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怎样帮助小学生走出写作的困境
学生普遍怕写作文，一提写作文，不是摇头就是叹气，总是抱怨“没啥可写”的。如何让学生走出写作的困境，平时我是从以下方面去做的：
1、从仿写入手。
通过语文课的学习，让学生掌握完成习作所需的写作方法，例如一年级教学中我紧抓教科书中的图，每学一课我都让学生先说说图上画的内容，说的时候，按观察顺序去说，然后再看一看课本上是怎样写的，遇到好的句段就让学生仿写。如学过《哪座房子最漂亮》，我就鼓励学生先说一说我们自己的学校，学生们你一言我一语就说起来，我们的学校是两层楼房；我们的教室前高大的榕树；有绿色的柏树；有平整的操场；围墙边有一排高大的杨树，它的树荫遮了半个操场……说过后我再总结，最后让学生把所说话的用通顺的语言写在作业本上。
2、从生活出发，培养学生的观察能力。
再如我们学习《一次比一次有进步》一课时，小燕子通过几次仔细的观察，终于发现了冬瓜与茄子的不同点。课堂上我就让学生们学着小燕子观察苹果和梨，在手感、颜色、柄、味道、核的不同之处，学生们兴趣极高，观察特别认真仔细，并且还互相补充，我及时给与肯定，趁热打铁让学生把自己的观察写一段话，最后比一比谁描写的细致。我们地处农村，有十分优越的自然条件，来供学生观察。路边的野花、池塘中的小鱼、看家的小狗、耕作的农民……都可以成为我们习作的素材。
3、充分利用看图写话提高孩子们的写作水平
从一年级开始，每年我都会从网上打印一些看图写话，让孩子认真完成，我先让学生观察每一幅图画的内容，按一定的顺序说一说图中的时间、人物、事情……最后再用自己的语言描写出来。之后我会认真批改每一份作业，表扬写得好的学生，观察不仔细的学生我会当面给与指正。
通过以上的方法，我们班多数学生把写作当做一种乐趣。写作水平也大大提高了。
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