhī，敬，恭敬。
96、千字文：省躬讥诫，宠增抗极；
【解释】听到别人的讥讽告诫，要反省自身；备受恩宠不要得意忘形，对抗权尊。
97、千字文：殆辱近耻，林皋幸即；
【解释】知道有危险耻辱的事快要发生，还不如归隐山林为好。
98、千字文：两疏见机，解组谁逼；
【解释】疏广疏受预见到危患的苗头才告老还乡，哪里有谁逼他们除下官印？
99、千字文：索居闲处，沉默寂寥；
【解释】离群独居，悠闲度日，整天不用多费唇舌，清静无为岂不是好事。
100、千字文：求古寻论，散虑逍遥；
【解释】想想古人的话，翻翻古人的书，消往日的忧虑，乐得逍遥舒服。
101、千字文：欣奏累遣，戚谢欢招；
【解释】轻松的事凑到一起，费力的事丢在一边，消除不尽的烦恼，得来无限的快乐。
7.教师拿出相关资料和与此相关的多媒体全班交流，最后教师进行讲解，这一部分主要描述恬淡的田园生活。
8.分组朗诵，学生自由背诵；
9.集体朗读，男女朗读等多种方式，使学生对所学内容的掌握更加牢固；
10.练写，注意写工整，漂亮； 11.学生评价，教师评价。指导书写。
总结：奖励，盖印章，布置家庭作业：回家背诵今天所学内容。
第十课时
一、教学目标：
1.学生复习背诵《千字文》1--16句； 2.指导学生练习书写。
二、教学准备：
国学经典诵读本《千字文》，练字本
三、教学重点： 指导书法
四、教学难点：
要求学生写正确，写工整，写漂亮。
五、教学过程：
1、齐声背诵千字文1---16句。指名背诵，奖励背诵熟练正确的学生“笑脸”。
2、学生准备田字格本，教师给学生指明本课的任务是书法练习。要写好，写工整。
3、教师指导书写，学生边听边练。教师巡视指导。
4、小组交流评价，将写得好的字画上圈，大家说说好在什么地方？推荐两个书写优秀的同学，准备全班交流。
5、奖励这些学生一个“笑脸”，在进行全班交流，选出书写较好的贴到墙上，并奖励这些同学一个“笑脸”。
6、同学们说说这节课的收获是什么？
7、布置下节课的学生任务：千字文书法比赛。以及奖励方法。
8、课后作业：下课后多看看墙上同学的书写，课后练练。
第十一课时
一、教学目标：
1.学生复习背诵《千字文》1--16句； 2.千字文书法比赛。
二、教学准备：
国学经典诵读本《千字文》，比赛用田字格本
三、教学重点：
千字文书法比赛，提高学生的书写水平，激发学生书写兴趣。
四、教学难点：
要求学生写正确，写工整，写漂亮。
五、教学过程：
1、齐声背诵千字文1---16句。
2、教师发比赛田字格，要求学生认真工整的写上自己的名字。
1、教师宣布比赛的书写求，以及奖励方法，鼓励学生认真书写，把字写工整，写正确，写漂亮。
2、学生边认真书写。教师巡视指导。
3、小组交流评价，说说谁写的好，大家说说好在什么地方？
4、进行全班交流，下来参观学习一下同学们是怎样写的，尤其注意向好的学生学习。并向同学请教一下，自己那些地方需要改进。
5、说说你喜欢谁的字，他的字那些地方吸引你？
6、同学们说说这节课的收获是什么？
7、布置下节课的学生任务：颁奖，继续学习千字文102 课后作业：预习第102--
第十二课时
一、教学目标：
1.学生初步背诵《千字文》102---111句；
2.教育学生热爱祖国，保护环境。了解古人的待客礼节。
二、教学准备：
国学经典诵读本《千字文》，小印章
三、教学重点： 背诵本节所学内容
四、教学难点： 学生初步理解所学内容
五、教学过程：
1.复习朗读《千字文》102---111句；介绍今天的奖励图标，以激起学生的好胜热情；
