第1篇：小学英语优质课评比的赛后教学反思
小学英语优质课评比的赛后教学反思
阳春三月，草长莺飞。在这个美丽的季节里，我有幸参加了县里举行的英语优质课评选活动。因为是第一次参加这样的活动，我的心情是无比的激动与兴奋，而更多的还有紧张。虽然比赛的结果很不理想，但这次活动让我得到了锻炼，也让我看到了自己离优秀教师的距离有多远。下面是我在这次比赛后的几点反思：
一、不断地学习，提升自身素质能力。
我的比赛课题是四年级Unit3ALet’stalk，当接到这个通知的时候，我只有半天的准备时间了。作为一名年轻教师，一位新教研员，也是第一次参加这样的活动的我，在接到比赛课题的时候，脑袋里一片茫然。虽然也曾经观摩过县里优秀教师的优质课，公开课，但真正让自己去准备，去上课的时候，就不知道如何去设计思路，并且还是在这么短的时间内。就在这半天里，在杨老师的帮助下，我们设计出两个备课，制作出两个课件，这对于我来说是多么难的事情啊。也就在这个时候，我才意识到我的知识储备太少了，真的是书到用时方恨少。一直要说要通读个年级的教材，却也总是因为这样那样的事情给耽搁了，现在想，这些也都是给自己找的借口吧。由于准备不充分，以至于在上课的时候，无法播放课件，影响了上课情绪，也影响了教学效果。
在以后的工作学习生活中，一定要不断地学习，认真研读教学策略，通读各年级教材，观摩优秀教师的优质课，并且在教学中运用，只有这样才能提升自己的素质能力，才能在以后的教学中不慌乱，做到得心应手。
二、理论联系实际，才能硬道理。
这次参加比赛，因为一些特殊原因导致备课时间不够用。虽然我一遍遍地顺备课，但是因为没有真正拿到课上去实践，到真正上课的时候，用的不是自己的学生，跟学生没有沟通交流好，心里没底，看到学生不配合，课堂气氛一点都没调动起来的时候，一下子就乱了方寸，感觉整堂课就是想到哪上到哪。由此看来，自己驾驭课堂的能力太差，应变能力也太差。本次比赛的时间是30分钟，比平时的课堂少了10分钟，以前觉10分的时间干不了什么事情，通过这次比赛，我才深深懂得10分钟的重要性。当评委马玲玲老师跟我提示还有3分钟的时候，我误以为是拖堂3分钟，以至于在拓展环节只进行了一部分，学生没有足够的时间来展示。还有一个情感渗透还没来得及进行就草草收尾。这也是一件相当遗憾的事情。通过这次比赛，我深刻的'意识到了理论与实践相结合的重要性。备课顺的再好，如果不运用到课堂上的话，也是徒劳。以后的教学中是我特别需要注意的地方。
比赛结束了，我在这次比赛中表现非常不好，心里很是难过。虽然存在客观原因，但更主要的是自己的主观原因。我也更深刻地认识到了自己的不足，看到了自己离优秀教师的有多远，也明确了自己的努力方向和奋斗目标。我非常珍惜这样一个第一次的锻炼机会，在以后的教学生活中，我会不断努力，不断学习，争取尽快成长为一名优秀教师。加油！！
第2篇：小学英语优质课评比感想
小学英语优质课评比学习总结
作为一名新老师，能够参加第六届小学英语优质课评比活动感到非常荣幸，荣幸之余，我也有很多的感想。
首先，此次小学英语优质课评比活动全市共有31名老师参加比赛，参赛人数非常可观。除此之外，参观老师规模更是可观，每一个小学均有至少一名英语教师参与其中。英语老师参加之广泛，会及时将此次活动最新的精神及时传达至临沂各县区的每一所学校，有助于推动全市英语教学质量提高。
其次，此次讲课比赛范围非常广，包括小学四、五、六年级，并且每个年级都有两个话题。每一个小学年级同步学习进步。同时，每个年级有不同的topic，给教师选择余地，更帮助教师发挥自己的潜力，为大家提供更多精彩讲课。
再次，此次比赛每堂课程异常精彩。每位老师讲课风格独树一帜，正如名言所说，一千个人读哈姆莱特就有一千个哈姆莱特，同一个话题被不同的老师演绎，就出现了众多非常精彩的课堂。比如Jack教师，该教师设置特定的选管家的情景，让同学通过学习新知识去竞选管家，再通过竞选所说的话语，复习本课所学重点知识。整堂课在老师的带动下，非常活跃。另一位老师将活动贯穿于整节课，通过活动学习和巩固新知识….…。
