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苦竹坪小学课改经验交流材料
我校的新课程改革工作在上级领导的重视下顺利开展，全体教师积极投身于“三主五步”教学改革中，我们经过反复探索和实践，使学生和老师都发生了很大的改变，教学质量也得到了提高。回顾两年来课改工作的实际情况，现将我校新课改两年来的经验汇报如下：
一、加强师资力量培训，树立新的教学理念
更新教师的观念是实施课堂改革的前提，而落实这一前提的基础就是认真学习。在校长和教导主任的带领下，我们学习了升本理论、学习了魏书生教育方法，而且充分理解了“三主五步”课堂教学模式的理念。
为了能让教师真正意识到课改的必要性，真正了解“三主五步”课堂教学模式，学校有经验的教师主动要求上示范课，校长亲自带领全体教师观摩，听完后我们讨论交流，同时我们积极片里、县里的教研活动，让教师们积极走出去，外出参观学习。
通过这些活动，我们知道了如何进行三主五步教学，如何激发学生的兴趣，如何体现学生的主体地位，渐渐的在校园内形成了一股教革的浪潮。
二、大力改革常规教学管理方式，为课改奠定基础。
我校要求全体教师大胆改革，把教学常规中的备课、上课、作业批改、测试、总结、评价等付于实效。
1、备课、上课、听课。
为了杜绝全盘抄搬、模式化地备课，防止多课不变、多年不变、生搬硬套、脱离实际。我们进行了教案改革，摒除传统备课中程序化方式，注重研究教学教法，注重学生的心理，按照三主五步教学法备课，并在实施中不断完善，要求每位老师能备出具有自我特色的课。
为了促进教师的成长，学校要求教师课后撰写教学后记，反思课堂上的得与失；同事开展了听课活动，教师不仅要听本学科的课，更要听跨学科的课，以不同的眼光挖掘课堂背后的教学理念，然后认真撰写听课记录，每学期学校都会检查。
2、考核评价：为了促进课改顺利改革，我校采取了全面听课、个别交流、会议座谈、分科总结等方式了解材料、研究教学教法，了解教师，促进教师在实施过程中改革教学模式。建立巡课制度，严格执行课堂教学常规，每个月定时抽查，不仅包括教案、听课笔记、班务工作记录，还包括教研活动任务、学习笔记、钢笔书法练习、学生平时作业批改要求、单元测验情况等内容。
三、加强课程改革的保障
（1）政策保障学校领导充分认识到校本教研，对兴教兴校和提高教师素质的重要作用。为确保教改这项工作扎实稳步进行，学校成立了由校长担任组长，教务主任为副组长，其他教师为小组成员的课程改革领导小组。这样，既能带动教师转变观念，又能及时对教改工作进行总结。为保证校本校教改工作的顺利进行，我校制订了科学、规范可操作的制度。
（2）物质保障为了确保课改的保障，我校增拨了一定的资金，用于课程改革期间的教师培训，科研等其他活动的专项经费。
四、课改实践中碰到的困惑
（1）三主五步提倡学生要有预习或前置性作业，所以我们几个老师也商量着给孩子准备了一些预习内容，作为作业布置了下去，但是发现做得效果并不理想。预习作业中，每一个内容的完成都需要学生多次读课本，而学生能否认真读书就有存有疑虑，学生认真读的很少。
（2）组讨论明显停留在浅显的内容上，比如语文还停留在纠正字音，认读生字和解释词语方面，对于交流资料和课文内容方面学生仍然无法完成。
（3）优生和学困生无法兼顾。三主五步教学法是以学生为主体的课堂，大量的课堂时间是让学生质疑、讨论、交流、评价。在实践中我们发现，这种学习方式要求学生有一定的学习基础，而优生具备这一条件，所以在课堂上他们的潜能得到了发挥，而学困生在思考问题、回答问题的时候总是比优生要慢，从而变相的被剥夺了学习的权利。
(4)学校的教学设施欠缺，在教学中给老师带来了很大的麻烦，阻碍了教师改革的步伐。
对于教改，我们还有很多困惑，但是我们一直在思考自己的教学，怎么做才能让学生对学习感到快乐，而不是种负担？怎么做才能让学
3生始终保持一种昂扬的学习积极性？怎样的评价激烈措施是科学合理的？ “三主五步”的理念是好的，但在课堂上如何把握和体现？是值得我们好好琢磨，好好去实践的。
虽然我校的教改已经取得了一些成效，但是还有许多地方等待着我们去探究。我们会坚持不懈的努力，在课改实践中不断地探索，实现学生全面发展、个性发展、可持续发展，促进学校教育教学工作再上新台阶。
苦竹坪小学
2011年11月29日4
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