2.复习背诵《千字文》81---88句； 3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍； 4.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容；
5.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认识；
6、教师讲解释义；
102、千字文：渠荷的历，园莽抽条；
【解释】池里的荷花开得光润鲜艳，园中的草木抽出条条嫩枝。
103、千字文：枇杷晚翠，梧桐蚤凋；
【解释】枇杷到了岁晚还是苍翠欲滴，梧桐刚刚交秋就早早地凋谢了。
104、千字文：陈根委翳，落叶飘摇；
【解释】陈根老树枯倒伏，落叶在秋风里四处飘荡。
105、千字文：游鵾独运，凌摩绛霄；
【解释】寒秋之中，鲲鹏独自高飞，直冲布满彩霞的云霄。
106、千字文：耽读玩市，寓目囊箱；
【解释】汉代王充在街市上沉迷留恋于读书，眼睛注视的都是书袋和书箱。
107、千字文：易輶攸畏，属耳垣墙； 【解释】说话最怕旁若无人，毫无禁忌；要留心隔着墙壁有人在贴耳偷听。輶：读音yóu，古代一种轻便的车。
108、千字文：具膳餐饭，适口充肠；
【解释】安排一日三餐的膳食，要适合各位的口味，能让大家吃饱。
109、千字文：饱饫烹宰，饥厌糟糠：饱的时候自然满足于大鱼大肉，饿的时候应当满足于粗菜淡饭。饫：读音yù，饱食；古代家庭私宴的名称。
110、千字文：亲戚故旧，老少异粮；
【解释】亲属、朋友会面要盛情款待，老人、小孩的食物应和自己不同。
111、千字文：妾御绩纺，侍巾帷房；
【解释】小妾婢女要管理好家务，尽心恭敬地服待好主人。
7.教师拿出相关资料和与此相关的多媒体全班交流，最后教师进行讲解，这一部分主要描古人怎样待客的生活。
8.分组朗诵，学生自由朗读；
9.集体朗读，男女朗读等多种方式，使学生对所学内容的掌握更加牢固；
10.练写，注意写工整，漂亮； 11.学生评价，教师评价。指导书写。
总结：奖励，盖印章，给学生布置家庭作业：回家背诵今天所学内容。
第十三课时
一、教学目标：
1.学生初步背诵《千字文》112---121句；
2.教育学生热爱祖国，保护环境。了解古人的生活习俗。
二、教学准备：
国学经典诵读本《千字文》，小印章
三、教学重点： 背诵本节所学内容
四、教学难点： 学生初步理解所学内容
五、教学过程：
1.复习朗读《千字文》102---111句；介绍今天的奖励图标，以激起学生的好胜热情；
2.检查背诵《千字文》102---111句； 3.预习朗读《千字文》112---121句； 4.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍； 5.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容；
6.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认识；
7、教师讲解释义；
112、千字文：纨扇圆絜，银烛炜煌；
【解释】绢制的团扇像满月一样又白又圆，银色的烛台上烛火辉煌。絜：读音jié，古同“洁”，干净。
113、千字文：昼眠夕寐，蓝笋象床；
【解释】白日小憩，晚上就寝，有青篾编成的竹席和象牙雕屏的床榻。
114、千字文：弦歌酒宴，接杯举觞；
【解释】奏着乐，唱着歌，摆酒开宴；接过酒杯，开怀畅饮。
115、千字文：矫手顿足，悦豫且康；
【解释】情不自禁地手舞足蹈，真是又快乐又安康。
116、千字文：嫡后嗣续，祭祀烝尝；
【解释】子孙继承了祖先的基业，一年四季的祭祀大礼不能疏忘。117、千字文：稽颡再拜，悚惧恐惶；
【解释】跪着磕头，拜了又拜；礼仪要周全恭敬，心情要悲痛虔诚。颡读音；