第四，本次小学英语优质课评比有一个非常大的特色，不固定教学主题的文本内容，教师可以根据情况自制教学文本。由于该灵活性，众多教师制作了非常精彩的文本。在观赏课程中，我发现有些文本设置内容有多有少，有些教师的文本让学生学习过多的内容，而另外一些教师的课件则在一节课程中仅仅学习两个短语，这是不是反映一些问题呢？今后可以从这方面在做深度的分析，每个年级在特定的时间内，该学习多少知识。
第五，教学设计百家争鸣，百家齐放。众位老师的教学设计非常精彩，从导入到呈现到练习、巩固、输出、提高每一步都花尽心思。就拿导入来说，有些老师选择音乐，有些选择chant，有些选择故事，有些选择边唱变动，有些选择视频，甚至有老师选择魔术等等。一个小小的环节，可以看出教师的用心良苦。
第六，我想重点说一下关于情景设置。众所周知，现在英语教学倡导设置特定的情景。通过观赏该评课比赛，看了很多老师的情景设置，效果确是大相径庭。其中有些做的非常好，从一开始就设置一个教学情景，比如Jacky从一开始就说明Grandpa Li年龄大了，不能活动自如，很多事情不能做，需要找一个管家。通过该场景让学生学习I can句式以及相关工作短语。中间每一步贯穿该情景，为了能帮助Grandpa Li,学习相关的表达语，学习了表达语进行了一系列的联系和输出全都围绕竞争管家，一直到最后进行招募活动，选出获胜者，颁发奖状，最后下课领着学生去见Grandpa Li。让学生在情境中学习。但是有另外一些教师的情景却不大尽人意，有些刚开始提了情景，后来再也没有出现过，或者众多的设计活动不能和设计的情景相联系，整堂课总感觉不是很舒服，学生也是刻意的学习知识，不能更好地体味学习的乐趣。
此次小学英语优质课评比非常精彩，众多的感受也绝非三言两语就可以完全概括。我会自己好好总结，希望自己能够通过此次活动学得更多知识，成为一名优秀的小学英语教师。也希望每一位参加的教师都能将此次活动精神带给每一个学校，帮助提高全临沂市小学英语教学质量。
朱家里庄小学高英2011-11-3
第3篇：优质课评比的反思
优质课评比的反思
我区教育局今年提出了开展“课堂教学效益年”，努力提高课堂教学效率，为此，教研室本学期开展了青年教师优质课竞赛活动，小学数学学科全区有31位年轻教师参加了本次赛课活动，我参加了部分教师的听课。现将听课中的一些思考整理如下：
一、可喜变化
各位参赛教师的教学观、学生观、教材观都已经发生了变化，在课堂教学中具体表现的特征是教师的教学方式发生了变化，如：在教学“分数的意义”、“找规律”等内容的教学时，能够突出学生的主体地位，引导学生主动自主探究，让学生通过动手操作、独立思考、组内交流、汇报展示等活动的开展，实现了学生学习方式的有效转变。在教学中教师能够正确理解教材，实现教师与文本的对话。达到用教材教而不是教教材。教学中老师能够根据不同的教学内容选择合适的呈现方式，选择合适的媒体，达到教学效
第4篇：小学英语优质课评比听课心得体会
上周五我有幸聆听了附小两节精彩的英语课。分别是五年级潘虹老师和三年级苏荣老师的。两位教师注意创设宽松、愉快的学习氛围，以英语歌曲、歌谣、动或日常生活对话引入新课，运用“任务型”教学手段，引导学生在学中玩，在玩中学。通过两节课我觉得在教育教学方面收获很多，有很多值得我学习借鉴的东西，下面谈一谈我的感受：
三年级：三年级的授课内容是认识身体。主要的教学目标1.让学生掌握身体的每个部位用英语怎么说2.灵活运用见面打招呼的语句。苏老师在课堂上采用了歌曲、抢答竞赛、记忆大比拼等活动来调动学生的积极性。并且提前准备好木偶纸片道具，让学生领域图片找身体器官。在Let’s do 的部分调到学生身体各个部位利用动作和说并用的方式轻松传授知识。在课程结束后，还有一个提高过程：Good to know(主要是利用本节
