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刘家坪中学课改经验交流材料
从2009年教育局教研室推行“三主五步”教学改革以来，我校进行了轰轰烈烈的课堂教学改革，现将两年以来的做法总结如下：
一、领导高度重视
1、成立专门班子，研究“三主五步”实施和出现的各种问题，并在每周的例会上通报情况。
2、校长亲自挂帅，担任全县“三主五步”子课题“小组讨论的研究”的主持人，并带领副校长、教研主任、教导主任等一班人多次进入课堂，督促“三主五步”教学课堂的开展和课题研究工作的进行。
二、积极参加各种相关的培训活动
学校克服重重困难参加了上级部门组织的各种培训活动，如上半年在长潭坪学校举行的联片研训活动，以及在桑植四中举行的各种联片研训活动，参加了全县的“三主五步教学比武”活动；保证了各种精神的完整传达，培训者回校后，要把主要精神传达给所有老师，听课者还要上汇报课，让培训真正最大限度地发挥作用。
三、参与面逐步扩大
开始只在初一和语数外三科中做试点，现在已经扩大到三个
年级的所有学科，虽然有些老师做的不是很彻底，但是他们已经认识到传统教学的弊端，正在慢慢地向“三主五步”靠拢，向课改要质量。
四、涌现了一批典型，取得了一定的成绩
如语文学科中的初一的刘经县老师（教研主任）、初二的刘梅英老师、彭江老师、初三的刘国庆老师（教导主任），英语学科熊海霞老师、向雪婷老师，数学宋荣华老师，生物学科谷小军副校长、历史刘兰英等老师。特别是谷宜杰老师，参加下半年全县“三主五步教学比武”，取得了化学一等奖的好成绩。老师们都能用三主五步来指导自己的教学，课堂上气氛活跃，学生学习热情高涨，学生的参与面几乎能达到百分之百。
其中刘国庆老师的把每个大目标再细化成若干个小目标，逐个落实的做法，得到了学校领导和老师们的一致认可；王蔚老师的故事激趣法，把学生带入了知识的海洋，不愿回返；谷小军老师的讲义训练法，使学习效率倍增；刘经县老师的小组周积分评价激励法，有效地改变了学习的疲软性。
五、不足与困惑
一种好的思想、理念的生长、成熟，需要一块与之相适配的土壤，并且，二者是相辅相成的，缺了一种，另一种将很难存在下去。师生在这种你来我往的过程中，该如何把握度；农村薄弱学校的现代教育技术的配备远远跟不上课改的需要，更无法满足学生的需求；在当今这种轰轰烈烈的课改大潮中，不改，很显然
是很难继续走远的；坚持下去，前景究竟如何（尽管外面已经硕果累累），还是多数课改者心中挥之不去的疑虑。
虽然，我们的课改效果不是很好，但是我们有信心通过几年的努力，涌现一批课型成熟，教学效果好，能够独当一面的骨干教师和课改先进。
总之，我们会克服种种困难，向课改样板校学习，向挂牌教师学习，高举课改大旗，全面提高我校的教育教学质量，不负上级的厚望，不负社会和家长的期望，为创办人民满意的教育，做出自己应有的贡献。
2011年11月20日
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