【解释】sǎng，额，脑门儿。
118、千字文：笺牒简要，顾答审详；
【解释】给别人写信要简明扼要，回答别人问题要详细周全。
119、千字文：骸垢想浴，执热愿凉；
【解释】身上有了污垢，就想洗澡，好比手上拿着烫的东西就希望有风把它吹凉。
120、千字文：驴骡犊特，骇跃超骧；
【解释】家里有了灾祸，连牲畜都会受惊，狂蹦乱跳，东奔西跑。
121、千字文：诛斩贼盗，捕获叛亡；
【解释】对抢劫、偷窃、反叛、逃亡的人要严厉惩罚，该抓的抓，该杀的杀。
8.教师拿出相关资料和与此相关的多媒体全班交流，最后教师进行讲解，这一部分主要描古人怎样生活的。
9.分组朗诵，学生自由朗读；
10.集体朗读，男女朗读等多种方式，使学生对所学内容的掌握更加牢固；
11.练写，注意写工整，漂亮； 12.学生评价，教师评价。指导书写。
总结：奖励，盖印章，给学生布置家庭作业：回家背诵今天所学内容。
第十四课时
一、教学目标：
1.学生初步背诵《千字文》122---132句；
2.教育学生热爱祖国，保护环境。了解古代的名人。
二、教学准备：
国学经典诵读本《千字文》，小印章
三、教学重点： 背诵本节所学内容
四、教学难点： 学生初步理解所学内容
五、教学过程：
1.复习朗读《千字文》102---111句；介绍今天的奖励图标，以激起学生的好胜热情；
2.检查背诵《千字文》102---111句； 3.预习朗读《千字文》122---132句； 4.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍； 5.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容；
6.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认识；
7、教师讲解释义；
122、千字文：布射僚丸，嵇琴阮啸；
【解释】吕布擅长射箭，宜僚有弄丸的绝活，嵇康善于弹琴，阮籍能撮口长啸。
123、千字文：恬笔伦纸，钧巧任钓；
【解释】蒙恬造出毛笔，蔡伦发明造纸，马钧巧制水车，任公子垂钓大鱼。
124、千字文：释纷利俗，竝皆佳妙；
【解释】他们的技艺有的解人纠纷，有的方便群众，都高明巧妙，为人称道。竝：读音bìng，同“并“。125、千字文：毛施淑姿，工颦妍笑；
【解释】毛嫱、西施年轻美貌，哪怕皱着眉头，也像美美的笑。126、千字文：年矢每催，曦晖朗曜；
【解释】可惜青春易逝，岁月匆匆催人渐老，只有太阳的光辉永远朗照。曜：读音yào，照耀；明亮。127、千字文：璇玑悬斡，晦魄环照；
【解释】高悬的北斗随着四季变换转动，明晦的月光洒遍人间每个角落。128、千字文：指薪修祜，永绥吉劭；
【解释】行善积德才能像薪尽火传那样精神长存，子孙安康全靠你留下吉祥的忠告。
129、千字文：矩步引领，俯仰廊庙；
【解释】如此心地坦然，方可以昂头迈步，应付朝廷委以的重任。130、千字文：束带矜庄，徘徊瞻眺；
【解释】如此无愧人生，尽可以整束衣冠，庄重从容地高瞻远望。131、千字文：孤陋寡闻，愚蒙等诮；
【解释】这些道理孤陋寡闻就不会明白，只能和愚味无知的人一样空活一世，让人耻笑。
132、千字文：谓语助者，焉哉乎也；
【解释】编完「千字文」，“焉、哉、乎、也”是几个常用语气助词。贵的是李和柰，蔬菜中最看重的是芥和姜。柰：读音nài，苹果的一种
8.教师拿出相关资料和与此相关的多媒体全班交流，最后教师进行讲解，这一部分主要描古代名人怎样生活的。
9.分组朗诵，学生自由朗读；
10.集体朗读，男女朗读等多种方式，使学生对所学内容的掌握更加牢固；
