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工作完善人性
“活动、活动、活动，我请你把这个思想当管径和指南；作为关键，他给你解释了儿童发展的秘密；作为指南，他给你指出应该遵循的道路。”
——玛利亚·蒙台梭利
教育为未来生活做准备，儿童的“工作”同时为其发展作准备。工作能使儿童手脑并用，工作能培养儿童独立、勇敢、自信的品质。“通过连续完成手头分级推进的工作，儿童完善了自己，磨练了自己。随着能力的增大，儿童满足其自由度也增加了，儿童的纪律与自由是并行成长，相互依赖的。”
儿童工作遵循这自然法则，有：
1、秩序法则：即儿童在工作中有一种对秩序的爱好与追求。
（1）遵守活动秩序（社会秩序）；
（2）遵守工作秩序（工具操作秩序）。
2、独立法则：儿童要求独立工作，排斥成人给予过多的帮助。
（1）能够独立完成的工作不请人帮助；
（2）生活中独立成长。
3、自由法则：即儿童在工作中要求自由选择工作材料，自由的确定工作时间。
蒙台梭利认为幼儿必须在自由的基础上培养纪律性，自由和纪律是不可分割的两个方面。自由活动是形成真正的纪律的重要方式。而真正的纪律也必须
建立在自由活动的基础上。
教师如何给予自由：行为上的自由，在意志上不控制幼儿；心灵上的自由，互动式的尊重，体验自由快乐。体现在孩子充分意识到规则的必要后，法子内心的自我约束。
简历规则上的自由：
（1）不可以伤害他人与自己
（2）不破坏物品
（3）不可以随便打扰别人
（4）不做粗野行为
（5）规位
4、准信法则，即儿童在工作中非常投入，专心致志。
5、重复练习法则：立儿童对于能够满足其内心发展需要的工作，能一边又一遍的反复进行，直至完成内在的工作周期。
总之，工作能锻炼儿童手、眼、脑、肌肉和机体运动的协调性，促进身心的和谐发展。反过来，儿童通过工作，磨练了意志，增强了自制力、勇气和信心，培养了独立自由、遵守纪律、勇于探索的精神。
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