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浅谈如何让学生爱上读书
李燕
“书记是人类进步的阶梯”，而小学是一位学生知识摄取的基础阶段，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，对他们今后的学习有着深远的影响。那么如何提高农村小学生的课外阅读效果呢？
认为，应充分抓住学生在校时间，学校营造一种浓厚的小学生读书环境和氛围。
学校是培养人才的重要基地，教师是学校教育的生力军，学校和教师应充分发挥主导作用，主动积极地影响、帮助、指导小学生课外阅读，正确引导全面提高学生的素质。学校“营造书香校园”，推进课外阅读。为了使小学生的课外阅读开展的扎实有效。开展了“好书伴我成长”、“多读书、读好书、勤读书、终身读书”、“各班轮流图书角”、“评选读书和讲故事大王”等活动。有力地促进了小学生课外阅读的深入进行。让农村的小学生可以天天有书读，选好书，读好书，积极向上，提高自身素质，以满足求知欲望。
其次，循序渐进地进行具体指导，既不要束缚学生手脚，也不要放任自流。
精选图书，选择适合孩子们年龄特征的读物。小学生正处于生长发育时期，心理、大脑、神经系统随年龄的增长，对事物的感知能力和感知要求会发生不同的阶段性的变化。1
向小学生推荐读物，必须要有阶段性、层次性、多样性。对小学低年级学生来说，因为年龄小，无意注意仍起重要作用，注意力往往比较直观，所以，应当向低年级学生推荐一些以注音插图的童话、儿歌、寓言、科普故事等，中、高年级的学生识字量有所増加，认知能力也不断提高，向其推荐的读物应当较低年级学生上个层次。可向其推荐《爱的教育》、儿童经典作品《西游记》，历史读物 《上下五千年》，科普读物《十万个为什么》等。
最后，课内外结合，教会读书方法。
教师要以课内带课外，用课堂上学到的读书方法指导学生课外阅读，用课外阅读获得的知识和能力促进课上的学习。如平时的教学中在课内阅读时教给学生读书“六字诀”，以指导学生课外阅读：（1）读。读内容，知其概要。（2）查。碰到不懂的字词查字典，结合上下文理解它的意思。（3）划。给优美的、含义深刻的句子加点划线。（4）摘。摘抄好词佳句。（5）想。读后思考所得所感。（6）记。背诵精彩片断、优美范文。同时课外阅读的还可用以下这些方法：（1）抄读法。俗语说“好记性不如烂笔头”就是这个意思。（2）精读法。精读，重在质量，汲取知识的精髓。（3）浏览法。浏览，重在广博，拓宽知识面。（4）跳读法。跳读，重在“为我所用”，又保证读的数量。此外，还有快速读法、做卡片读法等。课外阅读，做到精读和博览相结合，小学生就会获得广
博的知识和技能，为写作奠定扎实的基础。
还可以引导小学生读写结合，提高读书效益。写读书笔记具有明显的积累功能和表达功能，是提高课外阅读质量的有效措施，为此，要培养小学生尤其是中高年级学生随读随记、“不动笔墨不读书”的习惯，促进小学生读书效果的提高。“书籍是人类进步的阶梯”，高尔基的这句名言，形象地说明了书籍对推动人类文明的作用。一个爱读书的人，必定是一个文化素质较高的人；一个爱读书的民族，也必定是一个文化素质较高的民族。“读书使人明智”，如果我们想把农村小学生教育好，让他们能学到真正的学问，而且学得比我们强，我想首先我们需要并且能够做到的，就是加强小学生的课外阅读指导，帮助他们从有机会读书、学习热爱读书和怎样读书开始。相信农村教育的明天会更美好！
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