11.练写，注意写工整，漂亮； 12.学生评价，教师评价。指导书写。总结：奖励，盖印章，给学生布置家庭作业：回家背诵今天所学内容。准备搜集一些《千字文》中提到的古代名人的故事
第十五课时
一、教学目标：
1.学生初步背诵《千字文》全文
2.教育学生热爱祖国，保护环境。了解古代的名人、文化，以及古代人的生活。
二、教学准备：
国学经典诵读本《千字文》，小印章，准备的有关资料
三、教学重点：
背诵所学内容，有关的资料交流。
四、教学难点：
背诵所学内容，有关的资料交流。加深学生对所学内容的理解
五、教学过程：
1.复习朗读《千字文》；介绍今天的奖励图标，以激起学生的好胜热情；
2.检查背诵《千字文》；齐背，男女背诵，开火车背诵。3.预习朗读《千字文》122---132句； 4.整理自己准备的故事资料。
5.分组交流，边交流边整理自己的资料。推选出你觉得好的资料。6.全班交流。同学们仔细听。7.整理补充自己的资料故事。8.说说这节课你学到了什么？
9.作业布置：今晚把这些故事讲给父母听。
第十六课时
一、教学目标：
1.学生初步背诵《千字文》全文 2.画一张以《千字文》为主要内容的小报
2.加深学生了解古代的名人、文化，以及古代人的生活。
二、教学准备：
国学经典诵读本《千字文》，小印章，准备的有关资料
三、教学重点： 整理好《千字文》小报
四、教学难点： 整理好《千字文》小报 加深学生对所学内容的理解
五、教学过程：
1.介绍学生《千字文》小报的做法要求；介绍今天的奖励图标，以激起学生的好胜热情；
2.教学生怎样运用准备的资料 3.预习朗读《千字文》122---132句； 4.画好小报的边和图案。5.指导学生书写。
6.分组交流，边交流边推选出你觉得好的小报。6.全班交流。同学们看看学学。7.对小报优秀的同学进行奖励。8.说说这节课你学到了什么？ 9.带回家给父母看看。
第十七课时
一、教学目标：
1.学生复习背诵《千字文》 2.千字诵读比赛选拔优秀学生。
二、教学准备：
国学经典诵读本《千字文》，“笑脸”。
三、教学重点：
千字文诵读比赛，提高学生传统文化水平，激发学生学习兴趣。
四、教学难点：
要求学生背诵正确、熟练、流畅、有节奏感、有感情。
六、教学过程：
1、教师宣布比赛的背诵要求，以及奖励方法，鼓励学生认真背诵千字文。
2、教师发布置选拔办法：先分组背诵，选出背诵优秀的两个学生进行班级比赛。班级选拔成功的组奖励一个红旗。
3、学生开始背诵选拔。奖励选拔出的学生一个“笑脸”。
4、进行班级背诵选拔。选六名参赛学生，准备参加级部比赛。奖励选拔成功的学生一个“笑脸”。奖励小组红旗。
5、布置作业，鼓励参赛学生回家练习，争取为班级争光。
第十八课时
一、教学目标： 1.比赛背诵《千字文》 2.千字诵读比赛选拔优秀学生。
二、教学准备：
国学经典诵读本《千字文》，奖状，喜报。
三、教学重点：
千字文诵读比赛，提高学生传统文化水平，激发学生学习中国传统文化的兴趣。
四、教学难点：
要求学生背诵正确、熟练、流畅、有节奏感、有感情。
七、教学过程：
1、教师宣布比赛的背诵要求，以及奖励方法，鼓励学生认真背诵千字文。
2、教师发布置选拔办法：先按抽签分组三人背诵，淘汰10名学生，背诵优秀的20名抽签两人一组继续比赛。落选的20名发给喜报，成功的十名学生成为级部“诵读小明星”，准备发给奖状。
3、颁奖。祝贺，由获奖代表发表感言
4、布置作业，把今天比赛的情况讲给父母听。告诉他们谁表现的怎样？鼓励学生回家多背诵《千字文》《弟子规》等国学，了解祖国的传统文化。发扬中华五千年的优秀传统。
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