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小学英语优质课评比学习总结
作为一名新老师，能够参加第六届小学英语优质课评比活动感到非常荣幸，荣幸之余，我也有很多的感想。
首先，此次小学英语优质课评比活动全市共有31名老师参加比赛，参赛人数非常可观。除此之外，参观老师规模更是可观，每一个小学均有至少一名英语教师参与其中。英语老师参加之广泛，会及时将此次活动最新的精神及时传达至临沂各县区的每一所学校，有助于推动全市英语教学质量提高。
其次，此次讲课比赛范围非常广，包括小学四、五、六年级，并且每个年级都有两个话题。每一个小学年级同步学习进步。同时，每个年级有不同的topic，给教师选择余地，更帮助教师发挥自己的潜力，为大家提供更多精彩讲课。
再次，此次比赛每堂课程异常精彩。每位老师讲课风格独树一帜，正如名言所说，一千个人读哈姆莱特就有一千个哈姆莱特，同一个话题被不同的老师演绎，就出现了众多非常精彩的课堂。比如Jack教师，该教师设置特定的选管家的情景，让同学通过学习新知识去竞选管家，再通过竞选所说的话语，复习本课所学重点知识。整堂课在老师的带动下，非常活跃。另一位老师将活动贯穿于整节课，通过活动学习和巩固新知识….…。
第四，本次小学英语优质课评比有一个非常大的特色，不固定教学主题的文本内容，教师可以根据情况自制教学文本。由于该灵活性，众多教师制作了非常精彩的文本。在观赏课程中，我发现有些文本设置内容有多有少，有些教师的文本让学生学习过多的内容，而另外一些教师的课件则在一节课程中仅仅学习两个短语，这是不是反映一些问题呢？今后可以从这方面在做深度的分析，每个年级在特定的时间内，该学习多少知识。
第五，教学设计百家争鸣，百家齐放。众位老师的教学设计非常精彩，从导入到呈现到练习、巩固、输出、提高每一步都花尽心思。就拿导入来说，有些老师选择音乐，有些选择chant，有些选择故事，有些选择边唱变动，有些选择视频，甚至有老师选择魔术等等。一个小小的环节，可以看出教师的用心良苦。
第六，我想重点说一下关于情景设置。众所周知，现在英语教学倡导设置特定的情景。通过观赏该评课比赛，看了很多老师的情景设置，效果确是大相径庭。其中有些做的非常好，从一开始就设置一个教学情景，比如Jacky从一开始就说明Grandpa Li年龄大了，不能活动自如，很多事情不能做，需要找一个管家。通过该场景让学生学习I can句式以及相关工作短语。中间每一步贯穿该情景，为了能帮助Grandpa Li,学习相关的表达语，学习了表达语进行了一系列的联系和输出全都围绕竞争管家，一直到最后进行招募活动，选出获胜者，颁发奖状，最后下课领着学生去见Grandpa Li。让学生在情境中学习。但是有另外一些教师的情景却不大尽人意，有些刚开始提了情景，后来再也没有出现过，或者众多的设计活动不能和设计的情景相联系，整堂课总感觉不是很舒服，学生也是刻意的学习知识，不能更好地体味学习的乐趣。
此次小学英语优质课评比非常精彩，众多的感受也绝非三言两语就可以完全概括。我会自己好好总结，希望自己能够通过此次活动学得更多知识，成为一名优秀的小学英语教师。也希望每一位参加的教师都能将此次活动精神带给每一个学校，帮助提高全临沂市小学英语教学质量。
朱家里庄小学高英2011-11-3
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