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见习时间:2012年5月23日
见习内容:小学六年级英语课--“There be”句型
主讲老师:江萍
见习目的:领略名师风采,了解教课程序和上课环节,学习名师授课方法与技巧,熟悉小学学生的性格特点,了解教学媒体的优势和运用。教学实践与教育理论结合,总结经验,丰富知识。
见习过程:首先,江萍老师说课,介绍自己,主讲内容,提出教学目标(情感,态度,价值观),教学原则,环节,理念和英语教学原则,要求知识与做人相结合,同时也提到自身的不足。上课过程中,生动形象的3分钟导入所学知识,接着回归课本内容,运用投影仪,以动画形式展现内容,并通过提问训练学生口语能力。小组分工合作,完成课文段落的阅读。接着请学生将课本知识与自身熟悉的环境相结合,并用展示台展示和讲解。在教授过程中,江萍老师用不同的形式重复所学知识,加强知识的记忆。整堂课,江萍老师都是用英语授课,创造了很好的英语学习氛围。
见习感受:看完了江萍老师精彩的英语课,真的学到好多,总结了一下,得到以下几点优秀老师必备条件:
第一:备课要“胸有成竹”:江萍老师显然在备课时做到全面考虑和周密设计,所以在课堂上才会有效的引导学生,并运用现代教育媒体动态授课,在课堂上游刃有余,学生们也高效地学到知识。
第二:身教重于言教。江萍老师不仅服饰得体,言行举止也落落大方,激发学生学习的兴趣。所以教师不仅要传授知识,还应用自身言行,对
工作的态度在心灵上影响着学生,这种无声的教育往往比单纯的说教要有效果。孩子虽小,但是他们每时每刻都在用自己的双眼观察这个社会,观察着老师。因此,做为老师,要规范自己的道德行为,培养崇高的思想情操和良好的道德品质,给学生做好榜样,留好形象。
第三,上课要充满激情:江萍老师在上课时声音洪亮,发音准确,吐词清晰,并不时加有动作语言,使得课堂氛围充满激情,有效的调动了学生探究问题的主动性和积极性。
第四,课堂要立规矩:江萍老师的课堂给人一种积极向上,井然有序的感觉。比如说学生按小组团队合作,合理分工,每次讨论结束,大家一起拍手肃静。一些小小的课堂规矩促使师生之间目标一致,形成愉快和谐的课堂气氛,从而使学生养成良好的课堂行为,激发他们的进取心理。第五,尽量多给学生发言机会:江萍老师在教学的每个环节都会给学生很多的发言机会,教师只是学习的组织者,引导者,而学生才是学习的主人,所以尽量给每一个学生发言权,调动他们积极性,增强他们的自信心。
第六,走下讲台,到学生中去:江萍老师大部分时间不是站在讲堂上,而是走下讲堂,拉近自己与学生的距离,并在小组讨论时,提供建议和帮助,这样的近距离使得教师以一颗童真的心理和学生相容,达到师生之间全方位的信任,形成一种真正的师生情。
第七,将生活引入课堂:江萍老师在最后一环节中将授课内容与学生生活紧紧相扣,并请学生用所学知识描绘自己的生活环境,这不仅可以发展学生的形象思维,加深对教学内容的理解,而且发现生活中的真善美,提高自身的文明素质。
第八,让眼睛会说话:江萍老师在课堂上,眼睛不是盯在着教案上,也不是盯着正前方,而是与学生进行眼神上的交流,让学生更好的跟着感觉走,充分了解所学知识,有效地防止学生走神。
第九,板书工整:江萍老师的英文字体很纤长秀美,这对于学生来说不仅是视觉上的享受,也会促使他们写好英文,做好笔记。
江萍老师的课堂虽然很精彩,但是,也存在着一些不足。
其一:江萍老师没有记住每个学生的名字,而教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字,学生就会感到获得了尊重,自然对教师产生了信任感、亲切感,这种情况下的教学效果往往会更好。
其二:江萍老师的课堂过于注重授课和学生发言,形式丰富多样,但是内容单一,易让学生产生厌学心理,少了学生提出问题的环节。现代教师更应该注重培养学生敢于提问题、善于提问题的习惯和能力,而不是只会回答老师的问题。
其三:江萍老师有时语速过快,语调过于激昂,没有变化,缺少亲和力,过于严肃,虽然有效调动学生神经,但是时间一长,就会有学生神经疲惫,感觉步调跟不上而走神。
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