四年级科学 五月由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“专业四级考试”。
第二单元 养蚕
1、我们来养蚕
教学目标：
探究过程和方法：
· 提出有关养蚕的问题；· 观察蚕卵和蚁蚕；· 能够用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕；· 能够对蚁蚕的长度做定量测量，并记录下来。
科学知识：
· 知道养蚕的基本方法和注意事项；
· 知道蚕卵能孵出幼虫，刚出壳的小蚕叫蚁蚕。情感、态度与价值观：
· 初步领略生命的神奇与伟大； · 关注生命、亲近生命、珍爱生命。教学过程：
一、导入 出示丝绸。
师问：“你们知道织丝绸的丝是怎么来的吗？蚕是怎样的一种小动物，它又是怎样吐丝的呢？你们想亲自养蚕，亲眼观察它吐丝，最后再亲手抽丝吗？” 板书课题
二、自主学习
1、出示蚕卵。
师：“请你们猜一猜这是什么？（蚕卵）关于蚕你知道些什么？”
2、讨论“关于养蚕我们知道些什么”、“有哪些问题需要研究”。
引导学生讨论“关于养蚕我们知道些什么？”启发学生：“在宝宝出生前，妈妈会作好哪些准备？我们该怎样做蚕宝宝的妈妈呢？”
（1）要为蚕宝宝在纸盒中布置一个温暖的家；（2）别忘了在盒子上扎孔，蚕宝宝也要呼吸；
（3）蚕宝宝怕蚂蚁、蟑螂、老鼠，要把蚕宝宝放在安全的地方；饲料不能太稀，否则蚕宝宝会拉肚子。
讨论“有哪些问题需要研究？”鼓励学生多提问题，并尝试在养蚕过程中探究问题和解决问题。
3、观察蚕卵，说一说蚕卵是怎样的。
让学生仔细观察蚕卵的大小、颜色、形状，用语言描述出来。注意提醒学生：静态的蚕卵也是有生命的，要轻拿轻放，小心呵护。
4、观察蚁蚕，说一说蚁蚕是什么样的。
让学生先用肉眼观察刚出壳的蚕像什么？再用放大镜观察并描述，最后用直尺测量她的长度并记录。
最好让学生能观察蚁蚕孵出的一瞬间，看它怎样大口吃掉极有营养的卵壳，又去找食的情景。
指导学生在课堂上写好第一篇蚕宝宝日记。
5、讨论：“用哪些方法来记录蚕宝宝的成长过程？”
2、给蚕宝宝记日记
教学目标
过程和方法： ●学会养蚕；
●能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化；
● 能够预测、比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化； ● 能通过图画和文字表述，交流观察结果； ●能够自主地探究关于蚕的自己感兴趣的问题。科学知识：
● 知道幼虫期需要食物、空气等生活和成长的必要条件； ● 知道幼虫形成了蛹，蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的； ●知道蚕的成虫——蚕蛾从蛹里孵化出来后，不再吃食物也不再长大；
● 知道雌雄蚕蛾交尾后，雌蚕蛾产卵，卵孵出下一代幼虫。情感、态度与价值观：
● 初步领略生命的神奇与伟大； ● 更加关注生命、亲近生命、珍爱生命； ● 珍视在整个养蚕期间搜集的科学信息； ● 体验养蚕及研究蚕的乐趣； ●养成把养蚕活动坚持到底的科学态度 教学过程
一、导入 师：“上节课我们了解了蚕卵和蚁蚕，今天我们来给大家颁发‘领养证’和蚕宝宝，在这段时间里看哪个同学养的蚕宝宝最长、最重、最健壮；谁的蚕茧最大、最重、最白。但我们不要忘记给自己的蚕宝宝写上成长记录，今天我们来讨论一下观察日记的写法。”
板书课题
二、自主学习
1、阅读教材上的文字。
2、自主探究的问题。
（1）比较吃桑叶的蚕和吃人工饲料的蚕，哪一个长得更好些？让学生先进行预测，在进行对比实验。
（2）用蒲公英的叶子，它能吐丝吗？
（3）蚕蜕皮时为什么不能弄断它身上的丝？让学生讨论后，教师向学生讲清其中的原因。剪开茧子的蛹还能活吗？
每个小组剪开一个蚕茧用纸包起来进行实验。（5）辨别蚕蛾的雌雄。
组织学生认真观察蚕蛾的形态大致分为几种，预测雌雄后观察哪种蚕蛾产卵。教师多鼓励学生在幼虫期和蛹期怎样区别蚕的雌雄。
3、小结：
评价学生写的观察日记。
三、课外拓展
让学生在家继续观察蚕宝宝的一举一动，并写好观察日记。
3、我们来抽丝
教学目标
探究过程和方法：
· 通过多种方法了解我国养蚕抽丝的历史； · 学习抽丝；
· 测量出一根丝的长度。科学知识：
· 知道我国养蚕抽丝的历史及对人类服饰业的贡献； · 学会缫丝方法。情感、态度与价值观：
· 进一步感受生命创造的奇迹； · 为祖国灿烂的古代蚕丝业文明而自豪。教学过程：
一、导入
出示一些真丝织物。
师：“这些织物是用什么做的呢？我国养蚕业抽丝的历史悠久，对人类服饰业作出重要的贡献。同学们，你们来汇报一下查找到的有关资料。”
二、自主学习
1、指导学生看教材的文字。
2、大家来抽丝，看谁抽的丝最长。在蚕结茧后六、七天挑一部分进行抽丝。
（1）让学生先预测抽出的丝有多长。（2）抽丝的方法： A、把蚕茧表面的乱丝摘掉。B、把蚕茧放在开水中浸泡。C、用毛刷搅动，把蚕丝的头儿找到。（3）量一量一根丝到底有多长。
3、小结：通过学习抽丝你有什么体会？ 你还想知道些什么？
三、课外拓展
整理好养蚕的资料和一些记录，下节课进行经验交流。
4、养蚕经验交流会
教学目标
过程与方法：
·能够再讨论种交流蚕一生变化的信息； ·能通过图画和文字整理、表达、交流观察结果。科学知识：
·知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态； ·知道昆虫的外形特征。情感、态度与价值观：
·珍视在整个养蚕期间搜集的科学信息； ·体验养蚕及研究蚕的乐趣；
·为自己长时间观察研究获得的成果而自豪； ·能正确看待昆虫与人类的关系。教学过程;
一、导入
师：“我们的小蚕在你们的精心喂养下，慢慢长大了。这节课我们一起来交流、总结一下自己的养蚕经验，好吗？”
二、交流、总结：
1、交流“蚕的一生经过了哪些变化”。（蚕的一生经过了四种变化。）
你能够把蚕一生的变化画下来吗？（学生先画）
师：“书上的两幅示范图，一幅是直线式的，另一幅是循环式的。你们觉得那一种更好、更有创意？说说为什么？你能画一幅更好的吗？”
让学生用自己的方式修改。
2、比较蚕蛾与蝴蝶有哪些相同和不同之处，形成昆虫概念。指导学生看书
你能说出蝴蝶一生的变化吗？ 你有什么发现？
蚕蛾和蝴蝶的外形有什么不同之处？ 蚕蛾和蝴蝶的外形的相同之处是什么？（身体都分为头、胸、腹；头部都有一对触角；胸部都有三对足。）
你认为蝴蝶和蚕蛾属同一类生物吗？说说你的理由。那这种生物叫什么呢？
三、小结
四、课后拓展 了解蝴蝶的有关资料。
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