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体育课堂教学计划
盲人走路与单手系鞋带
提供人：卢飞
日期：2002/3/
31年级（水平四）：七年级
课题：体育与游戏
体育与大脑思维的发展
授课时间：45分钟
课的描述：
这是一种通过游戏形式发展学生大脑的分析、判断能力；增强学生触觉的灵敏性的方法。学生通过对某些行为的模仿，体会怎样在视觉未知情况下对外界事物的分析判断并解决自己所遇到的困难。
课的目标：
1、每个同学将在参加活动的同时使自己的能力得到提高。
2、学生们将通过参与课内的身体活动学习游戏规则和策略。
3、学生们将在个人发展中成长。他们将在与同伴的交往中学会与他人协作，他们将在游戏的过程中学会如何公平地、正当地去竞争。
4、当学生们尽最大努力达到每一个目标时，他们的成就感和对公平竞争的理解力将得到发展。
5、学生们通过游戏活动中对残障人士日常行为的模仿，体会残障人士在生活中遇到的困难，认识、接受和理解在社会群体内的个体差异。从而养成在生活中理解他人，乐于帮助他人的良好品行。
器材：
实心球10个
体操棒5根
蒙眼布5张
绳子10根
跨栏架4个
常规练习：
在进行游戏活动之前，学生先进行5—10分钟的准备活动，包括：针对身体各关节的徒手操，围绕操场慢跑等。
游戏玩法：
1、单手系鞋带的玩法：
准备：
在长30米、宽7.5米的矩形场地内划出5条跑道，每条跑道宽1.5米，将学生分成4组，每组10人。每一组同学分别在跑道的起点和终点各站5名同学，并用绳子将左手与身体绑在一起，在跑道上放置一跨栏架作为障碍物。终点的学生将自己的鞋带解开，在终点处分别安排4位同学作为裁判，教师用秒表计时并发令。如下图：
方法：
教师发出“预备——跑”的口令后，各组同学迅速向终点跑去，在跑的过程中必须钻过作为障碍物的跨栏架，当学生跑到终点时与等在那儿的同学同时用没有与身体绑在一起的手将散开的鞋带系上；然后迅速返回起点。依次接力。最先完成的队为胜方。
规则：
（1）本比赛为分道跑，如串道影响他人，则罚下。
（2）在过障碍物（跨栏架）时必须从跨栏架下钻过。不允许碰倒跨栏架。
（3）在系鞋带时，两名同学只能用没有和身体绑在一起的手，其他队员不允许帮助。注意事项：
（1）在跑步前进的过程中，应以安全为主。
（2）在系鞋带的时候，必须完全系好鞋带后方可返回与下一名队员交接。
2、盲人走路的玩法：
准备：
在长30米、宽7.5米的矩形场地内划出5条跑道，每条跑道宽1.5米，将学生分成4组，男、女生各2组，每组10人。每一组同学分别在跑道的起点和终点各站5名同学，在每组的起点和终点处分别安排一名同学作为裁判。各组的起点的第一名同学手持探路棒（体操棒），用蒙眼布将眼睛蒙上做好准备。如下图：
方法：
发令员发出“预备”口令后，裁判员帮助各组被蒙眼的队员使其站在本组跑道中间做好准备。当再发出“开始”的口令后，游戏者持探路棒向前走出，边探边走，直至持棒走到终点与下一队员交接，然后裁判员将蒙眼布换到交接的队员眼上，确定有效后出发。
规则：
（1）本比赛为分道跑，如串道影响他人，则原地停留10秒。
（2）在比赛中绕过、迈过实心球均可。
（3）为了保证比赛的顺利，各组队员可用语言提示队友，但不能有身体接触的帮助。
（4）各组队员必须在裁判员确定眼睛被蒙好后，准许其出发才可前进，否则原地停
留20秒。并经再次检查后方可前进。三次犯规则被判负。
（5）前进的过程可以走、跑交替。
注意事项：
（1）探路棒在体前左、右摆动触地，以防止被实心球绊倒。
（2）探路棒触实心球后，最好是迈过去加速几步，以防偏离跑道而串道。
（3）游戏者跑进中，应充分利用探路棒或队友的语言提示，利用实心球放置在中心
位置的特点或队友的语言提示，判断、掌握方向。
课后评价：
观察学生在课堂中的情感表现，根据学生讲述参与的感受对学生进行情感价值观的教育。
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